【必備】幼兒園中班語言教案3篇
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作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案3篇,希望能夠幫助到大家。
一﹑教學資料:
幼兒故事《熊媽媽請客》
二、教學目標:
1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演
三、教學準備:
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
四、教學過程:
1.師:(小朋友們,這天林老師給大家帶來了一位新朋友,你們想不想認識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,這天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗,大膽用心的發言。師:﹙小朋友們都說的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師複述謎語讓幼兒學念,並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因爲把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明,此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續播放課件至結束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什麼嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
【活動目標】
1、能夠認真觀察圖片,理解圖片內容,表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的遊戲,對影子的變化感興趣。
【活動準備】ppt課件等。
【活動過程】
一、導入。
師:夜晚的森林裏發生了一件有趣的事情,小朋友們快跟我一起到森林裏去瞧一瞧吧。小動物在森林裏找到了一樣東西,猜猜看這是什麼?
二、觀察ppt內容。
師:原來,一羣小動物找到了一隻手電筒啊!一按按鈕,咦!(播放ppt:兩隻小兔子肩並肩站着圖)牆面上出現了一隻手的影子,是誰的`手呢?大家慌忙四處看。原來是兩隻小兔子。你們看看,小兔子的影子怎麼會是一隻手呢?
總結:原來兩隻小兔子肩並肩站着,兔耳朵照過去就是手指的樣子。
師:是不是很好玩?這下兩隻小兔子覺得很有趣於是又變了一個動作,你們瞧這次的影子會是什麼樣的呢?(播放ppt:兩隻小兔子背靠背坐着圖)
總結:原來兩隻小兔子背靠背坐着,兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
(播放ppt大象與小鳥圖):觀察並且討論:這是誰的影子呢?會是誰變出來的呢?
請小朋友來學一學小鳥是怎麼擺出水龍頭開關造型的?
(播放ppt全體動物圖)老師:小朋友說的真好,小動物們玩的很開心!大象對小夥伴們說:我們一起來玩吧!於是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這麼多小動物會變出什麼樣的影子呢?他們是怎麼合作的?
總結:原來大象躺在地上,小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣?
三、出示ppt,欣賞完整故事。
老師:接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事:
夜晚的森林裏,動物們發現了一個手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在牆壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子肩並肩站在手電筒面前。怎麼回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那裏了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來,他們輪番表演,又擺出了好多種姿勢,牆壁上出現了好多有趣的影子。最後大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。
四、出示ppt,再激發興趣
動物合作變化出的影子很有趣,你能清楚地分辨是誰的影子嗎?有三隻小豬找不到自己的影子了,你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt:替小豬找影子)
你們真是太棒了,豆豆小朋友看你們這麼厲害,也想請你們幫個忙,替他把積木的影子找出來。(播放ppt:替積木找影子)
五、活動延伸
老師:影子太有趣了,動物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩得十分開心。你看我們比動物更厲害,(播放ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好夥伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什麼造型呢?我們到操場上去試一試吧。
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒信編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:
詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後,教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答後,師生共同粘巾,把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2.表演遊戲
教師放錄音,幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時,扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌
詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出:
藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
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