幼兒園科研工作計劃合集4篇
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時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!來爲以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?以下是小編收集整理的幼兒園科研工作計劃8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
本學期,以科研爲先導,以教師發展爲本,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,推進幼兒的素質教育,力求發揮好教科研的先導作用,深入開展教學科研活動,與時俱進、開拓創新,力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質,充分挖掘家庭、社會資源,使我園的教育教學在穩步中不斷髮展。
二、工作重點
通過各類業務活動,進行全園培訓,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。
2.加大園本研修力度,保證園本教研的質量,提高教師的教學實踐水平。
3.本學期做好新課題的申報工作,並紮實地做好課題的研究工作,加強過程管理。
三、具體措施
(一)加強全園培訓,全面提升教師的自身素養。
爲教師提供理論學習的機會,有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習,定期開展園本培訓活動,通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。
2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經驗,昇華理論,把所學理論與自己教學實踐相結合,積極撰寫經驗文章向雜誌和網站投稿,並能獲得獎項。
3.根據園內教師不同的年齡層次和教學能力,分別制訂不同的培養目標,進行分層次的培養,力求人人有定位、個個有發展。
4.建立教師成長檔案,通過記錄教師專業成長的軌跡,促進教師專業反思,提高教師的專業水平。
(二)加大園本研修力度,提高教師的教學實踐水平。
抓好常規教學工作:教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施,瞭解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,開展紮實有效的教學研究。
2.加強計劃管理,繼續規範班級計劃、周計劃的制訂,並檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發展,促進幼兒全面素質的發展與提高。
3.繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,解決教師們的疑惑問題。
4.以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時,注重各班自主性課題研究的開展,善於從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細緻的分析,開展教學研究,收集好過程性資料。充分發揮骨幹教師的示範、引領作用,帶頭引領教師開展問題研究,做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。
5.本學期,我們將實行師徒幫扶制度,以點帶面開展展示、觀摩、研討活動,提高教師的能力。
6.加強隨堂聽課。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課,及時瞭解教師制定計劃、組織教學活動、遊戲活動、開展體育鍛煉等情況,與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。
(三)注重創設寬鬆的教研活動氛圍,開展多種形式的園本教研活動,促進教研質量的提高。
開展多層次的教學展示活動。
(1)青年教師說課、賽課活動:青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫,虛心學習老教師的教學經驗,刻苦鑽研,發揮自己的特長,不斷提高自己各方面的能力。
(2)園級骨幹教師示範課:爲充分發展鎮級以上優秀教師的示範作用,我園將在10月份作一次優秀教師教學活動展示。
2.加強教研組建設,促進教研活動常規化,增強教研實效。各小組每週定期開展一次教研活動,小組長要認真組織好每一次教研活動,每次教研組活動都做到充分的準備,幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動,針對專題研究中的問題切實開展教研活動,讓每一位教師在活動探討中得到收穫與啓發,並做好詳細的記錄。
3.切實保證兩週一次的大教研活動,以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作爲研討的專題,通過研討引領教師把握新理念,對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析,引導大家反思。
(四)加強課題研究,以科研促教研,提高科研意識。
根據“十二·五”精神,我園準備進行高一級課題的申報。
2.本學期申報區級課題的老師準備完成結題的材料和論文,並將成果在園內進行推廣,申報園級課題的老師準備完成結題的論文和資料。
(五)發揮示範輻射作用,拓展園際交流的時間與空間。
繼續發揮我園的示範作用,定期開展與結對園的園本教研交流活動。
2.通過網絡窗口,拓展教師們交流學習的時間與空間。
四、每月工作安排
九月份召開教研會議,傳達教研計劃,明確學期教研任務。
2.師徒結對儀式。
3.本園骨幹教師(園級優秀教師)教學活動展示。
十月份園內各小組組長上交小組計劃。
2.各小組定期開展教研活動
十一月份教研活動學習
十二月份本園青年教師賽課活動(師徒幫扶)
一月份課題小結,各教研組成員對實施情況進行交流後,彙總課題實施情況。
2.整理各類研究資料和各類教學資料。
