媽媽做過這些,就離失敗母親不遠了!
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1當衆批評孩子
只要有一次這樣的情況,就視爲“有”。“人前教子,人後教妻”的古訓,其實是不對的。人前不能教子,人後被妻教。所以,這兩者都不對。
2很少去表揚孩子
只要你不是每天表揚孩子,就是很少表揚孩子。你可能說:我去年表揚五六次呢。這話的意思是:不是每天表揚孩子。否則爲“不是”。
3常以學習好的孩子爲例,來批評自己的孩子
以爲這就是激勵,這是不對的。“你看張小二,學習多好!”我估計我給我們家鄉帶來的負面效應太大了。到現在爲止,他們可能還拿我來教育他們家的孩子,給那些孩子的自尊心造成極大的傷害。“看老董家的大兒子,人家怎麼能好好學習呢?”你以爲這是激勵孩子,這是樹立榜樣。你要是想給孩子樹立榜樣,通過什麼樣的方式才能達到?什麼叫樹立榜樣,拿別人家好的孩子和你的孩子比有太多的壞處!
4經常用自己年輕的事情來教育孩子
“我年輕的時候,你爺爺奶奶不用說我,我就好好學習。吃苞米麪粥,穿破衣都好好學。”這樣的話是不是人常掛在嘴邊的?時過境遷,你的榜樣力量從這個角度來說,是不能打動孩子的。
5總是對孩子說,自己的付出全是爲了他(她)
如果單親的母親,丈夫去世,或離婚,自己帶孩子,越辛苦,就越整天數落孩子:“我都是爲了你。你媽一天起早貪黑,你看,這不都是爲了你嗎?”很多母親對孩子報辛苦,我這麼努力,這麼辛苦都是爲了你。
6把教育孩子希望寄託在學校和家教上
一旦好學校不行了,你也就滅了希望。或者家教不行再換。這涉及的是“教育孩子的根本點在哪”的問題。
7常依自己的標準給孩子懂目標
你要讓孩子實現的理想,到底是他的理想,還是你的理想?是他想學鋼琴,還是你認爲他想學鋼琴?這話有嚴格界限。認爲孩子有繪畫才能,還是孩子真的想學繪畫?孩子應該好好學習,是他想好好學習,還是你認爲他應該好好學習?
8把物質刺激當成激勵孩子的重要方法
很多家長,一看到給孩子10元錢,孩子就活蹦亂跳的,挺聽話,這招挺好用。於是,當成百試不爽的看家本事了。
9對孩子的困惑不聞不問,或不感興趣
孩子到了5、6歲,就有了無窮無盡的問題:“小孩子,你不懂,以後你就明白了。”“大人的事你不要問。”如果是這樣,你就等於把孩子的求知慾一下子給埋掉了。後來你就問他:“你怎麼不好好學呢?”其實,是在這個時候,父母親手毀了孩子,父母還在抱怨。
10對孩子的事情,什麼都想知道
如果是一個女孩,就怕她早戀,怕這個怕那個。孩子所有的事都想知道。我是你爸爸,我是你媽媽,你所有的事就應該告訴我。我不知道這個觀念從哪來的!是我們的祖先告訴我們這樣,還是從哪學來的?大部分家長會這樣:“你給我說實話,你不說實話不行。”什麼是“實話”?在家長這裏,孩子自己有祕密是不應該的。認爲我是你媽你爸,就應該和我說。結果,你的這種強迫就會使孩子認爲,我不想說的不和你說,最後,我和你撒謊。撒謊是你逼出來的。
11不願意鼓勵孩子或不會鼓勵孩子
這是兩種,90%的家長是不會鼓勵。不知道什麼是鼓勵。不懂確認、表揚、鼓勵,你只知道把孩子生下來,供他吃穿用。
12經常斥責孩子的缺點
把孩子的缺點當成你斥責的主要對象,一旦孩子有了缺點,就在態度上、行爲上有明顯的表現,並出現言語斥責。這種作法將直接傷害孩子的自尊心。
