幼兒園序數教案通用15篇
本文已影響2.38W人
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作爲一位傑出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園序數教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、認識1~10的序數,學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規則,用過的物品能歸還原處。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
材料準備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀
活動過程
1、發放《幼兒園課程指導.數學》,幼兒人手一本。
2、集體活動
(1)按數拍手。
“我們來聽數拍手,我報幾你們就拍幾下。”
(2)認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空着的?我們按順序說說空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎麼發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說範樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完後說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡迴指導。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,爲了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標:
1、認識8以內的序數,初步瞭解序數的意義
2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置,進一步感知和序數的順序性。
3、進一步提高幼兒的觀察,分析和幼兒操作的能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重點、難點
認識8以內的序數,能夠從不同的方向確定物體的所在位置。
活動準備:
1、教具準備:“動物與房子”“數字卡片”
2、學具準備:“動物與房子”“數字卡片”“8層高的樓房”
活動過程:
一、穩定情緒:幼兒拍手數數活動
二、集體活動:
複習1—8的序數:
(1)上次,我帶小朋友們參觀了動物的家,小朋友還記得哪些動物住進了樓房呢?(出示樓房引導幼兒觀察大象、小狗、小雞、小貓、小兔)
(2)他們分別住在哪兒?(幼兒辨別從下到上小動物所處在的位置)
2、學習8以內的序數:
(1)這座樓房越蓋越高,變成了幾層樓?(幼兒數高樓。老師在樓房上貼數字標記)
(2)還有許多小動物好想搬到樓房
A、他們是什麼動物?(老師出示小青蛙、小獅子、小老鼠、小鴨子、小馬)
B、分別住在哪?(分別住在第6、7、8、9、10層)
3、瞭解序數的意義:第一、第二等,這種按順序的數字就叫“序數”。
活動反思:
這次的教學活動,我主要是想讓孩子們先認識8以內的序數,並感知序數的方向性。然後能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。
活動時我準備了8層高的樓房(背景圖一幅),幼兒熟悉的小動物壓膜圖片8個,如:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象、小雞、小鴨。我把幼兒分成六組,每組一份操作材料:8只不同的小動物和8層高的樓房。
在組織活動的時候先和孩子們講故事,講小動物們要搬新家了,小動物們不懂數數想讓小朋友們幫忙,找一找小動物住的新房,從而激發幼兒的活動興趣。
接着我就出示樓房圖片,引導幼兒觀察。提問:這是什麼?幼兒回:樓房。幼兒很活躍,他們幫小動物們找到了新房時很開心,無形中享受到了成就感。我們都知道幼兒是屬於情感態度的認識與萌芽階段,所以我利用遊戲分組活動,讓幼兒們自己組織合作,從小培養幼兒的協作精神。
興趣是幼兒最好的老師,在整個過程中幼兒都很積極配合,我的教具是樓房每個幼兒都見過,是已有印象的東西孩子不覺得陌生,還有動物住新家,本來也是幼兒們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到既熟悉又很滿足,滿足了自己的想法,滿足了幫助別人得到的成就感等等,得到自己動手操作的快樂。活動中幼兒很大聲的數出第幾,感覺輕而易舉就懂了再加上具體的物體加深對“第幾”的印象。
在這次活動中我還發現了一個亮點,那就是遊戲的環境。因爲我在和孩子們活動時播放音樂,給孩子們創造了一個輕鬆愉快的遊戲活動環境。活動環境可以激發幼兒的活動興趣,所以這一次活動幼兒們都很積極活躍。
不過也有些不足之處,那就是有些小孩還沒分清左右,所以在方位改變了幼兒還是按照原來的思維去數。對此問題我應該先給幼兒一個活動前準備對方位的認識,樓房要從下數到上,哪邊是左,哪邊是右等等。還有一個問題是我們班有幾個小朋友不太容入集體,因爲這幾個孩子的個性比較要強和獨立,不愛和其他小朋友合作。
所以在下一次活動的時候,我要特別的注意活動的環境和活動的特色,要讓更多的幼兒參與遊戲活動。
活動目標
1、能排出10以內自然數列,學習確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運用序數詞,會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
1、靈活運用10以內的.序數,正確運用序數詞。
2、引導幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數知識,培養幼兒思維的靈活性。
活動準備
教具:數字1~10,圖卡,數字掛錶
學具:圖卡,幼兒操作卡,數卡,
活動過程
一、導入學習
老師向幼兒展示1到5的序數卡片,引導幼兒描述這五個序數。
幼兒:
1、像鉛筆能寫字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽聲音
4、像紅旗迎風飄
5像魚鉤把魚釣
老師:很好。現在大家看一下我手中的掛錶。這是什麼?(用手指着口哨)
幼1:口哨。
老師:對了。那麼它看起來像什麼?
