幼兒園中班育兒知識(12篇)
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兒童智力發育
1.兒童大腦發育、需要適宜刺激;觸摸大千世界,遊戲最佳學習;眼觀形形色色,實物圖畫玩具;兒童需要關注,更應多加鼓勵。
2.兒童學習環境好,安全清潔最重要;玩具實物別太小,卡在嗓眼就糟糕;乾淨圓頓尖要少,大過酒瓶蓋最好;衛生清潔不得病,孩子健康全家笑!
3.促進孩子的大腦發育不一定需要昂貴的玩具才能達到,不提倡給孩子吃補品和營養品,如飲料、方便麪、果凍、麥乳精等。孩子不吃這些東西,不會影響他的生長髮育。
患病兒童的護理
1.腹瀉患兒的護理
患兒腹瀉時體重會降低,並迅速出現營養不良。腹瀉患兒應儘可能堅持母乳餵養、多進食和飲水。食物能幫助患兒停止腹瀉,也能加快孩子的康復。
腹瀉停止後,每天給孩子多吃一頓飯對孩子的完全恢復極爲重要。
2.咳嗽或感冒患兒的護理
如果兒童呼吸正常,咳嗽、感冒、喉嚨痛和流涕可不需要任何藥物。必須注意保暖,但也不要太熱,並繼續餵食和多喝水。藥物只有在醫生的建議下才使用。發燒的兒童可以用溫水擦洗。
在病好後的一週內,至少要每天多吃一餐,直到患兒的體重達到病前的體重時纔算恢復。
育兒健康小知識
1.不是所有寶寶都需額外補充維生素
很多家長會問,孩子多大需要開始補充維生素?小嬰兒是否需要補充維生素?劉主任表示,孩子多大補充維生素沒有明確的界定,如果寶寶是吃母乳或奶粉,一般營養物質都足夠、全面,不需要額外補充維生素,如果出現了某些症狀,如缺乏維生素B或維生素C等,再有針對性的補充會更好。
維生素D可以促進鈣的吸收,小嬰兒也應該補充,特別是純母乳餵養的寶寶,如果沒有補充維生素D,常帶寶寶曬太陽,也可以轉化爲維生素D,從而促進鈣的吸收。給寶寶曬太陽,一般每天半小時到1小時,注意不要遮擋着曬太陽,如果是戴太陽帽、打傘或擦防曬霜等,起不到曬太陽的效果。
2.不能用維生素補充劑代替蔬菜水果
有的家長認爲,都是補充維生素,用維生素補充劑方便多了,因此就用維生素補充劑代替水果和蔬菜。劉主任表示,只要條件允許,應儘量從食物中攝取維生素,如果是因爲某些特殊情況導致不能全面有效獲得維生素,則可以考慮食用維生素補充劑。而且維生素補充劑是不能代替蔬菜和水果的。
因爲蔬菜、水果中的各種維生素是按一定比例存在的天然成份,是多種維生素的集合體;而維生素製劑多數是人工合成的,兩者在性質上會有所差別。
蔬菜、水果除了含有維生素外,還含有一些雖然對人體的作用與維生素類似的天然物質,如葉綠素、胡蘿蔔素等。此外蔬菜中含有礦物質、微量元素、碳水化合物、纖維素等非維生素類營養成份。
3.維生素補充劑含有的維生素種類不是越多越好
有的家長容易陷入一個誤區,認爲既然要補,那就補得全面一點,總給寶寶吃綜合性維生素。劉主任表示,維生素補充劑並不是所含種類越多越好。
對於挑食特別厲害的寶寶,吃東西的品種少,可以選擇補充綜合性維生素劑;如果是缺乏某些維生素,建議有針對性地補充更合適;如果只是缺乏某一種維生素,沒必要補充綜合維生素製劑,因爲有的維生素會產生蓄積中毒的情況。
4.維生素應從正規渠道購買
購買維生素產品時,建議從正規渠道購買正規廠家生產的產品,選擇可靠的品牌。如果是身體缺乏維生素的話,還是要在醫生的指導下服用維生素藥品,如果是出於保健的需求,可以服用保健品
5.維生素補多久補多少最好由醫生判斷
給寶寶補充維生素一定要注意用量,特別是維生素缺乏者,最好由醫生判斷該如何補充。如果寶寶缺乏某種維生素,補充一段時間後,最好到醫院複查,看症狀程度如何,或者看醫生開的藥量,根據情況找醫生再做檢查,看症狀是否改善,看是否有其它症狀發生,綜合判斷是否需要繼續補充。
小孩子發燒感冒或生病之前,都有先兆,一般及時處理,多喝點熱水,蓋上被子,平躺休息,就會轉危爲安,或是減輕症狀。像霜打了的花一樣,耷拉了,不愛說話了,或是莫名的煩躁不安,耍賴,都是身體不適的語言。
這些小孩子不會表達,可是大人得從他們的身體語言裏看出來。還有,判斷孩子發燒是因爲玩大發了,還是真的生病了,也可以從是否“蔫了”來判斷,要是沒事兒,孩子不難受,他就該玩玩,該吃吃,沒個不高興的。這個尺子,來判斷幼兒急疹,最有效。
喝水尤爲重要
都說孩子水靈靈的,惹人喜愛,那還真是的,因爲孩子含水比成人多,大約75%都是水!而且孩子體積總量小,要是缺一點兒水,也是不小的百分比了。所以,一般孩子生病,缺水是一個重要原因,就是說,孩子在該喝水的時候,沒有及時喝上水。所以說小孩子也是要補水的。
