幼兒園家園共育主題家長會發言稿範文
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在不斷進步的社會中,需要使用發言稿的場合越來越多,發言稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的幼兒園家園共育主題家長會發言稿範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
各位領導、同仁:
大家上午好!
我來自新洲區鳳凰鎮中心幼兒園,我園現有6個教學班,在園幼兒177人,教職工21人。2014年被評爲武漢市一級幼兒園。我一直在小學從事管理工作,今年9月才調到幼兒園,今天參加家園共育共同體研討會,給我提供了很好的學習和交流的機會,我感到特別榮幸。我認爲:
一、當前家園共育過程中存在的主要問題
我想通過我園在家園共育工作中的現狀,理智地看待工作中存在的問題:
1、家園二者地位不平等,幼兒園工作方式過於強勢,而家長感受不到應有的尊重,疲於應付。
(1)每一年,我園都要組織相應的活動,如家長溝通會、家長宣傳會、親子感恩活動、家長開放日活動、親子冬季運動會和“六一”節目匯演活動,在家園共育活動的開展過程中,往往是幼兒園安排相應活動,然後告知家長,要求家長配合。雖爲“合作”,但以幼兒園爲中心,要求家長“配合”幼兒園工作,很少考慮家長的需要和想法。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便於進行教育活動,但家長並不知道老師組織活動的目標、要求,有時會讓家長產生牴觸情緒。在這種關係中,幼兒園往往處於支配的地位,而家長一方面感受不到應有的尊重,因此也缺乏主動意識和參與的積極性。
(2)我們農村地區的幼兒相當一部分是留守兒童,父母在外打工,把孩子託付給老人,隔代教育成了農村幼兒教育的一大問題,這些老人對幼兒的教育力度相當有限,也是處於應付之中。家園二者缺乏有效的溝通渠道與合作途徑,共育活動浮於表面、流於形式。
2、家園共育從家長角度講,過於關注孩子的特長培養,忽視個性的全面發展和行爲習慣的養成教育
目前,不少家長在社會潮流的影響下,過於重視對孩子進行體育、舞蹈或琴棋書畫方面的專門訓練,而對孩子的情商發展、個性方面的發展重視不夠。這種家園共育不但沒有拓展教育的多元性與豐富性,反而助長了不良的教育風氣,對孩子的成長沒有起到應有的教育作用。另外,農村地區家長對教育規律瞭解和運用還相當不夠,我們每年都要針對家長如何看待幼兒的教育規律召開家長專題會,但家長的要求往往不是按教育規律辦事的,他們認爲,孩子一上幼兒園就應開展知識教育,忽視行爲規範的養成教育,幼兒成了家中的小皇帝。
二、關於促進家園共育的若干對策建議
1、尊重家長,正確引導家長需求,建立家園共育的教育理念
我認爲,切實地尊重家長的權利,是家園共育得以有效開展的必要前提。幼兒園必須從根本上擺正自身與家長之間的關係,注重溝通互動,激發家長參與各項活動的`主觀能動性,認真傾聽來自家長的聲音,深入分析家長的需求並加以正確引導,通過舉辦各種家園共育活動,將家長納入到教育過程之中,將家長羣體的參與,作爲幼兒園教育過程中的重要力量來源。
2、積極探索,努力豐富家園共育的基本途徑和實施辦法
目前,關於家園共育的實施途徑,其實較多,如開辦家長學校、開設家長園地、定期家訪、請家長參與教育教學工作、建立家長委員會、開展家長問卷調查、定期開展經驗交流會等實施途徑。幼兒園和家長雙方都應該探索更爲新穎、可行、有效的家園共育途徑,如利用互聯網建立班級QQ羣與微信羣、與貧苦地區的幼兒園結對聯誼、開展公益性質的戶外活動項目等。大力倡導班級家園共育,以班級家園共育爲例,應致力於讓家長凝聚合力,以班爲家。組建熱心班級公共事務的家長委員會,定期召開班級家委會、座談會,及時交流班級情況以及下階段對班級工作的建議與設想等等。指導班級親子活動的組織,由家委會組織倡議並協調安排,拓展如親子戶外採摘、親子製作糕點、親子登山比賽、親子閱讀沙龍等極具特色且深受孩子喜愛的班級親子活動。在母親節、端午、重陽、中秋等佳節,組織親子活動營造班級“家”的美好,帶給孩子和家長家庭般的溫暖,親人般的關懷,體驗班級這個大家庭的快樂氛圍。用心服務,通過細緻入微的工作細節感動家長。如在與家長的短信聯繫中,可以多使用“讓我們一起來”、“我們需要您的參與”等語句,讓家長感受到自己是班級教育中的一部分;在活動過程中,家長提供的作品、照片要妥善保管,而不能隨意丟棄、破壞,活動結束時應當將物品及時“完璧歸趙”,等等。
3、及時評估,動態調整,建立家園共育的長效機制
對於組織家園親子活動,首先策劃宣傳先於行,活動前幫助家長明確親子活動主題、確定活動時間地點、鼓勵積極報名,園部全面考慮活動流程、細節與各種綜合因素,合理佈局分工。其次參與互動重過程,活動中注重家長的參與以及家長與孩子的互動,充分調動家長參與積極性,各盡其才、各顯其能。最後反饋交流顯成效,活動結束後通過各種渠道將活動成效介紹給家長,主動徵求家長的意見反饋,及時對家長的參與表示感謝。在家園親子活動三部曲的不斷推進下,才能切實有效地發揮幼兒園與家長的整體教育效應。
三、結語
“忽略了一個家長,就等於放棄了一個孩子的教育。”這是我們在開展家園共育過程中最大的體會。如何最大限度地整合幼兒園和家長羣體的教育資源,儘可能地豐富孩子們的成長體驗,努力拓展孩子們的教育空間,將是一個值得不斷深入探索的課題。這一課題的實踐與研究我們永遠在路上。
謝謝!
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