幼2:像6、
老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。
幼兒:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四張圖片,引發幼兒思考,並得出對7到10的描述:
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做遊戲
找10個幼兒來參加遊戲
將標有1到10的十個數字卡片打亂順序,翻過來放在桌子上,讓10個幼兒分別抽取一張卡片,並按照上面的數字序數站在正確的順序。最後看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時,再讓這10個幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列後把卡片收起來,老師隨意叫出一個學生的名字,讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其餘的幼兒也輪流來參加這個遊戲,最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。
教學反思
通過這節課的教學,我發現:
1、根據幼兒的年齡特徵來上這節課,讓我感到上課很輕鬆,不知不覺中在快樂聲中度過了一節課但要想上好一節課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會到了一句話:臺上一分鐘,臺下十年功。
2、這節課,每個幼兒都做到了積極快樂地參與,我很開心。我和幼兒配合的這麼好,互動性好。幼兒喜歡做遊戲,所以我將數學的概念融入遊戲中,使幼兒對數學活動的興趣更爲濃厚,對序數更容易理解。幼兒教學要以遊戲爲基本活動,幼兒是以遊戲方式生活的,應寓教育於生活之中。
3、要想更好地促進幼兒教育的發展,老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特徵,這樣才能構思更多適合幼兒發展的遊戲。
教學目標:
1、認識5以內的序數,能分清從左到右,從右到左,從前到後,從後到前數是第幾。
2、發展幼兒的觀察力、動手操作能力,培養幼兒互相合作的能力。
教學重點:
認識5以內的序數。
教學難點:
能從不同的方向數是第幾。
教學準備:
1、課件——“小動物賽跑”
2、各種動物、植物、蔬菜的圖片若干,白紙條若干。
教學過程:
一、幼兒聽音樂按第一隊、第二隊…的順序走入教室。
二、利用課件進行教學。
1、教師:“小朋友,今天老師要帶你們到動物園裏去,今天的動物園可熱鬧了。一會兒請小朋友仔細觀察,看一看、想一想,今天的動物園爲什麼這麼熱鬧?”(帶領幼兒去開汽車)
2、教師:“動物園到了,我們來看一看,小動物們要幹什麼?”(放小動物比賽的畫面)。現在我們來數一數,有幾隻小動物來參加比賽?都有誰?(告訴幼兒從下往上數,最下邊的是第一條跑道,依次類推)。看一看,誰站在第一跑道,誰站在第二跑道、…。
教師:“現在老師想請小朋友來預測一下,你認爲在這次比賽中誰能得第一名?告訴你身邊的小朋友。
3、放“小動物賽跑”的畫面,提問:
①誰得了第一名,它跑在第幾跑道?
②誰得了第二名,它在第幾跑道?
③小熊得了第幾名,它在第幾跑道?
4、比賽結束了,小動物們按先後順序排好了隊,排在第一的是第一名的小狗、…
三、創設情境,幼兒鞏固序數。
1、選四名幼兒與老師一起做遊戲。
2、教師扮教官,幼兒扮士兵,做遊戲。
四、小組活動。
1、將幼兒分成四組,每組分給不同的圖片,先請幼兒觀察。
①你發現了什麼問題?
②根據你觀察的結果,將它們擺好。
③說一說把誰排在了第一、第二、…
2、將幼兒的作品粘貼在前面,請幼兒說一說,你還有與他不同的排法嗎?