一般早晨起來,孩子要喝些溫水,喝點稀的,上午還要吃水果,白天出去玩,也要隨身帶着水,最多隔半個小時就要喝一次水。晚上睡前不敢多喝水,小孩子膀胱小,喝多水就睡不好覺了。但是睡前一個小時要喝水,這樣可以把下焦的“毒素”在睡前大部排出去。
結語:通過以上文章介紹我們是不是對育兒的知識有了一定的瞭解了呢,育兒的知識還是蠻多的,我們可以根據自身的需要選擇我們需要的知識,但是這些知識都能幫助到我們的,我們可以試試看看的哦。
在活動中經常聽到孩子們說:“老師,我不會”、“老師,我幹不好”、“老師,我不會畫”,我認真觀察這些自信心不足的孩子,發現他們有共同的特點:
1。上課很少舉手,發言不用心。
2。注意力有時渙散,懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”,“老師,怎樣弄呀?”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。
3。在自選活動中,總是挑選最容易的任務。
4。情緒不太穩定,有時沉悶、冷淡,有時活潑愉快。
5。喜歡獨自遊戲,參加合作遊戲時,不願當領導者。
6。極少提出意見推薦,有分歧爭論時,較易退縮、讓步、放下主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或遊戲中途,有時會旁觀和閒逛,忘卻目標。
樹立自信心
1。心理暗示法
當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心,有畏難情緒時,我總會對他講,你能做好這件事,只要用心去做,什麼事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定,在這種長期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強,喜歡嘗試新鮮事物。
2。獨立完成法
有時,我放手讓孩子獨立完成一些事,比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自我做了,無論結果怎樣,我都給予鼓勵,使他們感受到經過自我努力而取得成功的樂趣,並且逐步建立和增強獨自做事的信心,從而更加樂於自我獨立去做事。
3。示範法
幼兒模仿性強,尤其愛模仿成人的行爲。因此,當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時,不要責備他們。我就透過示範,讓他們感到這些事情並不難,從而使他們增強自信,敢於嘗試。
4。讓孩子自我選取法
允許孩子做出簡單的選取,比如對他說:“這天你是到積塑區去還是到摺紙區活動?”當沒有選取餘地的事情出現時,就應堅持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會對他務必做的事有信心。
育兒小貼士:
一、蹲下來和孩子說話
我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥:“你怎麼連這都不知道。”“快點過來,聽到沒有?!”……這樣的事在我自己身上也時有發生,我們做父母的往往認爲這樣居高臨下,命令式的語調能體現自己的威嚴,能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎:蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家裏還是在公共場合,當你要對孩子說什麼的時候,請試着蹲下來,讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看着他,然後和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現,用這樣的方式對孩子說話,孩子同樣聽你的話,而且還會更開心地去執行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢?達到的是同樣的甚至是更好的效果,所不同的只是你說話的方式而已,而孩子卻更開心了,對你的“命令”同樣是執行的。這就是因爲你蹲下來了,你用和藹的口氣和他說話。
二、保護孩子的自尊心
