我心目中的好學生作文
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我心目中的好學生作文,好學生不僅是成績優秀的學生,更是一個敬業、認真、熱愛學習、有愛心的人。而老師在學生時代最喜歡的就是好學生了。下面分享我心目中的好學生作文。
我心目中的好學生作文1
在我心中,好學生不僅是成績優秀的學生,更是一個敬業、認真、熱愛學習、有愛心的人。
首先,好學生是一個敬業的人。他們總是按時完成老師佈置的任務,而且兢兢業業,不馬虎。當老師在課堂上進行知識講授時,好學生直接關注老師的講解,認真聽講,及時做筆記,對老師提出的問題有積極的思考和回答。他們會積極地參加各種考試,不是爲了得到好成績,更是爲了檢驗自己的思考能力和實際水平。
其次,好學生是一個認真的人。他們認真對待每一個學習任務,在做作業或者複習功課的時候,他們會因爲一頁紙出現錯別字或者筆畫不清晰就認真核對,即使已經很晚了,他們也會保持清醒的頭腦,堅定地完成任務。
再次,好學生是一個熱愛學習的人,他們經常利用課餘時間去圖書館借書、猜測未知的詞彙、記憶英語單詞、做題目,以期提高自己的學習水平。除了注重學業,好學生也會積極參與各種社會活動,例如志願者活動,旨在更好地理解社會和鍛鍊自己。
最後,好學生是一個有愛心的人,他們會盡力去關心周圍的同學和身邊的人,包括困難同學、老人、乞討者等人羣。他們會把學習的成果和積累分享給別人,幫助他們一同提高。
綜上所述,好學生不僅注重學習,更涵蓋上述幾個方面,讓我們一起邁步前行!
我心目中的好學生作文2
天上的星星一顆又一顆,我心目中的好學生一個又一個。如果要真說起我心目中最好的學生,那就是我們班的'班長――楊俊燕。雖然我們認識還不到一年,但是她在我的腦海中印象是非常深刻的。她快十三歲了,個子高高的,臉上時時刻刻都掛着微笑,我們都很喜歡她。
班長她平時學習很好,每次考試,她都名列前茅。有一次,我們的幾位同學去問她:“ 你的學習成績那麼好,有什麼妙招,講來聽聽嘛!”她說:“其實也沒有你們說的什麼妙招,就是課後多看一些課外書,上課時認真聽講、積極發言,這樣就可以了啊!”還有一次,是課外活動時間,我們班的同學都在外邊玩,而班裏呢,只剩下她一人,有幾位同學叫她出去玩,她卻不願意,就獨自躲在教室裏看書。 她不愧是班裏的尖子生,學習就是努力。
她不僅學習好,而且管理班級也是井井有條。她管理班級的時候,同學們都會乖乖的坐在位置上,不敢到處亂跑。即使有的同學們在說話,也不敢大聲喧譁,同學們也是很聽她的,就連班上的“搗蛋大王”,也甘願“臣服”了。
我的學習成績也不太理想 ,我一定要按照她的學習方法來學習,努力點,考個好成績,一定要超過她!
我心目中的好學生作文1
世界上有許許多多優秀的老師,而我最喜歡的就是我的數學老師——許老師。
我爲什麼那麼喜歡許老師呢?那是因爲:有一次,老師正在給我們複習,複習好了以後,許老師讓我單獨去她的辦公室,我心裏正納悶呢!會不會是自己又做錯了什麼?還是上課不認真聽講,做了小動作,還是……我忐忑地走到辦公室裏。
老師卻跟我說:“馬上就要期終考試了,你以後每天的中午都到我辦公室來,我幫你複習複習,讓我們一起加油在期末考中打個漂亮仗!好不好?”聽了這話,我原來緊張的心情一下子放輕鬆了,還覺得充滿了自信心。可我突然想到許老師經常犯頭疼的老毛病,還能幫我複習嗎?老師竟然對我這麼好,把自己的休息時間都放棄了,我的好好加把勁纔是,不能辜負老師的期望啊!
記得有一次,許老師在補習的時候,趁我在做習題,因爲身體不舒服小睡了一會,我看着老師疲倦的面容,心裏很難過,可當老師一醒來,第一句話卻是:“抓緊時間,加油!”
最後期終考試,我的成績有了提高,雖然進步不大,但是還是得到了老師的獎勵,我開心極了!雖然這段時間的努力,我的成績還不是最好,但總讓我想起給我加油鼓勁的許老師,你就是我心目中的好老師!
