幼兒園社會教育活動教案
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園社會教育活動教案,希望對大家有所幫助。
通過毛毛的視角向我們訴說春節裏一家人其樂融融的場景,溫情而樸實的語言洋溢着幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖,團聚的重要,生活的無奈,及愛的力量。
設計意圖:
春節,是中國人心目中最重要的節日,也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實際上已經成了“團圓”的代名詞。然而對於每天和父母朝夕相處的孩子來說,怎樣理解團圓的含義,感悟濃濃的親情?繪本《團圓》,通過毛毛的視角向我們訴說春節裏一家人其樂融融的場景,溫情而樸實的語言洋溢着幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖,團聚的重要,生活的無奈,及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動,也讓幼兒對春節的習俗有了一定的瞭解,期盼自己與家人的春節。
活動目標:
1.知道春節是我國的傳統節日,瞭解春節的習俗。
2.能夠通過討論、猜測等多種形式理解繪本故事,感受團圓的意義。
3.感受過年時家人團聚的快樂,增進家人間的情感。
活動準備:
物質準備:課件:繪本《團圓》
活動過程:
一、出示繪本,觀察封面,引導幼兒感受一家人在一起的心情。引導幼兒觀察繪本封面圖畫部分。
提問:這一家人正在睡覺,他們是怎麼睡的?
你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?那是怎麼樣的感受?
小結:爸爸媽媽的共同陪伴,讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。
二、講述繪本,瞭解毛毛心情變化的原因,感受“團圓”的意義。
1.爸爸回來了
提問:你看出了家裏有什麼變化?爸爸回來抱起了毛毛,毛毛的表情怎麼樣?你覺得爲什麼毛毛和爸爸不親近?
小結:原來是爸爸很久沒有回家,毛毛覺得爸爸很陌生。
2.和爸爸在一起
提問:毛毛和爸爸一起做了什麼事?包湯圓時爸爸放了什麼?打完雪仗發生了什麼事?毛毛的心情如何?爲什麼毛毛那麼在乎這枚硬幣?
小結:爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖,毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。
3.爸爸要走了
提問:毛毛看起來心情怎麼樣?爲什麼?毛毛對爸爸說了什麼?爲什麼毛毛那麼在乎好運硬幣,卻給了爸爸?
小結:爸爸的離開讓毛毛失落而無奈,她將自己最珍愛的好運硬幣送給了爸爸,希望它給爸爸帶來好運,期盼爸爸平平安安地早點回來陪伴她,和家人團圓。
三、重溫故事,初步瞭解春節的習俗。
1.教師幫助孩子們梳理故事。
提問:故事裏,過年的時候大家都做了什麼?(理髮、貼春聯、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)
2.中國人過春節有很多的風俗和活動,除了這些,你們還知道有哪些呢?鼓勵幼兒大膽的說出自己知道的事情。
小結:春節有很多的風俗和習慣,比如:貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會等等。
3.我心中的春節。
提問:過春節的時候,你想跟家人怎樣慶祝?想對爸爸媽媽爺爺奶奶說些什麼呢?
小結:春節是我們國家的傳統節日,也是最重要的一個節日,每到這個時候,人們不管在哪裏,都會回到家人的身邊,和家人團聚。過年的時候要說吉祥話,更要感謝爲你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶,珍惜和他們在一起的每一天。
活動延伸:
在區域活動投放幸運幣包進超輕黏土裏,玩猜猜幸運湯圓的遊戲。
活動目標
1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易,產生關愛殘疾人的情感。
3、製作“愛心花園”,體驗愛的美好與快樂。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT“愛在哪裏”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什麼歌?
幼:《爸爸去哪兒》。
師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節目,裏面有一個村長,他是幹什麼的?
師:對,他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會帶大家去哪兒呢?今天有什麼任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
師:今天到底需要我們完成什麼任務呢?我們打開信封,答案自然揭曉。
(析:以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長佈置的任務既激發了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰自我的願望。)
二、閱讀愛心卡
1。自由閱讀愛心卡。
師:我們打開信封來看看,村長給大家的第一個任務是什麼呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師:這是什麼卡?請你想一想,這個“?”是什麼意思?
幼:也許是想讓我們說一說,愛是什麼?
幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪裏?
師(出示愛心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什麼?
師:原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師:你們桌上的筐裏也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片,仔細看一看,找一找,愛在哪裏?愛是什麼?然後把這兩個祕密告訴大家。(幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式:愛在媽媽的懷裏——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心:愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)(析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶着問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪?愛是什麼”的答案,充分發揮了幼兒自主探索、學習的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內容,感受愛的不同方式。
師:誰來說一說,你看到愛在哪裏?愛是什麼?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)
卡片一:媽媽和孩子的愛心故事
師:媽媽和孩子在幹什麼?愛在哪裏?愛是什麼?
幼:媽媽抱着孩子,孩子躺在媽媽的懷抱裏。
師:躺在媽媽的懷抱裏是什麼感覺?
幼:躺在媽媽的懷抱裏是幸福的感覺。
師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱裏,愛是幸福。”(當幼兒說出“幸福”這個詞時,教師出示有“幸福”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:幸福的表情是什麼樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二:教師和孩子的愛心故事
師:老師在幹什麼?
幼:老師在給小朋友擦嘴巴。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在幼兒園。愛是關心,愛是照顧。(當幼兒說出“關心”這個詞時,教師出示有“關心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:還有什麼動作可以表示關心和照顧?(引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三:教師和孩子的愛心故事
師:老師在幹什麼?
