幼兒園教師個人素養

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1、能正確認識兒童是正在發展中的完整的個體，全面瞭解兒童的發展潛能和特點。

幼兒園教師個人素養

2、在與兒童一起生活、交往的過程中，多角度地觀察、瞭解兒童，研究並掌握兒童學習和發展的特點和規律。

3、在瞭解本班兒童特點的基礎上，結合兒童的`需求和生活經驗，選擇並組識教育內容。

4、爲兒童創設關愛、尊重、和諧和支持心理環境，創設健康、豐富的生活和活動環境。

5、有效組織適合兒童自主活動、激發兒童思考與探究、激勵兒童不斷學習的多種形式的教育活動。

6、有效促進兒童間符號檢驗極互動與交往，建立積極、良好看互動關係，創高能原子利於兒童學習和以展的合作性學習環境。

7、在組織一日活動的過程中，能敏銳地察覺兒童的問題、困難和需要，並及時給予適宜的支持、幫助與引導。

8、以發展的眼光客觀地觀察、積極地評價兒童，並能調整、能上能引導兒童同伴、家長及其他保教人員對兒童的評價，

形成以積極性評價爲主的集體氛圍。

9、以專業教育者的角色向家長宣傳先進的教育理念，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。充分、

有效地運用自然環境和社區等教育資源，優化兒童的生活與成長環境。

10、經常反思自已的教育教學行爲，在反省、分析、判斷、概括、總結的過程中不斷調整教育教學實踐工作，提高教育教學質量。

11、具有不斷加強自身專業學習的意識，不斷提高自已的專業水平，不斷完善自身的智能結構，做一個終身學習者。

12、具有爲開展各種教育活動，給兒童良好薰陶所必需的說、彈、唱、畫、跳等基本技能技巧及一曲代教育技能。

素養幼兒園教師

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