對孩子怎樣進行教育
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對孩子怎樣進行教育,教育孩子是一項十分複雜的事情,也是一項偉大的事業,“望子成龍,盼女成風”是普天之下爲人父母者最大的心願,下面來看看對孩子怎樣進行教育。
1、注意傾聽以及與孩子交流
當你和孩子交流時,一定要認真地聽他說話,讓他感受到父母對他的重視和尊重,這樣才能建立起孩子的一點自尊心,同時也能在與大人的交談中,認真地考慮自己的想法,做什麼,怎麼說,怎麼說,這樣有利於孩子養成理性思維的習慣。
當然大人在與孩子溝通時,也應該注意一些細節,以便能夠更快更好地與孩子溝通。應使孩子養成良好的生活習慣,根據孩子年齡特點,儘量讓孩子自己做自己的事,應讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務,讓孩子懂得付出與分享。
2、把握學習期和遊戲期的界限
小孩在上小學之前就可以被稱爲學先期兒童,學先期兒童是以玩爲主的。即使此時你給孩子報了很多班,在課堂上,最主要的還是玩。因此,這件事讓孩子學很多知識是不切實際的也是沒用的。進入小學後,孩子們的興趣逐漸發生變化,學前遊戲已經無法吸引他們,學習中逐漸有了興趣。
到那時,你的孩子就會用功了。因此,你要區分孩子不同的年齡階段,在不同的階段做不同的事。父母應該爲孩子創造良好的學習生活環境,父母應該爲孩子創造和諧的生活環境,家庭關係的和諧,家庭生活的有序,能讓孩子陶冶情操,有益於孩子的`身心健康。
3、教育要以身教爲主,言教爲輔
對於家庭來說,孩子在父母的影響和教育下,對於未來的發展還是有非常大的影響的。所以,家長應該不斷提高自己的素質。父母應該給孩子樹立一個正確的榜樣,在日常生活中,父母應該時刻注意自己的言行,孩子最喜歡模仿的是父母。
無論在什麼情況下,家長都應該給孩子樹立一個正確的榜樣。人文性教育雖在不斷變化和發展,但其本質是不可改變的,教育培養人的功能不變,教育過程的內在規律不變。身爲老師,不僅要教給學生知識,還要教給他們如何做人做事。
爲兒童着想,教師和父母要以身作則。如果是孩子,父母首先會盡力去做。沒人能做到,就不要讓孩子去做。比起行動,言語的說教往往顯得蒼白無力!總而言之,從降低學習知識和技能的難度,或使學生更容易掌握的角度來看,作爲老師或家長,對學生可以儘量身教,以下是最佳範例。
1、關心和愛撫孩子。
多給他們一些微笑,多對他們的所作所爲感興趣。對他們的任何努力和成功都給予讚揚和鼓勵,即使這種努力和成功是微不足道的。當他們學習或練習的時候,要允許他們犯錯誤,剛開始時也許做得並不好,但不要去指責他們,不要用成年人的標準去要求他們。當他們說“我不行”或“我做不了”時,要鼓勵他們試一試再來一次,千萬不要爲了節省時間或缺乏耐心而半途而廢。
2、父母想辦法讓孩子產生同理心。
同理心指的`是一個人能夠設身處地去爲別人着想,真正投入感情換位思考。家長應該在家庭教育中讓孩子產生同理心,當孩子犯了錯誤影響了其他人的利益,教會孩子去換位思考,讓孩子設身處地想想如果是自己被這樣對待會怎樣想。孩子有了同理心之後,就會知道有些錯誤是不能犯的。
3、要以身作則。
父母的一言一行,孩子都看在眼裏,他們的模仿能力很強,空洞說教遠不及實際行動的影響力大。不是有這麼一則公益廣告嗎,母親給外婆洗腳,小兒子看在眼裏,便有模有樣學着要給母親洗腳。同樣的,“上樑不正下樑歪”,做家長的如果品行不端,那麼教育出來的孩子很難說不是一個失敗的複製品。可見大人的言傳身教真的很重要。
4、父母要認真傾聽孩子的想法。
孩子無論是犯錯還是衝撞父母,都有他們這樣做的理由,有時候孩子並不是故意的,只是他們的經驗不足,或者想法與大人不同。與其對孩子不分青紅皁白地大吼大叫,不如靜下心來與孩子好好談談,讓孩子說出自己的想法,父母做一個傾聽者,比做一個訓誡者,更容易讓孩子接受。
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年,是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期,是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。
所有關於生命知識的50%,是在生命的第一年學習的,生命的第二年,學習25%,這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
2、如果想要改變孩子的行爲,父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個過程,孩子的不良行爲,往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行爲的最可靠的辦法。
3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發
靈是樹,心智是果;靈是燈,心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班),而忽視兒童的精神品質的培養,只能是本末倒置,孩子長大成人後,他們的人格就會有缺陷,道德發展受到阻礙。
4、合理的管束
管束孩子是告訴他們行爲的標準,即什麼樣的事情可以去做,什麼樣的事情不能做。管束要有權威:當孩子可能要犯錯誤,我們不得不進行管束的時候,一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的,而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的.。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念,當然,對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。
和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時保持一致,這樣孩子可以建立統一的行爲標準。即使對爸爸的管束有異議,也最好在以後孩子不在場時,再與他進行討論。這樣做,也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多:不可從生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是對他好的表現進行獎勵。
5、用積極鼓勵的方法,使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的價值觀和行爲方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然,在這方面,身教勝於言傳,我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此,我們不可以讓孩子去做我們不願意的事,也不可以自己做一套,讓孩子去做另一套。只有我們以身作則,注重孩子價值觀與禮貌的培養,才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價值觀的人具有三個“能力”:我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地爲他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能,發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之,低自我價值觀是一種對自我的消極認識,自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
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