幼兒園寶寶習慣養成關鍵期
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幼兒園寶寶習慣養成關鍵期,有很多家長在寶寶小時候就培養寶寶的各種習慣,其中好的習慣會讓寶寶一生都收益,但是養成習慣不是一朝一夕的事情,下面分享幼兒園寶寶習慣養成關鍵期?
幼兒園寶寶習慣養成關鍵期1
習慣養成的關鍵期,良好的教育可使幼兒形成良好的習慣,也會讓他們的一生受益匪淺。
“幼兒思維遊戲特色課程”正是從幼兒的這些特點出發,藉助具體形象的操作材料,讓幼兒在遊戲中自主學習、發展思維。通過小班兩年多的教學實踐,我感覺,這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣,並提高他們的綜合能力。
興趣是最好的老師
“思維遊戲特色課程”不同於幼兒園的自由遊戲,它是以操作材料爲依託的探索性、操作性智力遊戲。
幼兒按照遊戲中不斷提出的問題和任務,通過操作材料,不斷探索和嘗試解決問題,進行遊戲。遊戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程,通過這個過程,幼兒主動建構自己的經驗和知識,逐漸形成自己的認知結構和思維繫統。
課程的每套操作材料,不僅色彩豔麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力,幼兒在動手操作的過程中,認知水平也在不斷調整、提高,通過各階段的遊戲課程,幼兒能體會成就感,學習積極性得到充分調動,從而產生濃厚的學習興趣和探索慾望。
在教學過程中,我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發孩子們參與思維遊戲的興趣,根據孩子的喜好,編制了讓孩子朗朗上口的兒歌:“啦啦啦,啦啦啦,我是思維遊戲的小行家,思維遊戲伴我成長,我是思維遊戲的小行家”,孩子們和着歌聲集中了注意力,並在愉快的情緒中開始,他們喜歡的思維遊戲。
在孩子們興致很高的前提下,我有意培養他們的各種良好的習慣。每次開新遊戲盒時,專門爲孩子們開設一節開盒收盒整理遊戲盒的活動,讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具,培養他們收拾整理的.自理能力和良好的操作習慣,也讓每次思維遊戲能安排得更加緊湊,有條不絮。
給孩子自由創新的空間
針對“思維遊戲特色課程”強調幼兒自主活動、主動探索,並且獲取知識技能的同時情感得到昇華的課程特點。我教學時鼓勵幼兒採用不同的方法,並接納幼兒的不同的創造結果,從不同角度隨時給予肯定、鼓勵,使他們勇於克服困難,大膽表現。
我總認爲,應該給孩子們一個自由發揮的空間,使他們的創造潛能得以充分發揮。只要給幼兒創造自由的空間,鼓勵幼兒推陳出新,超越自己,超越同伴,幼兒的創新能力就會不斷提高,同時幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力也會得到提高,其實,這也是在培養幼兒勇於創新的習慣。
幼兒園寶寶習慣養成關鍵期2
寶寶行爲習慣養成大揭祕
一、從孩子的點點滴滴抓起
良好的行爲習慣不是天生就有的,而是在長期的生活裏逐漸形成的,它貫穿於孩子一日生活的各個方面。我們應善於抓住一日生活的各個環節。
譬如,孩子良好的衛生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養成的,文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養的,愛學習的習慣往往是在遊戲中形成的,愛勞動的習慣是在自我服務和爲他人服務的過程中培育的。正如教育家葉聖陶先生所說的,教育就是習慣的培養。
當然,作爲老師應嚴格要求自己,處處以身作則,給孩子做出表率。如要培養孩子養成良好的衛生習慣,我們先要做到飯前便後洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……,這樣對於善於模仿的孩子來說必然受益匪淺。
二、調動孩子的積極性、主動性
培養孩子良好的行爲習慣,就要把孩子本來不自覺的行爲,轉化爲有意識的自覺行動。做爲老師要細微地觀察孩子,瞭解孩子身心發展的規律,根據孩子的特點確定培養目標,並善於抓住教育時機,調動孩子的積極性、主動性。使孩子儘快地從“要我做”向“我要做”轉化。
第一、要持之以恆,不要半途而廢。
良好的習慣要經過不斷的重複。反覆地實踐才能養成。所以要堅持要求,日積月累孩子的大腦神經活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕鬆、自然、舒服、愉快,主動地去做,慢慢形成了習慣。反之,他會感到緊張、壓抑、難受不願意去做,自然很難形成習慣。
第二、要統一要求,不要各行其是。
這就意味着相同的信息重複地轉入孩子的大腦,容易使孩子形成神經聯繫,良好的習慣就容易養成。如果一個老師對孩子要求嚴格而另一個放縱,或者施教者今天嚴格,明天放鬆。幼兒園培養孩子好的習慣父母不堅持,都是難以形成良好的習慣的。
第三.要注意方式方法,切忌簡單粗暴。
孩子喜歡受人鼓勵、誇獎,如果總是換來批評、受指責,他情感上接受不了,會產生逆反心理。不良情緒會產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行爲。但這樣的孩子有時受了環境的影響也有想改正的願望,希望得到老師的表揚,但做起來要費很大的力氣。
因爲不良的行爲往往會不自覺地表現出來,而好的行爲則要十分自覺,必須剋制自己的需求,這種抑制力要經過自身的努力才能實現。這時孩子往往表現的不會那麼自然、輕鬆。如果父母理解孩子的心理和需求,對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導和啓發並堅持下去,良好的行爲就會逐漸養成。
總之,幼兒時期,良好的行爲習慣易於塑造,不良的行爲易於糾正。行爲日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久定前途。作爲幼教工作者,必須重視對幼兒良好行爲習慣的培養。把培養孩子良好的習慣當成一件關係孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。
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