幼兒園大班美術活動教案彙總十篇
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作爲一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編精心整理的幼兒園大班美術活動教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大家還記得幼兒園哪些好玩的活動的呢,幼兒園大班美術活動春雨教案,希望可以幫助到大家。
一、活動前思考
1、教材分析
春暖花開的季節,在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發芽、長大。就如詩歌“春雨”裏描寫的“下吧!下吧!我要發芽。”無論是大自然的植物還是動物或者說我們人類,都急切地盼望着春雨的到來。我設計的“春雨”這一教學活動就是讓幼兒用藝術的形式來表達自己的內心世界。
重點:用擬人化的方式有規律地畫春雨。
難點:運用多種技能表現地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、學習用擬人化的方法有規律地排列雨點。
2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗春雨帶給人們的樂趣。
(二)活動準備
幼兒作品範例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
(三)活動過程
1、討論與思考。
*集體朗誦詩歌《春雨》。
*提問:
師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?
(評析:讓幼兒回憶詩歌內容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發展幼兒的想象思維。)
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規律地排列在展示板上。然後說說雨點降落是按照一定規律排列的。
3、觀賞範例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問:
*還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
*你覺得這些畫面上的春雨怎麼樣?爲什麼可愛?你還喜歡畫面上的什麼東西?
(評析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創作思路,激發幼兒的繪畫慾望。)
4、討論重疊
滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都擠在一起了,怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃?
(評析:教師及時引導幼兒運用已有的經驗討論遮蓋、連體等方法技法,使
畫面得以充實和豐富。)
5、操作要求:
*引導幼兒大膽想象小雨點的動態。
*提醒幼兒把雨點畫小一些,並要按照一定規律排列。雨點的四肢可用線條
表示。
*聯繫已有的技能和經驗,表現歡迎春雨的各種娃娃的動態。
(評析:在每次練習中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次
練習都有新的進步。)
6、講評作品
*幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現的想法。
*大家說說你最滿意的地方是什麼。你認爲哪張畫得好,爲什麼?
(評析:評價幼兒作品應立足於孩子的自我展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)
【教材分析】
交通工具在幼兒身邊隨處可見。他們津津樂道地講述着,也喜歡通過拼插、 製作、繪畫等多種形式表達自己的獨特想法。大班幼兒具有豐富的想象力,在積累了更多交通工具的新經驗後,設計製作外形、功能奇特的交通工具的慾望更易被激發。因此,通過圖片欣賞、討論交流、想象創作,鼓勵幼兒大膽設計各種交通工具,激發幼兒對未來交通工具的探究。
【活動目標】
1.觀察各種交通工具的外形特徵,合理佈局畫面內容。
2.能大膽設計外形、功能奇特的交通工具。
3.願意與同伴分享自己設計的交通工具,體驗創作的樂趣。
【活動準備】
1.幼兒對交通工具有初步的瞭解。
2.圖畫紙、水彩筆,教師自制課件,各種交通工具的圖片。
3.“幼兒學習材料”——美術用紙第 10 頁。
【活動建議】
1、結合圖片進行談話,引導幼兒進一步瞭解各種交通工具。
(1)提問:你喜歡哪種交通工具?它是什麼樣子的?
(2)結合課件,弓丨導幼兒進一步觀察交通工具的外形特徵。
2、鼓勵幼兒想象、設計外形、功能奇特的交通工具。
(1)提問:如果你是設計師,你想設計什麼樣的交通工具?它有什麼本領?
(2)請個別幼兒講述自己的設想,鼓勵幼兒與同伴交流自己的創意。
3、幼兒創作,教師觀察指導。
(1 )引導幼兒畫出交通工具的獨特功能。
(2)提醒幼兒注意畫面的合理佈局,可添加其他相關內容。
4、引導幼兒分享、交流,體驗創作的樂趣。
組織幼兒欣賞作品展,鼓勵幼兒向同伴、老師介紹自己設計的交通工具。
提問: 你設計的交通工具是什麼?它有什麼作用?你想用這種交通工具爲誰服務?
一、設計意圖:
上週小朋友拿來一本關於海洋的書,班裏的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什麼東西,它們都長什麼樣子。爲了讓孩子們對海洋產生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課,在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二、活動名稱:海底世界
三、活動目標:
1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯想,大膽的表現海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動,體驗"變魚"過程帶來的快樂。
四、活動準備:
1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
五、活動過程
一、開始部分。
1、談話導入。
師:"小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界裏有什麼?""今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界裏有些什麼美麗的東西。"2、出示範畫,引導幼兒猜測。
師:咦,海底的魚都去哪裏了呢?
二、以變魚的遊戲形式講解示範如何使用大排筆進行刷畫,並引導幼兒觀察海底生物的外形特徵。
1、出示水粉筆,教師用"魔術筆"沾上顏料,刷在畫紙上。師:沒關係,我這裏有一隻魔術筆,只要我把筆的毛在顏料裏蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。
2、講解魚的動態和外形特徵。提問:"你們看看我變出了什麼?它的身體是什麼形狀的?它們在幹什麼?"小結:海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法,提問:爲什麼魔術筆能變出魚?