五、教師做簡單的小結,教學結束。
活動目標:
1、能以不同方向爲起點,認識10以內的序數。
2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示在序列中的位置。
3、喜歡參與遊戲,並從中獲得快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動重點難點:
重點:能以不同方向爲起點,認識10以內的序數。
難點:把掌握序數詞,會用第幾準確地表示在序列中的位置。
活動準備:
爲了給幼兒創造一個良好的遊戲情景,椅子排成橫排。
方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。
活動過程:
(場外發好入場券帶領幼兒進入會場)
一、談話導入,激發幼兒興趣。
師:小朋友們,你們手上拿的是什麼呢?今天,我們要拿着入場券才能進入會場。你們都在哪裏見到過入場券呢?仔細觀察一下入場券上有什麼呢?
請小朋友拿着手上的入場券按照座位號,安靜有序的坐到位置上。
小結:入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置,保持會場秩序。
二、遊戲互動,鞏固對序數的認識。
(幼兒坐好後,和幼兒一起活動活動吧!)
請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。
三、操作練習,鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對”左右”概念的認知,在操作過程中達到目標1。
師:請小朋友猜一猜,兩隻手伸出來會變成什麼呢?
咱們讓小鳥飛到左邊,再飛到右邊,飛到森林裏,它很開心,因爲有很多小夥伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧!你們認識這些鳥嗎?
(出示PPT讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來)
小鳥們在森裏裏玩累了,想回家休息。你們看,小鳥的家多美呀!**鳥住在什麼哪裏?(例如:**鳥住在從左往右數第一層的第*號)
–依次提問其他小鳥的位置,引導幼兒說完整,鞏固對序數的認知。
師:這裏環境優美,把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間裏呢?讓我們跟着老師的圖卡幫助鳥兒們吧!
–出示提示卡,引導幼兒完成兩張圖卡,其餘三張圖卡粘貼在黑板上,鼓勵幼兒自己完成。
四、音樂節奏遊戲,體驗參與活動的樂趣。
師:小鳥們,多麼開心呀!謝謝大家幫助它們找到家,爲了感謝大家,小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂,只要按照小鳥們的房間位置來打節奏,就可以爲好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!
五、結束部分
師:今天我們一起玩了很多關於序數的遊戲,在生活中有很多地方會用到序數,你們在哪兒見過呢?(引導幼兒說出生活中的序數,然後看圖。)
延伸及總結:請小朋友回去後,看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容,回來後和大家一起分享。
活動目標:
1、在遊戲活動中認識4以內的序數,並能從不同方向說出物體的排列次序。
2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、願意參加遊戲活動,體驗遊戲的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、學具:小動物、房子圖片人手一套
2、教具:大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅
活動過程:
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、(出示房子)一共有幾座?分別是什麼顏色?
2、紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?
3、第三座房子是什麼顏色?
二、通過遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。
1、給小動物排隊。
(1)房子裏分別住着誰呢?一共有幾隻小動物?誰能幫它們排排對?
(2)誰排在第一個?小猴排在第幾個?
(3)如果從右往左數它們分別排在第幾個?
2、(出示火車圖)請小朋友送小動物上火車
(1)小鴨在第幾節車廂?第三節車廂上的誰?
(2)誰能跟剛纔小朋友放的不一樣,現在它們分別在第幾節車廂?
3、動物捉迷藏遊戲。
(1)小鴨躲在第幾顆大樹後面?你是怎麼數的?
(2)第二顆大樹後面躲着誰?那麼第一顆大樹後面又是誰呢?
(3)請一幼兒上來找,老師或幼兒把小動物藏起來。
三、小動物住高樓,學習從下往上認識4以內序數。
1、高樓有幾層?你是怎麼數的?(從下到上)2、請小朋友分別把小動物送進高樓,說說自己放的小動物住在第幾層樓?
四、送小動物上雙層公共汽車
1、汽車有幾層?每層有幾個座位?
2、根據老師的要求把小動物送上汽車。
五、幼兒操作請小朋友根據動物後面的數字把他們貼到相應的樓層。
六、開火車出活動室。
1、說說自己身上掛的是第幾節車廂?
