我的老師作文800字
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我的老師作文800字,作文還是一個人思想內涵的展現,要學會發散思維來寫作,作文的內核和內涵無人願意瞭解,作文的寫作手法有很多,以下是小編輯整理的關於我的老師作文800字。
我的老師作文800字1
記憶有如一條汪洋大河,承載着無數條小舟,而他,彷彿哪個指引方向的掌舵人,牽引着我,載着我駛向成功的彼岸。
他,已是我初中兩年的語文老師。
記得開學的第一節課便是語文課。他西裝革履地邁大步走向講臺,“同學們好!我是你們的語文老師,我姓鄭!”大家都爲這洪亮的聲音鼓掌起來。隨後,他走出教室,不明白去哪,同學們都七嘴八舌地議論起來。
“不會是太緊張了吧?”“不可能吧,我覺得可能是去拿什麼東西了,難道語文書忘記帶了?”正在這時,鄭老師進來了。他的手裏捧着一盆花。同學們更加困惑了。他說:“這是一盆具有馥郁香氣的花,有誰聞到了花香?聞到了的同學能夠舉手。”有三四個同學舉了手。“再仔細聞聞。”又有幾個人舉起了手。他看了看同學們,臉上很失望似的:“瞧這花多美麗!多香!你們都沒聞到嗎?”有的同學用力地吸,有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個同學舉起了手。
其實,我由於患了感冒,根本沒聞到。我以爲是我自我的問題,也隨着大多數人舉了手。好幾個同學又把手舉了起來,最好只剩下一個女同學了。
鄭老師走到她身邊,把花湊到她的鼻子那邊,說:“你再仔細聞聞。”那個女同學不好意思地說:“我……我真的沒聞到。”她的臉羞得紅撲撲的,但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。
他用力地扯花瓣,可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟,不少同學情不自禁地叫了一聲:“啊!是假花!”很多同學都低下了頭,我不好意思地摸了摸頭。
鄭老師說:“這是我給你們上的第一課——真理。真理,就如同那花兒一樣。並不是大多數人堅持的都是真理,真理往往掌握在少數人手中。只有堅持自我的想法,堅持自我的理念,纔有可能成功。而不是一概地隨波逐流。自信一點!說不定自我纔是對的。”
鄭老師的這一番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的心裏。他的“真理觀”永遠是指引我前進的方向的明燈!
初中生涯中,因爲有他,前方的道路不再黑暗;因爲有他,一路與真理同行!他是彼岸的燈塔,爲無數小舟照亮海面。不管前方有觸礁、有風暴,我們都會不畏地向前!他,依舊是我最崇敬的鄭老師!
我的老師作文800字2
在我的腦海裏,記憶的沙灘上,有我走過的一串串長長的腳印,有的被海水沖淡;有的甚至消失,但是有的腳印,我走得越遠,卻陷得越深……
還記得,在我讀小學的時候,教我們班的張老師,同時也是我們的班主任。她的年齡不小了,但是聲音依然很動聽,厚厚的鏡片下那雙眼睛閃耀着一種光芒,讓人感覺她隨時隨地都充滿了活力。
她不過分講究穿着,但從她的身上能感受到一種樸素的美麗,她很熱愛語文教學,講起課來神采飛揚,自己完全沉浸在了自己的講課中。語調隨着課文情感的變化而變化。雖然在這所學校她算不上嚴厲,但上她的課時我們總是很安靜,而且我們班的大部分同學在她情感的渲染下,都喜歡上了語文,所以那個時候我們班的語文成績是遠超其他班的。
那是一個沉悶的午後,蟬在樹上唧唧喳喳的叫,我們班正在上下午第一節課---體育課。做完操後有一定的自由活動時間,在自由活動時,我和其他幾個同學在操場上玩遊戲,我跑着,突然摔了一跤,接着便感到一陣劇痛從手直喘腦門,我開始有血不斷流出。
同學們都嚇得不知所措,張老師第一個奔跑過來,看了我的傷勢後,果斷地抓起了我的另一隻手飛快朝離學校最近的醫院跑去,而第二節課,正好是張老師的語文課,在醫院裏包紮傷口的時候,張老師還在不斷地問我痛不痛,哪裏痛。問得比醫生還要細緻。在處理好我的傷口後,張老師的語文課也錯過了。
還記得我們畢業典禮的那一天,張老師在講臺上,一向睜一隻眼一閉眼就能說出一大堆課文詩詞地她,都變得語無倫次:"那個,以後……一定要……好好學習,不要……忘了老師,爭取考上好的大學……一定……不要忘記,老師……"然後低下頭,教室很安靜,安靜得能聽見老師輕輕地啜泣。我也在那一瞬間,看見了我6年來從沒有看見過的----張老師的眼淚。
這就是我小學時代的語文老師,純潔樸素,熱愛自己的事業,關心學生,也是一個普通人。每當我回頭看我走過的足跡的時候,我都想要高聲呼喊:"張老師,祝您好人一生平安!"
我的老師作文800字3
“感恩的心,感謝有你。”心中不停地唱着這首歌,越唱越激動,彷彿那激情跳動的旋律將要從我口中迸出,那柔情似水的音符在我的眼前舞動。我的腦海瞬間浮動出許多人的影子,那慈祥的笑,那似乎承受了千斤力量的肩膀。我深深地震驚,心裏是無限的感激與敬佩,他們就是我們可愛又可敬的老師。
“一日爲師,終身爲師矣”我深深地記得這句話,爲了這句話,老師付出了千萬倍的`激情與汗水;爲了這句話,老師們每天挑燈備課;爲了這句話,老師把全部的情感拋在腦後,用百分之兩百的精力去照料我們;也爲了這句話,他們失去了太多太多,並不是屈指可數。
老師,如果您是園丁,我們就是花朵,在您的精心照料下開出燦爛的花,結成豐收之果。
老師,如果您是鞋子,我們就是小腳丫,在您的悉心呵護下,邁步前行,走上成功的階梯,敲響勝利的大門。
老師,如果您是海洋,我們便是浪花,在您的鼓舞幫助下,一步步前行,拾上花貝殼。
老師,如果您是路燈,我們便是行走在您腳下尋找光明的人,在您的溫暖照耀下,頂着黑夜的恐怖和狂風的吹襲,大膽地往前走。
老師,如果你是。
太多太多的語言想要向你訴說;太多太多的疑難想要讓你講解;太多太多的不明想要向你說清;太多太多的感激想要和你傾吐。曾經天真幼稚的我,不懂您的艱辛;曾經調皮搗蛋的我,不懂您的用心良苦;曾經天真爛漫的我,不懂您的急切和着急。如今似乎成熟的我,想要和您傾訴;如今似乎長大的我,想要與您分享;如今似乎穩重的我,想要與您細細長談:談談您的艱辛您的用苦;談談您的快樂您的幸福;談談您的目標您的宗旨;談談您的心情您的感受。現在坐下來,我願聽您講起以前的故事,願聽您訴說心中的困苦,願與您分享成功的祕訣,只要您願意說的,我都願意聽。
歷盡滄桑,我們似乎已經聽懂您的心,我們開始去注意您在我們本子上寫下的留言,開始去注意您上課時滴下的汗水,開始去注意您頭髮間新生的幾條白髮,也開始去注意您看到我們成功後甜甜的微笑。即使我們開始有錯誤,有煩惱,但不要放棄我們,因爲我們仍是含苞待放的花朵,是需要呵護的小腳丫,是要人鼓勵前進的浪花,也是希望尋找光明的人。謝謝您們,老師,是您們賜予了我強大的生命力。
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