幼兒園期末測評方案(5篇)
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爲了確保事情或工作有序有力開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園期末測評方案,歡迎閱讀與收藏。
爲了全面的掌握本學期全體幼兒的綜合素質,爲下學期各項計劃制度的制定提供有力的依據,綜合考察本學期的各項工作,特組織本次期末測評。
一、測評內容:
本次測評共分爲四部分:藝術領域,語言領域,健康領域,基礎知識。
藝術領域:手工一件、繪畫一幅。
語言領域:朗讀課文、歌曲一首。
健康領域:走·跑·跳·爬各10米。
基礎知識:本學期基礎知識測試題。
二、測試方法:
藝術領域:規定時間製作手工一件,繪畫一幅。
語言領域:規定時間朗讀課文,歌曲一首。
健康領域:塑膠場地現場測試。
基礎知識:規定時間測試。
三、測試順序:
1、級部由高到低。
2、藝術、語言、健康、基礎知識。
四、成績評定:
1、每領域25分,總分100分。
2、評分方法由評分小組制定。
五、測試時間:
藝術領域8月6、7、8日
語言領域8月13、14、15日
健康領域8月20、21、22日
基礎知識8月24日
六評分小組
組長:朱法微
副組長:張義偉、馬世存
成員:張海英、陳洪鳳、崔雪、周貝貝、徐佳欣
一、指導思想:
爲進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,提高我園教育的水平,促進每一個幼兒的發展,同時全面瞭解幼兒的發展狀況和班級的教學狀況,我園將開展本學期幼兒測評活動。
二、測評對象:錦山小學幼兒園全體幼兒
三、測評方式:對每位幼兒進行測評和平時抽測相結合
四、測評具體安排:
1、測評教師根據幼兒園測評標準對每位幼兒進行全面測評,形成幼兒發展評估小結。
2、由學校領導、園長和學校教師組成測評小組,對每個班幼兒全面測評。本次測評內容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領域的綜合測評,分中、大班兩個級組進行。依據幼兒具體情況、年級段教材的內容進行。
3、每天測評一個班,順序是:大一、大二、大三、大四、大五、中一、中二。
4、測評說明:
(1)、幼兒發展評估是每學期的常規工作,希望每位教師能夠認真做好評估工作,對評估結果進行分析,爲下學期開展教學工作提供依據。
(2)、測評小組要採用客觀公正的態度,嚴格、細緻地進行測評,給孩子一個寬鬆的環境,全面分析幼兒的發展狀況,給班級的發展情況有一個正確的評價。
(3)、幼兒發展狀況評價過程採用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試、查閱資料等方式,全面考察各年齡段幼兒的發展情況,以更好地爲幼兒教育、幼兒發展服務。
(4)、測評內容從開學初的教學目標中隨機抽取決定。
五、測評時間
12月13日到12月21日
六、測評小組
組長:李瑞華
副組長:楊麗芳
成員:劉玉輝、張麗娟、崔寒梅、張俊宇、初鵬躍、陳宏宇
一、指導思想:
爲進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,提高我園教育水平,促進每一個幼兒的發展,同時全面瞭解幼兒的發展狀況和班級的教學情況,我園將開展本學期幼兒測評工作。
二、測評對象:
幼兒園全體幼兒
三、測評時間:
20xx年6月24日(大班組)
20xx年6月25日(中班組)
20xx年6月26日(小班組)
四、測評小組:
組長:
副組長:
成 員:
五、具體安排:
1、測評教師根據幼兒園測評標準對每位幼兒進行全面測評,形成幼兒發展評估小結。
2、由園長和教師組成測評小組,對每個班幼兒全面測評。本次測評內容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領域的綜合測評,分小、中、大班三個級組進行。依據幼兒具體情況、年級段教材的內容進行。
3、每天測評一個班,順序是:大班組、中班組、小班組。
4、測評說明:
(1)幼兒發展評估是每學期的常規工作,希望每位教師能夠認真做好評估工作,對評估結果進行分析,爲下學期開展教學工作提供依據。
(2)測評小組要採用客觀公正的態度,嚴格、細緻地進行測評,給孩子一個寬鬆的環境,全面分析幼兒的發展狀況,給班級的發展情況有一個正確的評價。
(3)兒發展狀況評價過程採用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試等方式,全面考察各年齡段幼兒的發展情況,以更好地爲幼兒教育、幼兒發展服務。
(4)測評內容從開學初的教學目標中隨機抽取決定。
六、測評內容:
小班組:
1、健康領域:
內容:《小青蛙跳荷葉》
目標:能單腳連續向前跳2米左右。
指導語:小朋友們,你們會青蛙跳嗎?今天我們要單腳向前跳
2、社會領域:
內容:《小朋友的節日》
目標:
1、知道六一兒童節是小朋友自己的節日
2、向父母說一句感謝的話
指導語:小朋友們,你們自己的節日是什麼時候呀?那天你們開心嗎?你們想對自己的父母說什麼感謝的`話呢?