2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。
活動反思:
在整個活動中,我始終以幼兒爲主體,引導、啓發幼兒動手探索,充分調動幼兒的積極性,給每一個孩子自由的活動空間,體驗成功,在操作過程中獲得知識經驗,發展幼兒的邏輯思維能力,培養學習興趣,及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作,並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。
活動目標
通過遊戲培養幼兒學習數數的興趣。
學習序數1—10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。
能手口一致的數數。
引發幼兒學習的興趣。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
重點:學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置
難點:自己確定方向並能準確找出位置
活動準備
活動準備:10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。
活動過程
活動過程:
一、坐火車去森林小區(集體活動)
互動問題:小朋友們,森林小區要搬遷了!小動物們請我們去幫忙,我們快出發吧。看,我們需要坐火車才能到森林小區呢?這些是火車票,你們要按照車票編號快速找到號碼座位坐下,一會列車員會檢票的。
指導要點:幼兒能夠根據車票編號找到位置,如第2節火車廂第4號。
二、給小動物們搬家(集體活動)
互動問題:森林小區到了,我們快下車吧。看,小動物們排着整齊的橫隊迎接我們。請小朋友看一看從左向右排,每隻小動物排第幾?請小朋友看一看從右向左排,每隻小動物排第幾?教師提問a。從左向右排第4個小動物是誰?b。從右向左排第8個小動物是誰?
指導要點:幼兒能說出從左到右、從右到左每個小動物排第幾。
三遊戲“擊鼓傳花”
火車轉向後停下來,由最後一個小朋友往前傳花,火車頭的小朋友拿到花的時候趕緊跑到老師這排隊,其他的小朋友看看誰是第一
活動反思:
這次的數學活動給了我很大的啓示。對孩子的教育要來源於生活,重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中,仔細傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時,不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動中,從生活中認識“數”。數學教育生活化,遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
目標:
學習1-10的序數,會從不同方向辨別數序過程:
(一)小朋友排隊:幼兒分組排隊,看一看誰排在第幾位,從左面數第幾位是誰,
從右面數第幾位是誰?
(二)小動物找家
1、擺若干個弓形門當作動物的家,每個家門口掛一種動物頭飾,幼兒分別戴這幾
種頭飾、
2、看一看第幾號房子是誰的家?
3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"
你住在第幾號房子裏?
(三)找座位
1、玩火車:在火車票上寫上數字,幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位
2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數字代表不同的號,幼兒購票入場
坐相應的排與號、老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號
(四)住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片
2、畫一座樓房,共四層,每層十個窗戶可以開關,將樓房畫貼在牆上
3、幼兒自選一個窗口,將照片插在窗戶裏
4、看一看某某住在第幾層,第幾號
5、看一看第幾層,第幾號住的是誰?
活動目標:
1.學習5以內的序數,練習從不同方向進行序數點數的方法。
2.激發幼兒用數學的方法解決問題的興趣,感受遊戲的樂趣。
3.能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
1.小動物若干,立體狼堡一座、小手貼
2.塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動過程:
1.接到電話,羊村裏的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡裏去了,我們要怎麼辦?先來看看狼堡的地形,觀察使幾層樓,每層樓有幾個房間。
2.在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間?(強調從左到右,從下到上的兩種方法,在立體狼堡上左邊和下面貼上一隻點數的小手)。
3.認識地上的狼堡圖,回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間,貼上相應的圖片,別進了狼兒的房間。
4.帶上自己喜歡的動物胸飾,按照指令找相應的房間。
5.教師在相應的房間放上羊兒,請小動物聽指令營救羊兒。
6.在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學反思
1.幼兒在本節課中非常積極。
2.幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數,由於教具比較新穎,遊戲比較多,幼兒在本節課中玩得非常開心。
3.本節課的設計簡潔明瞭,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4.在認識5以內的序數的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5.在跳田遊戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
活動設計背景
俗話說:數來源於生活,運用於生活。使幼兒學習數學也是爲了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來,提高他們的生活的能力。.序數這個內容靈活豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。我記得我們中班的幼兒由於很多沒有上過小班,班上將進70個幼兒,每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,爲了讓幼兒對自己的位置序數更加容易記住,我便利用序數這節課來讓他們在玩中學,學中玩的理解知識。
但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢?我嘗試用故事情境的形式,將“認識5以內的序數”作爲教學內容,讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標
1、能理解數學的序數意義,正確使用1到5的序數詞。
2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點:能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
難點:能理解數學的序數意義,正確使用1到5的序數詞。
活動準備
1、會認識1到5的數字。
2、製作房子、動物5個,火車5節車廂。
活動過程
一、學習5以內的序數
1、認識序數
教師出示房子,讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號,並告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個,而是表示物體排列中的位置。
反覆向幼兒提問:這是第幾間房子?
