學具有什麼作用
本文已影響1.25W人
本文已影響1.25W人
學具有什麼作用,學具是學生用教學學習用具的簡稱,常用到學具的學科主要就是數學,普通教具包括中小學基礎教育和大、中專各類專業教育所使用的常規和專業教具,以下內容將介紹學具有什麼作用。
1、使用學具,能夠提高學生的學習興趣
學生的心理髮展的內涵包括多方面,既包括數學知識、能力的發展,又包括數學情感(興趣、自信心和數學 觀等)的發展。這兩個方面的發展是同時進行、相互促進的,而後者我們過去對它卻不夠重視。我們必須把 數學情感作爲一個獨立的目標和數學知識、能力的培養平等看待。
所以,我們要在課堂教學中注重激發學生 的學習興趣。激發培養學生的學習興趣有多種方法,其中爲學生創設操作活動情境,利用學具加強學生動手 操作活動不僅可以使學生處於學習的主體地位,同時符合小學生的年齡、思維特點。小學生思維處於具體形 象爲主的發展階段,小學生具有愛玩、愛動的思維特點,創設合理的適時的動手操作活動,給學生提供動的 機會,會使學習變得自然、輕鬆、高效。
2、通過學具操作,幫助學生理解抽象的數學概念
小學數學裏的很多概念,對他們來講是非常抽象的,學生理解時存在一定的困難,尤其是一些起始概念,往 往很難找到與之適當聯繫的已知概念作爲基礎。在這種情況下,可以通過學具操作,把抽象的概念具體化, 幫助學生理解和掌握,有效地解決概念的抽象性與小學生思維的形象性之間的矛盾。
如教學三年級“分數的 初步認識”時,讓學生把學具(圓形、長方形和正方形紙片)平均分成2,4,6,8……,用彩筆劃出表示其中的 一份或幾份。引導學生分析、比較,從而形成對幾分之一和幾分之幾的初步認識。
3、使用學具,有助於數學思想方法的滲透
加強數學思想方法的滲透,是突出數學本質,提高數學能力的重要組成部分。如數形結合的思考方法,變換 思想,對應、集合的思想,估測意識以及分析、綜合、轉化、歸納、類比等基本思考方法,這些都是發展學 生數學思維能力,提高學生數學素質不可缺少的金鑰匙。在小學數學教學中,充分利用學具,可有助於加強 數學思想方法的滲透。
如:教學“同樣多”時,讓學生先擺5朵紅花,然後讓學生在下面一個對一個地整齊地擺,就滲透了一一對應的數學思想;通過學生剪、拼等操作活動,把三角形轉化爲平行四邊形,從而推導出 三角形的面積公式,就滲透了轉化的數學思想;通過學具的操作,推導出圓面積的計算公式,就滲透了等積 變換的思想。
4、學具操作有利於幫助學生理解算理
數學是研究客觀世界數量關係和空間形式的學科,數量關係和空間形式在數學中相互滲透和轉化。因此在研 究數學問題時要把數形知識結合起來,引導學生從數的方面進行抽象思維,從形的方面進行形象思維。通過 學具的操作,可促進這一過程的完成,而動手操作與小學生的思維發展有密切關係。
研究證明“兒童的智慧 集中在手指尖上”。小學生在操作時手指尖的觸覺引起的刺激能迅速傳遞給大腦,在大腦皮層興奮的前提 下,產生積極思維的慾望。因此,在教學中不要錯過每一次可讓學生動手的機會。
5、運用學具有助於培養學生的合作意識
在教育理論界,人們提出教育的交往起源說和交往本質論,認爲“交往是人與人之間在共同活動中發生相互 作用和聯繫的.基本方式,也是羣體賴以生存、發展的必要條件。學生是在相互使用中得到發展”。現代科學 技術高速發展,任何一項發明創造除了個人鑽研,還需要集體合作與協調,或者相互協作,大家共同處理一 個系統工程。
因此,不管是學習,還是工作,“合作”在其中起着重要的作用,是事物發展的重要動力。我 們的課堂教學應當充分體現這一特點,順應學生髮展的規律和社會發展的要求,使學生在“學會學習”、 “學會生存”的同時“學會合作”。合作學習能讓學生在獨立探索的基礎上,彼此互相溝通獨立見解,展示 個性思維方法與過程,在交流中反思,使自己的見解更操作學具,可以培養學生的合作意識。
6、學具有助於學生掌握探究方法和技能