3、藝術領域:
內容:《夏天到》
目標:能用愉快地情緒唱歌曲,能夠唱出強拍
指導語:現在是什麼季節呀?《夏天到》你會唱嗎?
內容:《春天的鬱金香》
目標:能用對角折的方法折出鬱金香花,並能添畫莖葉
指導語:你們喜歡摺紙嗎?請你用對角折的方法折一朵美麗的鬱金香,還要添畫上莖葉。
4、科學領域:
內容:《變得一樣多》
目標:能用添1或去1的方法將“不一樣多”變成“一樣多”
指導語:桌上有什麼?請你將黃色和綠色雪花片按顏色分類放好。它們一樣多嗎?怎樣讓它們一樣多呢?
5、語言領域:
內容:《顛倒歌》
目標:能口齒清楚地朗讀兒歌
指導語:你們喜歡念兒歌嗎?《顛倒歌》會念嗎?你來念一念。
中班組:
1、健康領域:
內容:《一個人在家》
目標:知道一個人在家時的安全常識,如:陌生人敲門時不開門,不開煤氣,不碰電器開關等。
指導語:我們是中班的小朋友了,要是你一個人在家時陌生人敲門你會開門嗎?還有哪些事情你們認爲不能做呢?
2、社會領域:
內容:《公園裏的標誌》
目標:
1、能說出2-3種常見標誌的名稱和意思。
2、知道標誌能起到很好的提示作用,給我們提供很多方便。
指導語:你認識這個標誌嗎?它是什麼意思呢?標誌有什麼作用呢?
3、藝術領域:
內容:《有隻小燕子》
目標:能唱出附點音符和休止符
指導語:小燕子可愛嗎?請你用好聽的聲音唱一唱《有隻小燕子》吧!
內容:《漂亮的房子》
目標:會用摺紙的方法設計自己的房屋,並添畫門窗
指導語:你們喜歡摺紙嗎?請你折出自己喜歡的房屋,還要添畫上門窗。
4、科學領域:
內容:《找圖形》
目標:能進行信號和圖形的轉換
指導語:小朋友,這些小動物都是用圖形拼成的,請你找找都有哪些圖形,每種圖形有幾個呢?請你記錄下來。
5、語言領域:
內容:《小熊請客》
目標:
1、知道故事名稱,瞭解故事主要情節
2、知道做主人要熱情,掌握簡單的接待客人的禮貌用語 指導語:小熊都請了哪些客人啊?小熊是怎麼接待好朋友的啊?家裏來客人了,你會怎麼做啊?
大班組:
1、健康領域:
內容:《轉身網接球》
目標:自轉一圈持網接住拋來的紙球
指導語:我們是大班的小朋友了,老師知道你們的本領可大了。拋接球你們會嗎?今天我們的拋接球要變換一種形式:請你原地自轉一圈然後用拋接器接住拋過來的紙球。
2、社會領域:
內容:《城市美容師》
目標:
1、知道清潔工人的美譽
2、保護環境整潔從我做起
指導語:我們的環境這麼整潔是誰的功勞呀?清潔工人有一個好聽的稱呼叫做?“保護環境,人人有責”,你會從身邊哪些小事做起呢?
3、藝術領域:
內容:《快樂的六一》
目標:用活潑歡快的情緒,有表情地演唱歌曲
指導語:六一兒童節是小朋友自己的節日,這一天小朋友都很開心、快樂。請你用開心的心情唱一唱《快樂的六一》
內容:《小飛機》
目標:
1、會用中心折、對摺、拼插等方法折飛機
2、養成有條理認真做事的習慣
指導語:你們會摺紙嗎?請你折一個紙飛機,記住要拼插組裝起來哦。
4、科學領域:
內容:《認識人民幣》
目標:
1、認識人民幣:元、角
2、會兌換1元以內的紙幣
指導語:
1、小朋友,這些是什麼呀?有什麼用啊?你認識它們嗎?