2、猜猜是誰的房子
教師扮演神祕的角色,讓幼兒猜猜房子裏面住着分別住着哪個小動物,教師從左往右依次看,並表演相應動物的叫聲或特徵讓幼兒猜,使幼兒產生興趣。教師依次打開房子,並正反提問:第一、第五……住着誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........
二鞏固5以內的序數
1今天小動物們都要去旅遊,我們來看小動物們是怎樣排隊的?
2.拍手問答遊戲:
教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..
(教師反覆和幼兒練習)
3.戴頭飾問答遊戲
請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的小朋友答自己排在第幾.
三.送小動物上火車
以小動物們都要坐火車到北京去旅遊,按老師的要求把小動物送上火車.
例如:把小貓送到第三節車廂,把小羊送到第五節車廂…..
四.結束活動
小朋友,你們也想去旅遊嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅遊吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)
教學反思
這節課整個過程都是在遊戲的氛圍中學習的五以內的序數,幼兒非常感興趣,學起來也很輕鬆。也使幼兒能很快的認識五以內的序數,爲以後學習十以內的序數打下很好的基礎。整節課都是圍繞一個主題反覆的練習鞏固,讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平時的生活學習中來,我覺得僅僅這一節課還不夠,課堂上,我讓幼兒自己動手操作的環節太少了。整個過程,前面兩個環節幼兒還更容易理解學習,但是到第三個環節,當我要小朋友送小動物上火車的時候,很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節車廂,特別是分不清楚左右方向,總是把我說的第一節車廂放到第五節車廂等…所以這是整節課的難點也是重點。如果再次讓我上這節課,我會讓幼兒有更多的操作,讓他們對左右有個更清楚的辨別。
小百科:序數原來被定義爲良序集的序型,而良序集A的序型,作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果,是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵,即定義爲{B|BA}。
活動目標:
1、通過活動,加強對1—10的序數的認識。
2、能按照不同的方向辨別序數。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書
活動過程:
1、遊戲"排排隊"。
教師請10名幼兒排成一隊,分別按照不同的方向報數。
教師:竇家豪小朋友排在第幾位?
從左邊數第幾位是誰?
從右邊數第幾位是誰?
2、教師出示教學掛圖,引導幼兒辨認空間序數。
教師出示教學掛圖,請幼兒觀察畫面。
教師:大家看看畫面上都有誰啊?
樓房一共有多少
每一層有幾間房間?
都住着哪些小動物?
每個小動物分別住在第幾層、第幾間房間?
小結:引導幼兒豎向分辨第幾層,橫向分辨第幾間,能夠準確分辨空間序數。
3、分組遊戲"水果迷宮"。
教會將幼兒分成兩組,給每組幼兒分表格一張和一套水果貼紙,讓幼兒按照指令將貼紙粘在指定的位置,看哪組的幼兒完成得又快又準確。
教師:請幼兒把香蕉放在第3行、第四列的格子裏。
請把草莓放在第一行、第八列的格子裏;
......
小結:加強幼兒對行和列的概念的理解,使幼兒能準確辨認空間位置。
活動延伸:
教師出示5把小椅子,請3名幼兒隨意坐在椅子上,然後教師隨機提出問題,如:有幾把小椅子,椅子上有幾名幼兒,第幾把小椅子是空着的,xx小朋友坐在第幾把椅子上...其他幼兒回答。
目標:
學習1—10的序數,會從不同方向辨別數序。
過程:
(一)小朋友排隊:幼兒分組排隊,看一看誰排在第幾位,從左面數第幾位是誰,從右面數第幾位是誰?
(二)小動物找家1擺若干個弓形門當作動物的家,每個家門口掛一種動物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。2看一看第幾號房子是誰的家?3小動物聽音樂模仿各種動物的動作,音樂停,迅速跑回自己家,問:你住在第幾號房子裏?