當着生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實,小孩子的領悟能力相當強,當你不想讓他做某事時,只要輕輕地搖搖頭,或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛,他幼兒園託班育兒知識就會明白的,完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心,也可以在出門前和孩子達成默契,就當是你們之之間的祕密:“如果你看見爸爸搖頭,那就說明不能那麼做;如果爸爸點頭,那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨立意識
隨着孩子逐漸長大,他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”,當你幫他穿衣時,他說“我自己穿”,可能他會弄得滿身是飯,可能他會把衣服穿得一團糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵他,給他學習的機會,否則孩子將永遠不會“長大”。
四、小班育兒心得、適時調整關愛的方式
隨着孩子年齡的增長,要適當調整自己的關愛方式,不要把孩子當成永遠長不大的人,事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機,對孩子提出新的要求,幫助他成長,這樣不會壓抑孩子的才智。例如,當孩子過兩歲生日時,你可以對孩子說:“寶寶又長大一歲了,從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如,當準備送孩子上幼兒園之前,你可以對孩子說:“寶寶下個月就要上幼兒園了,從現在開始要自己一個人睡覺,學會蓋好被子。”
一、對中班幼兒感知覺培養中心理健康教育
★可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力,平時要定期測量幼兒聽力情況,及早治療和防範。
★讓孩子逐步辨認:紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色,並逐步按名稱選色及按顏色講名稱。
★教孩子用手摸,辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
★用捉迷藏或找物的遊戲培養孩子逐漸辨別上下、前後、左右。如用同類物體擺成不同的空 間位置,讓幼兒指出方位。又如用娃娃擺成一上一下、一前一後、一左一右等。
★家長可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,並講出先後順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“後來”、“開始”、“結束”等詞彙。
二、對中班幼兒思維培養中的心理健康教育
中班幼兒感知動作思維水平很高,他們可邊動作邊說邊記,形象思維占主導地位,但邏輯思維水平差,處於萌芽狀態。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特徵,特別是功用特徵。家長可以經常與孩子玩“找錯”的遊戲,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,馬是拉車的”,“水果是扔掉的”,“錯,水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”,詞彙的掌握也隨着年齡增加,這爲幼兒口頭語言書面語言的發展創造了條件,有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。
家長對孩子還可以有的放矢地講故事。對於膽小的孩子可多講些勇敢勝利的故事;對自私的孩子講些使人孤獨的故事。家長講故事比老師更爲重要,因爲家長可以根據自己孩子的個性,有針對性地選擇故事,進行有效的教育。
還應注意,家長講故事的語言要生動。有的家長故事選材好,可是,他們不是在將故事,而是在按照書上的文字一個一個地念。由於孩子對書面語言不熟悉,有的甚至聽不懂,聽聽就沒意思了。最好在講的過程中多用象形字、象聲字,必要時應抑揚頓挫、手舞足蹈,只有自己講的有津有味,孩子才能聽的津津有味。
寶寶學數字方法