小學生的“探究”主要是指在教師引導下,運用已有知識的思維方法,讓學生通過觀察比較,發現問題、提 出問題,作出解決問題的猜想,嘗試解答並進行驗證,再去揭示規律,從而培養學生主動探究、獲取知識、 解決問題的技能。例如,在教學平行四邊形的特徵時,可利用用四根木條釘成的長方形,啓發學生自己動手,探究知識,掌握技能。
結果,大多數學生用手捏住木條釘成的長方形兩對角,先向相反方向推或拉,再 復位,如此反覆。在動手的過程中觀察兩組對邊的變化,從而明白平行四邊形有不穩定性這一特徵。學生還 能對自己所學的知識進行整合重組,拓展延伸。如再將用木條釘成的三角形也來回拉動,在和平行四邊形的 比較中,進一步認識了三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性。學具的使用,激發了學生主動、自覺探索 數學知識的願望和熱情,有利於探究方法和技能的培養。
7、總結
總之,在數學課堂教學中,教師要善於利用學具,抓住進行創新思維和創新實踐的契機,及時誘導學生的學 習慾望;善於利用學具調動全體學生動手操作的興趣,使學生邊動手邊思考,積極主動參與教學的全過程,既 有利於加深學生對所學知識的理解又有利於發展學生的思維能力。在活動過程中學生積極參與,興趣濃厚, 創造意識得到鍛鍊,使數學課的學習和創新能力的培養得到有機結合,相得益彰,爲創新精神和實踐能力的 進一步培養奠定了有利的基礎。
1、利用學具操作突破數學概念學習
爲幫助學生攻克抽象概念學習難題,教師可以有效引入學具操作這樣的直觀學習方式,利用學具演示和學具操作的方式,幫助學生理解抽象概念,發揮學具的教學功能。
例如,在教學“年、月、日”時,集中涉及了兩個概念,分別是平年與閏年,爲了讓學生對數學概念有清楚的瞭解,教師可以爲學生提供平年、閏年的年曆,讓學生將這樣的直觀學具作爲學習材料,順利達成抽象概念學習目標,也讓學生初步感受學具操作的樂趣。
2、利用學具操作提高數學解題能力
學具操作方式可以幫助學生進行數學解題,也能夠讓學生從中獲得成就感,爲未來學習和發展打下基礎。
例如,在學習20以內的`加法時,教師可以先給學生提供一道這樣的題目:小明購買了11張賀卡,小紅購買了7張賀卡,請問他們一共買了多少張?學生都知道用加法進行計算,不過會在11+7=( )的時候出現困難。
對此,教師可以爲學生提供小棒這一簡單學具,讓學生擺一擺算一算。有些學生在操作時先數10根,然後將1根與7根加在一起最後算總和,就順利地突破了難題。
3、利用學具操作鍛鍊合作學習能力
學具操作這樣的實踐活動考查的就是學生的合作學習能力,因而可以以此爲契機爲學生組織與學具操作有關的實踐學習活動,讓學生在小組當中體會合作樂趣。
例如,在教學“你說我擺”時,教師可將學生分成不同小組,讓學生在小組內開展你說我擺的遊戲活動,一部分學生說指令,另外一部分學生則根據指令快速搭好圖形,讓學生在合作當中彼此交流,同時也初步培養他們的空間觀念。
醫學揭祕:人爲什麼有體毛?又有何作用?
模具技術是學什麼的
龜苓膏具有的功效與作用
酒有什麼作用
西瓜具有止渴解暑的作用嗎
模具製造技術是學什麼(通用5篇)
模具技術是學什麼
卷腹動作有什麼作用
菠蘿有什麼作用
當歸蘆薈丸有什麼作用 具有7大作用
執行力在工作中具有哪些重要作用
檀香紫檀傢俱有什麼作用
大學生戀愛現象具有什麼特點
精華素有什麼作用(精華素具有什麼功效)
洛神花茶具有的功效和作用
燕窩的功效與作用具體是什麼
粥有什麼作用
紅豆有什麼功效與作用 具有七大益處
傢俱進場有學問
學輪滑需要什麼護具
學籍信息有什麼用
土豆有什麼作用
橙子的具體作用
桔子具有哪些功效作用呢
傢俱有裂縫用什麼膠修補
人文學科的具體作用 學習人文學科有什麼作用
玫瑰花茶具體有哪些作用
鹽水具有祛除粉刺的作用嗎
新傢俱有味用什麼辦法去味
凍乾粉對皮膚具有哪些作用
桃膠有什麼作用
具有抗生酮作用的營養素是
醋有什麼作用