(三)找座位1玩火車:在火車票上寫上數字,幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位2小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數字代表不同的號,幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號。
(四)住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房,共四層,每層十個窗戶可以開關,將樓房畫貼在牆上。
3、幼兒自選一個窗口,將照片插在窗戶裏。
設計意圖:
在日常生活中,我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現,我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導,讓孩子"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。
活動目標:
1、學習5以內的單向序數,初步建立序數概念。
2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。
3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
活動準備:
1、課件《動物搬新家》,樓房展板,小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張
2、幼兒操作單3、1---5的數字卡兩套。
活動重難點:
1、重點:學會5以內的單向序數。
2、難點:學會按照一定的順序進行點數。
活動過程:
(一)複習方位詞進行導入,(鞏固幼兒對上下,前後、左右的區別。)(二)以"小動物住樓房"活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
(1)教師:這是什麼?(讓幼兒觀察回答。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數,並貼上1-5的數字)(2)教師:樓房裏共住有幾隻小動物?他們是誰?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房裏。)(3)教師:從下往上數,第一層住的是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?
2、鞏固對序數的認識。
(1)教師:(出示空樓房的圖),小動物們搬新家了。看一看,搬家以後它們都住在什麼地方呢?
(2)教師:(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)(1)教師:小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)
(2)教師:小貓住在小熊的上面,小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應,提問同上。
4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)
(1)教師:第一層住的是誰?(啓發幼兒回答)
(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每一個樓層,步驟同上。
5、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層6、操作幼兒用書,並完成練習。
(1)教師:請小朋友看一看,從上往下數,一共有幾隻小動物?這些小動物分別排第幾?(啓發幼兒觀察回答。)
(2)教師:請小朋友取下數字卡,依序排放在小動物的後面。
7、教師點評、總結這節課我們學習了5以內的序數,我們數第幾第幾要看是從哪邊數起,開始數的那一個叫第一,數到幾就是第幾。
活動目標:
1、學習序數1"10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。
2、培養幼兒序數的興趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。
活動重點:
學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
活動難點:
自己確定方向並能準確找出位置。
活動方法:
遊戲法、講解法、引導法。
活動時間:
1課時
活動過程:
一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開着小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排着整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣,排着整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排,每隻小動物排第幾?請小朋友看一看從右向左排,每隻小動物排第幾?
教師提問:
a、從左向右排第5個小動物是誰?
b、從右向左排第3個小動物是誰?
2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?
教師提問:
a、從上向下排小豬排第幾?
b、從下向上排第5的小動物是誰?
三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?
(2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。
a、小貓住在第4層,從左邊數第5間房子;
b、小兔住在第10層,從右邊數第9間房子;
c、小豬住在第6層,從左邊數第10間房子;
四、剛纔小動物們的隊排得太好了。有一種小動物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊,你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由於小企鵝走得太急,有的排錯了隊,有的掉了隊
a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?
b、第幾號小企鵝掉了隊?找一找,它在哪兒?
5、小企鵝餓了,它們要下海捉魚吃。看!嚇得小魚爭先逃命,衝散了隊。看一看,第幾條魚沒編號?它應該排第幾?
五、結束部分:
小朋友們學習了10以內的序數,能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。
遊戲方法:
用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節車廂就寫2—5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
課後反思:
1、整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。
2、本節課教具準備充分,遊戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。
目標:
學習1-10的序數,會從不同方向辨別數序。
過程:
(一)小朋友排隊:
幼兒分組排隊,看一看誰排在第幾位,從左面數第幾位是誰,從右面數第幾位是誰?
(二)小動物找家
1、擺若干個弓形門當作動物的家,每個家門口掛一種動物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。
2、看一看第幾號房子是誰的家?
3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號房子裏?
(三)找座位
1、玩火車:在火車票上寫上數字,幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數字代表不同的號,幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票,幼兒說己是幾排幾號。
(四)住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房,共四層,每層十個窗戶可以開關,將樓房畫貼在牆上。
3、幼兒自選一個窗口,將照片插在窗戶裏。
4、看一看某某住在第幾層,第幾號。
5、看一看第幾層,第幾號住的是誰?
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