有些家長爲了讓自己的寶寶在學齡前對數字有一定的瞭解,但又不知道用什麼方法讓寶寶對數字感興趣,由此向我們提出了關於寶寶學數字的問題,其實學齡前的孩子在家裏或者在幼兒園內也可以學到很多有關數的本領的,但都是以實物爲基礎的,因爲他們還沒有抽象的數學概念,所以有很多寶寶都不願意去學習,那麼寶寶學數字我們該如何的教呢?又可以通過什麼樣的遊戲來讓他們容易接受呢?關於這些問題我們請教了有關專家,做出了以下建議供家長參考:
1、打電話
電話是寶寶非常喜歡的玩具,用它來玩遊戲可以幫助寶寶學習語言,告訴寶寶每隻動物的電話號碼,叫他打電話過去,媽媽可以假扮各種動物,跟寶寶在電話上聊天,剛開始先給他一位數或兩位數的電話號碼。
2、分配樹葉認識數字
帶寶寶去公園玩,讓他收集一些喜歡的樹葉,然後媽媽在地上寫下1—10這10個數字,並讓寶寶把揀來的樹葉按照數字1放1片,數字2放2片的規律一直放到數字10,這樣寶寶就在樹葉的幫助下,直觀地學會了1—10這10個數字,並瞭解了數名、數字、數量之間的對應關係。
3、舉一反三
對孩子而言,要告訴他們“同樣的數目”這個概念是非常困難的,三歲的孩子雖然已有數的概念,但是還是別勉強他們學習,當孩子對數的理解能力增強時,媽媽可以示範地說:“這是3,那也是3,兩個是相同的。”不久之後,孩子就能夠自己去數了。
4、超級市場購物員
用具:給寶寶的小錢包、零錢
玩法:去超級市場購物前,先擬定購物的東西,記下來,買好東西以後讓寶寶去付錢,這樣能夠讓寶寶學會簡單的計算,但每次金額不要太大,不要超出寶寶的能力範圍。
5、歡天喜地跳飛機
用具:一套大數字板1—10各10張
玩法:媽媽協助孩子把大數字板鋪在地板或草坪上,然後媽媽發出指令讓寶寶跳到相應的數字上,比如媽媽說“1”,寶寶就跳到寫有數字“1”的數字板上,還可以讓寶寶學會跳躍認識數字,但不要讓寶寶跳相隔太遠的數字以免摔傷。
其實,除了以上游戲外,還有很多其他的遊戲是可以幫助3到6歲的小孩認識數字的,各位家長不妨自己用心去發現,畢竟專家的經驗永遠只是個參考而已,只有通過自己不斷的實踐,才能找出屬於自己小孩的獨一無二的最適合的方法,只要家長在平時和孩子的接觸中多用心多觀察,多和孩子做交流,抓住時機提高孩子學數字的興趣,經常用鼓勵的方式和孩子做一些數字遊戲來幫助孩子提高學習興趣是有很大幫助的。 總結:有些父母急於求成,或者不瞭解幼兒學數數的規律,總渴望教他從抽象的數字到抽象的數學,結果只能使孩子頭疼,而且覺得學習數學是困難而無趣味的東西,以致影響了一生職業的選擇,我們應該在遊戲中來教育孩子,利用遊戲的數字來和孩子們做遊戲,使孩子感到這不是在教育他、培養他,使孩子覺得數數遊戲是一件快樂有趣的事,在遊戲中培養孩子的興趣,由易而難,循序漸進,讓孩子在輕鬆中學習,在愉快中進步。
培養良好的學習習慣
孩子在幼兒園讀大班的時候,就要培養好良好的學習習慣,因爲孩子上小學之後,課業壓力就會稍微增大,所以事先培養好習慣對一年級的學習就會遊刃有餘了。
灌輸孩子時間觀念
在讀幼兒園小班、中班或者還是大班的時候,家長們都有接送孩子的習慣,這個時候家長們可以給孩子買一個手錶,讓孩子有時間的觀念,防止孩子做事拖拉、散漫,以及合理的利用珍惜時間。
端正孩子課堂行爲
在課堂上,讓老師培訓孩子的課堂行爲,讓孩子養成正確的坐姿、舉手回答問題、翻書不影響他人、有效率的做筆記以及下課不哄擠等課堂行爲。
培養孩子的興趣
到了大班的時候,孩子不僅理解力、記憶力較強,而且能接觸學習的類別也比較多,所以這個時候,家長們可以多點與孩子溝通,讓孩子選擇自己所喜好的專業技能,並加強學習,養成一種興趣,還能陶冶孩子情操。
增強孩子動手能力
聽說讀寫的方法不僅可以培養孩子的聽力,還可以培養孩子的動手能力,家長們可以事先問孩子,喜歡做些什麼,給予正確的引導與鼓勵,有空餘的時間,家長們可以和孩子一起探討,一起做自制小手工藝品,增強孩子動手能力。
家長如何做
一、在日常生活中,本着“大人放手,孩子動手”的原則,培養幼兒的自理能力。在現實生活中,有一些家長怕累着孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻煩,因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長認爲,吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的,因爲小孩長大自然就會。