我心目中的好學生作文2
倪老師大約50多歲,中等身材,齊耳短髮,臉紅撲撲的,但已爬滿了皺紋,一雙明亮的眼睛裏透着慈祥。
倪老師教課方式與其他老師迥然不同。他常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事,或聯繫實際動手實踐,從而大大提高了我們學習數學的興趣,連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣,課上經常積極發言。因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高,經常是年級前一、二名。
倪老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業,他都認真批改。同學們遇到不會的題倪老師直到給我們講明白才放心。有一次,我們因爲貪玩,作業寫的.很爛而且有許多題目不會,老師把我叫到辦公室,不是嚴厲的批評,而是微笑地問我:“作業上的題不會嗎?”我嗯了一聲,頓時淚水像斷了線的珠子,不住的落了下來。倪老師爲我擦乾了眼淚,給我把作業裏的題目講了一遍,直到我明白爲止。每當我考的很好時,總忘不了老師對我的諄諄教誨,激勵着我永往直前。
我心目中的好學生作文1
高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,是的,各種好的書籍都有各自的營養,我們吸取了各種營養,才能成長爲有知識有文化的人,人類纔會不斷進步。我心目中的好書是《小愛迪生》。
《小愛迪生》最大的特點就是知識性很強,它有很多個章節:爆笑侏羅紀、搞怪發明派、問號大本營等。這些內容讓我知道了許多以前不知道的知識。例如龍捲風週末的時候也會休息,那是因爲龍捲風的出現和我們人類活動有着緊密的聯繫。工作日,因爲人類的活動,空氣污染情況比周末嚴重,而在相對潮溼的空氣中,空氣污染有助於龍捲風的形成,所以工作日發龍捲風的機率比周末高。
《小愛迪生》還能糾正我們平常生活中的一些錯誤常識。例如:滅火用冷水好還是熱水好。我們平時想當然地認爲冷水溫度低,當然是用冷水好,但《小愛迪生》卻告訴我是熱火效果好。原因是熱水灑到燃燒物上,會在燃燒物上形成水蒸氣,而水蒸氣能夠隔離空氣,使四周氧氣減少,所以效果比冷水好。再例如:以前媽媽老說飯後不能立即吃水果,要空腹吃。但《小愛迪生》中寫着“草莓最好在飯後吃,因爲草莓含有大量果膠及纖維素,可促進胃腸蠕動、幫助消化、改善便祕,預防痔瘡、腸癌的發生”。這種生活小知識還有很多很多,我常常看了去問媽媽,媽媽經常回答不上來或答錯,我很是得意。後來媽媽也不禁感嘆:《小愛迪生》的知識性真強,難怪現在的孩子懂得這麼多,這真是一本好書!
瞧,《小愛迪生》當之無愧地成了我心目中最好的書。
我心目中的好學生作文2
人人心中都有一位好老師,我也不例外。我心目中的好老師就是我們班的語文老師—徐老師。
徐老師有一雙炯炯有神的眼睛,個子有點高,有一個不大不小的鼻子。每當上課的時候,他總會微笑着走進教室,每當我看見老師的笑臉,我就會想起鮮花,花是會枯萎的`,而老師的笑臉永遠不會不會消失。
徐老師十分善解人意。我是個不愛舉手發言的學生,除非遇到我喜歡的題目或者是我會解答的題目,我就會把手舉起來。這不,徐老師提出了一個非常簡單的題目,我就把手舉得老高。好讓老師看見我,把我叫起來。徐老師似乎看懂了我的意思,把我叫了起來。我胸有成竹的說出了自己的答案。老師滿意的點了點頭。讓我坐下來。
記得有一次上語文課,老師抽查背書情況她習慣性地注視着大家,然後說:“昨天學的那首文言文,大家都會背了嗎?會背的請舉手。”我原本背得很熟,可這時有點緊張。舉手吧,又怕我的聲音太小,同學們聽不見。不舉手吧,又擔心老師懷疑我回家不用功學習。
正當我左右爲難的時候。忽然,我與老師的目光相撞了。我看到徐老師的目光裏充滿了期待與鼓勵,好像在對我說:“你能行的,快舉手吧。”這時,不知是一股什麼力量,使我把手舉了起來。徐老師果真叫了我,我緊張的站起來,吞吞吐吐的揹着,我又看了一眼徐老師,徐老師用那鼓勵的眼神看着我,我頓時覺得自信十足,一口氣將課文背完了。
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