3.教研工作總結。
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》爲準繩,以先進的教育理論爲指導,以提高教師的教科研水平爲目的,堅持理論聯繫實際,牢固樹立以人爲本的教育思想,開展集體備課、定期進行業務培訓和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究,凸現我園的特色教育。
二、教研重點加強理論學習,提高教師理論水平
教師在工作之餘,要堅持學習,及時轉變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。
1、定期開展教科研學習活動和自學相結合,提高教師理論水平。具體
(1)積極借閱幼教刊物,學習新的教育理念和新的教學方法,做好理論學習筆記,並且要學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結合,同時,積極參與本園觀摩活動,努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》,對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育
2、注重業務培養,提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節,從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學質量。具體內容有:
(1)每週由年段組長組織本班教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課,做到先教案後行課,格式統一,目標明確,層次分明。
(2)觀摩交流,主要觀摩本園教師的公開課,借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手,段,課後組織全體教師進行評,由開課老師就這堂課的有關問題作介紹,然後大家暢所欲言,共同討論,並從中尋求最佳教育途徑。
(4)開展評比活動,適時開展兩早操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動,激發教師教育熱情,努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機查課, 推門聽課 的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學質量。(每週4 5節)課後及時與授課教師進行交流,並給予評價(記分 作爲月考依據)
3、紮實開展教研活動,真正發揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持,充分創造機會讓教師主動積極參與,形成教學互助,讓教師既當學員,又當教員。
(2)研討,是調動教師主動參與培訓的重要形式,它能爲每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會,讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,本學期我們採取的研討方式有:
a、綜合研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展,對在教學活動中出現的問題要提出來,大家相互討論,找出解決辦法,並適時做好資料積累(備查),避免以後在教學中走彎路,達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動,由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段,並組織大家一起共同尋求解決問題的方法,並做好各項記錄,切實保證實施質量。
一、指導思想:
堅持教育科研爲教育行政決策服務、爲提高教師專業化水平服務、爲幼兒園自主發展服務的原則與方向,圍繞課程改革,以人爲本,增強教師的科研意識、協作意識、成果意識與創新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發展,更好地爲教育與教學改革服務,爲學校的自主發展服務,指導教育教學工作,提高教師專業化水平,形成一支具有現代化教育理念和創新精神的教育科研師資隊伍。
二、本年度工作目標:
1、建立和完善園內教科研機制,切實做好本園的科研管理工作。
2、通過培訓或講座的形式,提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,增強教師科研意識及其參與的自覺性,提高師資隊伍的教學研究能力和水平。
3、總結和推廣已有的教育科研成果,以科研促教改,總結和推廣教育科研成果,以科研促教改,注重幼兒園美術創意特色研究項目開發工作,進一步完善我園特色研究,使教育科研成果發揮最大效益。
三、主要工作及措施
(一)外請內培,提升教師科研水平。
定期外請市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座,爲教師提供新理念,促進教師自我反思教學行爲。同時,園內加強教科研培訓的整合,以園內創意美術的特色課題爲載體,每月開展課題引領下的美創項目研究活動,以此落實課題研究的過程,並結合平時的課題常規管理流程,對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期彙報、結題報告等的撰寫格式進行輔導,以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。
(二)強化管理,提升課題研究質量。
加強區級課題及教學小課題申報培訓和指導。結合區級及小課題申報存在的問題,選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓,特別對課題方案的規範進行嚴格的把關和修改。積極鼓勵園級骨幹教師級青年教師參加課題申報,壯大課題申報教師隊伍,提升課題質量。
(三)宣傳跟進,展示教師科研成果。