13在教育孩子方面,夫妻意見常常不統一
丈夫和妻子在教育孩子中,有明顯的不一致。妻子告訴孩子多吃糖對牙齒不好,丈夫卻弄了一大包糖果作爲對孩子的獎賞。在教育孩子中,這種分歧常常出現。
14在孩子面前吵架
這是最不可取的一種生活。沒有顧及孩子的內心體驗,在孩子的內心,生活中的兩個親人不應該是這樣的。父母的這種激憤的作法,也爲孩子的情緒作了“表率”。
15沒有明確的生活目標
這將直接影響孩子對生活的管理。有了明確的生活目標,就容易養成積極的生活心態、良好的行爲習慣。
16你的情緒,跟着孩子的分數走
孩子的分數,已經成了你情緒的溫度表、引爆器。如果孩子考了50分,你這就快爆炸了。這好比是某雜誌上登過這樣的一幅漫畫:一個7、8歲的小男孩高高興興地揹着書包回來了。在一個釣魚杆上釣着自己的成績單。爸爸坐在辦公桌旁,成績單就釣在他爸面前。如果在桌子上放上兩盒速效救心丸,就更貼切了。
孩子的分數爲什麼對你那麼重要呢?爲什麼會這樣呢?是他的錯,還是你的錯?你把什麼看得這麼重要?實際上,是你對他的成績單的極端關注,無情地抹殺了孩子追求知識的信心。他覺得學習知識太痛苦了。這麼難做,後面隨時有一個“老虎”在追我。一旦做錯,一棒子就下來了。一個人在這種驚恐的狀態下,他沒有學習好的可能性。這個世界上天才不是這麼培養出來的。學習好的人沒有一個是父母成天在後面看着,你的分數都要把媽的心臟弄壞了。7、8歲的孩子承擔着母親心臟病的這麼大的一個壓力,還能學好嗎?承擔整個家庭的重擔,能把孩子壓趴下了
17認爲滿足了孩子的物質需求,孩子就應該努力學習
物質需求的滿足與孩子努力學習沒有必然聯繫。孩子的學習是憑着情感的驅動,付諸行爲,得到了快樂的強化,才形成一種良性的習慣。
18認爲孩子能聽懂你講的道理,卻故意不去做
認爲父母讓他做,孩子不去做,這是逆反心理,是孩子故意對着幹。你要知道,一個孩子有逆反心理,說明他還有救,還有希望,這個病還能開刀,能治。逆反心理的本質是在進行鬥爭。如果孩子沒有逆反心理,你說什麼是什麼,那就沒救了,“癌症”晚期了。你已經把孩子無情地弄成了“橫路敬二”。
如果孩子產生逆反心理,和你戰鬥,他的自尊還有。只是自尊變態了。他不分你對錯,就和你對抗。維護自尊,這個人還有救。你需要的是告訴他:“我尊重你!”就可以了。然後,他就會放棄武裝。逆反心理就是盾牌。你不打他了,他還拿盾牌幹什麼!因爲你傷了他的自尊,他就不聽你說什麼,就和你戰鬥。說明這孩子還可以。如果不逆反了,麻煩就大了,孩子已經沒自尊了。沒皮沒臉,你愛怎麼說,怎麼說。隨便你說什麼都行,陰一套陽一套。你說我就順着你說,你一走我就玩,你回來我再來。那孩子就沒戲了,基本的苗沒栽住。
19不認爲自己的行爲對孩子有決定性的影響
我們理智上認爲,我也沒讓他學壞呀,我也沒讓他撒謊呀?孩子是通過什麼學習的?
成年人的學習,是通過理智的、或者叫知性,或者叫理智,或者叫道理。知性、道理通過大腦反應,從理解到掌握,這是成人世界的學習模式。孩子則不是這樣學習的。孩子是完全通過模仿,模仿行爲和感覺。感覺是自動傳遞的。孩子的語言系統還沒有建立起來,他根本不是通過語言,而是直接通過行爲、感覺、聲音,這些立體化的把東西記錄下來的。
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