2、兌換:如:我拿1元錢買了5角錢的口香糖,你應該找給我多少錢?。
5、語言領域:
內容:《小蝌蚪找媽媽》
目標:
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節
2、說出蝌蚪變成青蛙的成長過程
指導語:這個故事叫什麼名字啊?故事裏都有哪些小動物?小蝌蚪先後遇到了誰?他們說了什麼?小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
一、指導思想:
爲進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,提高我園教育水平,促進每一個幼兒的發展,同時全面瞭解幼兒的發展狀況和班級的教學情況,我園將開展本學期幼兒測評工作。
二、測評對象:
幼兒園全體幼兒
三、測評時間:
20xx年XX月XX日(大班組)
20xx年XX月XX日(中班組)
20xx年XX月XX日(小班組)
四、測評小組:
組長:
副組長:
成員:
五、具體安排:
1、測評教師根據幼兒園測評標準對每位幼兒進行全面測評,形成幼兒發展評估小結。
2、由園長和教師組成測評小組,對每個班幼兒全面測評。本次測評內容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領域的綜合測評,分小、中、大班三個級組進行。依據幼兒具體情況、年級段教材的內容進行。
3、每天測評一個班,順序是:大班組、中班組、小班組。
4、測評說明:
(1)幼兒發展評估是每學期的常規工作,希望每位教師能夠認真做好評估工作,對評估結果進行分析,爲下學期開展教學工作提供依據。
(2)測評小組要採用客觀公正的態度,嚴格、細緻地進行測評,給孩子一個寬鬆的環境, 全面分析幼兒的發展狀況,給班級的發展情況有一個正確的評價。
(3) 幼兒發展狀況評價過程採用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試等方式,全面考察各年齡段幼兒的發展情況,以更好地爲幼兒教育、幼兒發展服務。
(4)測評內容從開學初的教學目標中隨機抽取決定。
六、測評內容:
1.本學期所授整合課程。
2.各領域的綜合知識考察。
(1)語言領域:傾聽與表達能力
(2)健康領域:身心健康生活習慣與生活能力
(3)社會領域:人際交往能力、基本的行爲規範
(4)科學領域:科學探究、數學認知
(5) 藝術領域:欣賞、表現與創造
七、測評方式:
1.各班教師首先在本班開展集體學期知識彙報展示。
2、測評人員將依據教材及班級目標對各班採取不同形式的提問。
一、指導思想
爲了加強幼兒園管理,提高教師的教學水平,使幼兒在我園受到更好的教育,得到更好的發展。
二、測評對象
小班級組幼兒
三、測評時間:
1月20日(週二)------小一班(時間統一爲8:50—11:20)
1月21日(週三)------小二班
1月22日(週四)------小三班
1月23日(週五)------小四班
四、測評小組:
負責人:孫麗君
成員:彭傑連、劉丹媚、孫麗君、牛潔、駱國蘭
五、具體安排:
1、測評教師根據幼兒園制定的測評標準對每位幼兒進行全面測評,幼兒發展評估小結。
2、由小班級組每個班的班主任組成測評小組,對級組每個班幼兒全面測評。測評內容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領域的綜合測評。
六、測評說明:
1、幼兒發展評估是每學期的常規工作,希望每位組員能夠認真做好評估工作。等測評結束後,對評估結果進行分析與總結,爲下學期開展教學工作提供依據。
2、測評小組要採用客觀公正的態度,嚴格、細緻地進行測評,給孩子一個寬鬆的環境,全面分析幼兒的發展狀況,對班級的發展情況有一個正確的評價。
3、發展狀況評價過程採用自然觀察、情景觀察、談話、問答測試等方式,全面考察小班年齡段幼兒的發展情況,以更好地爲幼兒教育、幼兒發展服務。
七、測評內容:
1、本學期所授整合課程。
2、各領域的綜合知識考察。
(1)語言領域:傾聽與表達能力
(2)健康領域:身心健康、生活習慣與生活能力
(3)社會領域:人際交往能力、基本的行爲規範
(4)科學領域:科學探究、數學認知
(5)藝術領域:欣賞、表現與創造
八、測評方式:
1、各班教師首先在本班開展集體學期知識彙報展示。
2、測評人員將依據教材及班級目標對各班採取不同形式的提問。
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