社會交往是否有利於發展兒童的語言
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說話能力總是在模仿使用中發展和提高的。孩子從小模仿家長的語言,在家庭交往中練習和使用語言。然而,在封閉家庭長大的孩子,說話能力不如在開放式家庭長大的,由奶奶獨自帶大的孩子,不如上幼兒園的孩子會說話。
孩子和不同的人交往,就從不同的人那裏學習語言。交往的人越多,接觸的語言也越多,學得語言也越豐富。豐富多樣的語言活動,會促使兒童的思維更加活躍,更加敏捷。
孩子同小夥伴交往,大家在一塊兒活動和遊戲,大大地增加了語言活動的機會,擴大了使用語言的範圍,語言表達的內容會更加豐富,形式也會更加多樣。而且,孩子們在歡樂、愉快、輕鬆、自由的氣氛中交流思想和感情,更有利於語言的學習、模仿、運用和掌握,比起被動的學習來,效果要好得多。5、6歲以前的孩子,正是發展口頭語言的最佳時期,所以這時候多爲孩子創造社會交往的機會,將會產生十分理想的效果。有一對外國夫婦,帶着4歲的兒子來中國工作。工作期間,他們把孩子送進中國幼兒園。一年以後,孩子便能講出滿口流利的中國話,而他的父母,儘管同樣和中國人接觸,而且還努力地學習中文,但口語能力卻遠不如孩子。
孩子的羣體社交活動好處相當多,所以,應當讓孩子從小習慣於社會交往,鼓勵他多參加一些羣體活動,而不要老是把孩子關在家裏。應當創造一個開放型的家庭,經常接待一些客人和鄰居的小朋友,並鼓勵孩子同他們接觸。同時,也鼓勵孩子走出門去,參加小夥伴們的活動,而不要擔心他會出什麼問題。孩子們免不了會在活動中發生各種矛盾,有時爭吵,甚至有時也會打架,這都不足爲怪,只要你覺得不會發生什麼危險,對於他們的爭吵儘可不必干涉,讓他們去解決矛盾。即使爭鬥過於激烈,需要大人幫助予以平息時,也應當從開導的角度出發,教育他們彼此謙讓,互相愛護,互相幫助,而不要動不動就爲自己的孩子撐腰而訓斥別家的孩子,也不要息事寧人地將自己的孩子訓斥一頓而領走了事。因爲孩子們的爭鬥一過,彼此又會愉快地在一起玩得高高興興的。孩子是不會“記恨”的。
孩子上小學、中學以後,還要繼續支持他們的課餘集體活動,而不要放學以後就關在家裏不準出門。因爲孩子在教室裏上課,主要是學生和教師之間的“單線”交往,同學之間的、自由的、愉快的交往,則只能在課餘時間。而這種“橫向聯繫”,對於兒童的身心發展是必不可少的。
當然,放手讓孩子參加社會交往並不是放任自流或撒手不管。凡是沒有幼兒園和學校教師指導的活動,家長就要主動地肩負起指導和照料的責任。
根據心理特點發展兒童的語言能力
個性與社會性發展
遠離兒童社交敏感症
兒童玩具太多是否會阻礙智力發展
正確對待兒童交往困難
嬰兒假哭會促進社交能力和情感的發展
膨化食品是否有利於健康
寶寶勞動有利於全面發展
遊戲是兒童發展的需要
嬰幼兒語言發展訓練
2歲左右幼兒的語言發展
親子游戲有助於寶寶語言發展
哪些水果有利於兒童大腦的發育
講故事有利於寶寶語言能力發展
幼兒在語言發展中有什麼樣的特點?
孩子的社會期望是怎樣發展的
語言的發展過程
重複練習有利於兒童的智力發育
人際關係測試你是否善於人際交往
皮膚接觸利於嬰兒觸覺發展
人際交往必讀的社交心理
社會發展的根本動力
兒童心理髮展的特徵是
社會交往的方式有哪些
兒童的社會性發展的內容有哪些 什麼是社會性發展
兒童語言發育的階段
教會孩子在社交中展示自己
兒童早期發展是指
小學生的社會交往存在哪些問題
兒童身心發展具有
孩子的社會期望的發展
簡述0-3歲學前兒童語言發展的特徵
解析兒童社交敏感症