幼:老師在親親小朋友。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。(當幼兒說出“喜歡”這個詞時,教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:還有什麼動作可以表示喜歡?(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
卡片四:孩子們之間的愛心故事
師:小朋友們在幹什麼?
幼:小朋友們在一起吃蛋糕。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在身邊。愛是分享。(當幼兒說出“分享”這個詞時,教師出示有“分享”兩字的`花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師:你有好東西時,會和別人一起分享嗎?
卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事
師:他們在幹什麼?
幼:一個警察在幫助盲人過馬路。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在馬路上。愛是幫助。(當幼兒說出“幫助”這個詞時,教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個字。)
師(小結):原來,我們身邊有許許多多的愛。家裏有愛,幼兒園裏有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析:通過幾個畫面,幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經驗,引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗。同時,調動幼兒的前閱讀經驗,有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯繫。)
二、製作愛心花
1、製作愛心花。
師:你們順利完成了第一項任務,真不錯!接下來聽好第二項任務:你們的愛心卡都有一個自己的家,它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指着文字帶領幼兒一起朗讀。)現在請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家,然後剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼,這有點難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?(幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)
2、交流體驗。
師:剛纔你們在做花的時候遇到了什麼困難?後來是怎麼解決的?
師:我們發現,如果只用一隻手去完成任務是比較困難的,但兩個人合作就容易多了。
師:如果我們遇到需要幫助的人,可以爲他們做些什麼?
師:我們的第二項任務也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?
幼兒觀看PPT。)
師:看一看,我們到哪兒了?對呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住着什麼樣的孩子?
師:這裏有許多殘疾孩子,他們在生活中會遇到許多困難,需要人們的幫助。請你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎麼幫助他們?
師:你們說得真好!以後如果碰到需要幫助的人,請你們幫助他們,給他們愛。現在,讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”,作爲禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。(析:讓幼兒感知殘疾人的困難,激發幼兒產生願意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦,傳遞愛的情感
師:請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園裏來吧。(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)
師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,大家的愛心,加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起,會讓世界變得更美好!(師幼看着五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在媽媽懷裏,愛是幸福。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在幼兒園,愛是關心。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在老師對孩子的親熱中,愛是喜歡。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在大家一起分享蛋糕中,愛是分享。
師:愛在哪裏?愛是什麼?
幼:愛在幫助盲人過馬路中,愛是幫助。
師:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美麗的愛心花園!
師:做了這麼漂亮的“愛心花園”後。你的心情怎麼樣?
幼:很快樂!很高興!
師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻了愛心,心裏肯定會更幸福、快樂,這是一件多麼美好的事呀!(析:以即興編兒歌的方式總結本次活動,很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)
活動準備:
1.背景知識:日常生活的禮貌用語。
2.物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)
活動與指導:
1.導入活動。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣纔是個有禮貌的好孩子。
2.場景遊戲:
(1)“鈴... ...”來電話了,
教師示範接電話:“喂,您好,... ...再見。”
(2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
(3)分組遊戲:相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。
a.教師說:"小朋友,你們好。”小朋友:“你好”
b.教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。
c.教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見。”
3.做客遊戲:
活動目標:
1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。
2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。
3、喜歡安靜的環境。
活動準備:
1、座位:兩個大半圓。(有一定的空隙,便於幼兒活動。)2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。
3、分組材料:輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。
4、班得瑞輕音樂,地面上有貼好的正方形線條。
活動過程:
一、幼兒觀看四種小動物出場的課件:初步感知小動物們會輕輕地做哪些事?
開始語:寶貝們,有一羣可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。
1、小貓出場:喵喵喵,小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我會輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。
教師:小貓會什麼呀?(追問)那它會輕輕地幹什麼?(教師帶領幼兒說一說,並可以輔以動作表示)2、同上3、教師提問:那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。)4、教師小結:希望我們小朋友以後也要像這些小動物學習,學會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
二、情境練習:學習輕輕看書(2)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆,通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。
1、幼兒自選材料活動,教師巡迴指導,(並拍攝一小段幼兒輕輕地行爲)並及時在活動中有輕輕地行爲給予鼓勵和表揚,對個別幼兒出現大聲嚷嚷的行爲進行提醒和糾正。(教師提醒:小朋友們,請你們輕輕地把玩具收進籃子裏哦!)2、請幼兒說一說:你剛纔玩了什麼?你是怎麼玩的?
3、播放拍攝視頻,幼兒觀看,發表感想。教師:老師也幫你們拍了一段攝像,我們一起來看一看?看了這段電視,你覺得好嗎?好在哪裏?
4、播放PPT:一日生活中的活動中各個環節,小朋友做事輕輕的畫面。
6、小結:這些小朋友真棒呀!我們以後不管做什麼事都要輕輕地,能做到嗎?(鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說:能做到!)三、玩遊戲,進一步鞏固練習。
1、教師:現在,請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來,我們一起來表演:我會輕輕。
2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿着正方形:我們輕輕走一走:不推也不擠,嘴巴不發出聲音,小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說:找個好朋友,湊在一起輕輕說,只有你我才聽見。輕輕笑一笑:抿起小嘴巴,微微笑一笑 嘻嘻嘻。輕輕敲敲門:握起小拳頭,輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面遊戲,真開心呀!
活動延伸:
1、學唱歌曲《我叫輕輕》。
2、在日常生活中鞏固幼兒的行爲。
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