其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看,不給予孩子鍛鍊的機會,就等於剝奪了孩子自理能力發展的機會,久而久之,孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本着“大人放手,孩子動手”的原則,讓幼兒做一些力所能及的事情。
當孩子完成一項工作後,作父母的要給以適當的肯定和讚賞,當孩子的存在價值被肯定,自己的工作能力被肯定,他們也會感到無比的興奮和快樂,在很大程度上增進孩子的自信心。
二、尊重幼兒的好奇心,激發幼兒探索的興趣,培養幼兒獨立思考的能力。家長應該尊重孩子的好奇心,千萬不要因爲孩子提的.問題過於幼稚而加以嘲笑,以免傷害孩子的自尊心。
隨着家教觀念的更新,有一些具有現代家教觀、教子有方的家長,注意創造機會,從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學家、發明家成長的故事,以激勵孩子從小立志,培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。
三、創造機會,感受挫折,培養幼兒自我抉擇、解決問題的能力。我們家長經常說孩子主意不好,應該聽大人的,實際上孩子有主意是件好事,他有自己的看法,自己的認識,應該給孩子創造機會培養他自己拿主意。獨立生活能力差的孩子依賴性強,缺乏進取心和毅力,遇事容易打退堂鼓或把任務轉給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結果。
那麼,孩子的成長也是一樣,大人應給孩子創造機會,培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗,碰釘子,這樣孩子就會從失敗中吸取教訓而成長起來。你的一舉一動,還有你的品質,都是孩子模仿和學習的榜樣。所以,先從你自己獨立自主做起。
1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力
幼兒無論每學做一件事情,老師要讓他們感到自己行,特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來說,獲得成功的機會較少,這就需要老師根據孩子的實際情況,對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務,讓他們通過努力獲得成功,體驗自己力量和成就,在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。讓孩子感受到成功的喜悅。在以後的每一次活動中總能認真對待,從中,不僅掌握了完成任務的基本能力,而且增強了自信。所以老師只要善於利用種種機會幫助幼兒獲得這個年齡階段能夠掌握的各種能力,如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等,使幼兒有了自信,感到自己有做好這件事的能力,幼兒社會適應能力使會自然而然形成,這對他們走向相對獨立的小學大有益處。
2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力
3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力
幼兒有上進心,表現欲強,希望得到老師的表揚。老師應正確引導,恰當鼓勵,讓幼兒良好的表現慾望得以充分發揮,鞏固已具有的完成任務的基本能力,克服缺點,爲自己,爲他人做力所能及的事,成爲培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步,我就及時給予具體的表揚,投以讚許的目光。如什麼小朋友在班上經學幫助小朋友擺桌椅,在家能疊被子。我以常鼓勵 “你的被子疊得真好”,“你的桌椅擺得真整齊”,讓她爲自己所做的事是對的感到無比自豪。而如果她某些方面欠缺,我總是鼓勵她繼續努力。如我說“這次沒做好,下次再試試”,“要是這樣做,那麼就更好了”。在我不斷的鼓勵下,她明白自己什麼事情做的對,什麼事還須往一定方向努力才行。可見,在老師不斷的鼓勵中孩子會逐漸增強成功意識感,並願意去繼續探索,學習新本領,爲入中大班養成了良好的完成任務能力的習慣。
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