以網絡平臺爲窗口,進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得、課題研究論文、教育教學案例等,並積極發送至“閔教教研平臺”,促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時熱忱地推薦教師們的優秀論文參加各級各類論文評比,爲全園教師施展才能提供舞臺,對外推廣教科研成果。
(四)規範科研管理制度,紮實開展課題與園內特色專題研究
1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,切實發揮它的規範作用、指導作用和監督作用。
2、加強幼兒園教育科研骨幹隊伍建設,協調組織每位教師參與大課題的研究實踐工作,使之具有初步的科研能力。
四、各月工作安排
二、三月份:
1、制訂科研工作計劃
2、各課題組根據課題目標和內容紮紮實實地開展相應的活動內容。
3、發放小課題研究過程性材料彙總表,指導小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。
四月份:
1、檢查小課題的過程性資料,收編與彙總有關的研究資料。
2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結題報告》。
3、對小課題的結題報告及成果交流進行修改、上交,完成小課題的結題工作。
4、參加閔行區教育科研論文評選。
五月份:
1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討,在音樂活動中幼兒音樂創造力培養的生活元素內容的有效運用
2、課題例會——課題“利用生活元素,培養中班幼兒音樂表現力的實踐研究”交流研究情況
3、指導德育案例的撰寫並參加評選工作。
六月份:
1、進行課題開題的動員準備工作。
2、瞭解教育課題的熱點問題,幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向。
3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術活動教學展示交流,交流討論在大班美術活動中運用借形想象的形式以及幼兒創造表現的.途徑。
4、課題例會——課題“美術活動中培養大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。
5、本學期課題實施的總結和對下階段科研工作的展望。
一、情況分析:
一直以來,我園的科研工作都是圍繞着我園的辦園理念“合作、互動、分享”來開展的,先前,我們曾經做過“以分享式備課爲載體提高教師設計組織教學活動能力”的課題研究,也結合園本課程的研究開展過分享式課程方案的研究,在這個過程當中,我們也一直在思考,分享式課程的價值是什麼?作爲園本課程與基礎性課程的關係是什麼?我們該如何更好地走下去?以分享式科研的研究,來促進我們整個幼兒園的文化、團隊建設,最終,形成分享式的幼兒園特色品牌的願景。
這就需要我們再重新回過頭來,看我們走過的路,聯繫的看待分享式兩輪的研究過程,梳理出我們先前進行分享式備課研究中的優勢、不足、分析還有哪些存在的問題值得研究,以此,作爲下一步研究的基點。並且,藉助科研的研究過程,理順基礎性課程與園本課程的關係。
同時,我們也清楚的認識到,我們幼兒園擴容速度快,擴容步子較大,大量的新教師踏上工作崗位。她們缺乏科研的經驗,新調入我園的教師對我們以往研究的分享式課題缺乏瞭解,需要再重新讓她們進行了解。因此,教師間的經驗差異及對課題的認識程度上的差異,都是我們在開展科研工作上的挑戰。有壓力纔會有動力,相信在研究的過程中,老師會加速成長。
此外,這學期,我們還要進一步跟進市級“營養與膳食”的課題研究的相關工作,確立研究方案。
二、工作重點:
1、以科研促教研,進一步梳理好園本課程與基礎性課程的關係,確立分享式課程的方案,充實基礎性課程方案,完善課程方案。
2、以“分享式活動”爲切入點,嘗試開展“與幼兒學習特點相適應的分享式活動(教育)的研究”,做好相關課題申報的工作。
3、確立“營養與膳食”的課題研究的研究方案。
三、工作目標:
1、教科研相結合,提高教師科研意識,促進教師的科研能力。
2、有序開展課題研究,完善“營養與膳食”的課題研究方案,進一步調整分享式活動課程方案,優化完善課程設置。
四、工作方法與措施
(一)、關於推進課題項目
1、關於分享式課題:
第一步:對分享現狀的研究,梳理原先研究的優勢與不足,進一步尋找問題。
其中包括對不同對象層次的現狀研究(教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長——教師、家長——幼兒園);
第二步:対分享內容現狀的分析(不同年齡階段、學習特點孩子的分享內容)
第三步:分享策略的研究,如:可以是對新教師的園本培訓,互補式的帶教,孩子——孩子之間分享的策略,怎樣讓孩子有話可說、願意說。
第四步:分享的方式、方法的研究(與策略相比,方法是具體可操作的東西)
配套相關案例。
2、關於“營養與膳食”的課題研究:
繼續有序開展“營養與膳食”的課題研究,把握機會積累課題研究的經驗。
具體做法:
第一階段:1、在區層面的帶領下,確定課題方向。
2、收集文獻資料,撰寫文獻綜述。
3、撰寫課題開題報告。
第二階段:1、跟隨項目課題組有序實施課題研究。
(二)、關於推進園本課程建設
將已有的分享式8大主題的課程內容進行重整、梳理,可以歸到基礎性課程當中的內容,作爲對基礎性課程中的生成內容,進一步充實基礎性課程方案。園本課程中的主題內容,要是基礎性課程中沒有的,重新增補。
(三)、關於推進相應的科研機制及模式,提高教師的科研能力
1、科研小組會議—建立溝通機制。定期進行科研小組溝通會議,及時溝通各級組開展課題研究的情況,協調統一相關要求、進度,保證課題的有效落實。
2、結合師訓開展科研培訓工作,對新進教師開展科研工作培訓,園內自培與邀請專家培訓,及輸送人員外出培訓相結合。
3、鼓勵、支持教師自主申報個人課題,爲教師的課題研究提供專業上及物質上的幫助,提高教師參與科研的意識,並在參與實踐研究中提高教師的科研能力。
4、全園參與課題研究,在參與實踐研討,撰寫課題案例的過程中,提高教師撰寫案例的能力。
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