小結:先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然後用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現出來了,這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什麼?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什麼顏色的呢?海底世界除了魚還有什麼呢?它們長什麼樣的?我們來看看。"
三、操作部分。
1、提出操作要求。
(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什麼海底動物?它們在幹什麼?誰在畫紙的`哪裏畫,畫面要怎麼安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒爲它們穿上漂亮顏色的衣服,塗顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然後再用大排筆刷上顏料就可以了。
(2)在塗色的時候大排筆蘸好顏料後要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。
(3)保持桌面和衣服的清潔,手髒了要及時擦乾淨。
2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚,並添畫水草和泡泡。
四、結束部分。
展示幼兒作品,請個別幼兒上來介紹自己的畫,說說是什麼魚?它在做什麼?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?爲什麼?
活動內容:
大班藝術活動《七彩自然》
活動目標:
1、瞭解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作,用自己喜歡的方式表現出對七彩自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力,激發幼兒的藝術興趣。
活動準備:
教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程:
1、請幼兒品嚐各色水果糖,說說吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂,讓幼兒說說音樂裏表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導入正題,教師:色彩居然具有這麼大的魅力,今天就讓我們一起來表現《七彩自然》吧!說到七彩兩個字,老師就想起了一種自然現象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什麼方法來表現自然的?
6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作,教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願,讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品,進行交流。每組派一名小朋友當解說員,其他人和老師當觀衆,一起參觀《七彩自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼裏是多麼新鮮、神奇和美麗,藝術大師們也用豐富的色彩表達着對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,並簡單說說自己的看法)。
結束語:原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現自己的想法,不久你們也肯定能成爲藝術大師。最後,讓我們一起走進大自然,去發現去感受更多更美的色彩吧!
活動自評:
本次活動處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現的內容,每一個環節老師都尊重幼兒的意願,鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前,後與音樂欣賞結合,更加深了幼兒對色彩的感受,最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之,本活動運用多種手段,巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中,使幼兒獲得了多元的發展。
活動目標:
1.感受哈哈鏡中人物身體誇張變形的多種姿態,能根據觀察和想象用線條創造性地表現形象。
2. 體驗變形創作帶來的詼諧、幽默和快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作品。
活動準備:
1.活動前認識過哈哈鏡,瞭解了哈哈鏡的基本特徵。
2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、範例、白紙、剪刀等。
3.音樂、磁帶。
活動過程:
一、自由照哈哈鏡,引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照,看看鏡子裏的自己有什麼變化?覺得像什麼?
2.自由說說鏡子裏的自己有什麼變化,你發現鏡子裏的自己變成什麼樣了?
二、觀察誇張變形的形象,進一步感受鏡中人物的變化。
1. 出示(水滴型的紙)先猜測:鏡裏的人會是什麼樣的?然後看看是什麼樣的?
請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,並學學他的動作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個形象的異同點。
4.老師小結:不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙,討論。
四、幼兒創作哈哈鏡裏的人。
1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡裏的人。
2.自己設計、裁剪不同形狀的紙,再畫哈哈鏡裏的人。
五、評價、欣賞。
1.說說你畫的哈哈鏡裏的人是什麼樣的,他是怎麼變形的?學一學他的動作。
2.說說你設計的哈哈鏡是什麼樣的?裏面的人是什麼樣的?學學他的動作。
活動反思:
本次活動我從幼兒的興趣點出發,遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點,從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術活動中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙爲操作材料,讓幼兒在寬鬆、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發現物體的基本特徵,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現自己眼裏、心裏的可愛形象,充分體驗了審美愉悅和創造的快樂,體會到了自我表達和創造的成就感。孩子們在本次活動中表現出來的積極、主動及創作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的纔是最棒的!
活動目標:
1、通過觀察,瞭解人物不同面部表情的特徵。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。
3、遷移以往感知,表現五官經驗,大膽創作,增進同伴間的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動過程:
一、通過觀察,瞭解人物不同面部表情的特徵。
1、通過觀察掛圖提問:“圖上的小朋友怎麼了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什麼樣子的?”(笑時眉毛彎彎的眼睛眯了起來……)“請你學一學”(幼兒大膽表演,感覺表情的變化)
2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問:“你的好朋友是誰?”
“他現在的表情是什麼樣的?”(笑眯眯的、皺眉頭的……)“誰願意把你好朋友的表情畫到黑板上?”(個別幼兒上前簡單繪畫)
二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。
1、討論製作方法提問:“你打算做一張什麼樣子的臉?”(哭的、笑得……)“怎麼做呢?”
(面部可以先搓圓、然後壓扁,用小刀切割出人的臉部,也可以分別製作出人的五官)
2、幼兒動手製作,教師指導提問:“你做的是誰?”
“他是什麼樣子的?”
“他的頭髮、身子是什麼樣子的?”(指導個別能力強的孩子)
三、幼兒互相欣賞自己的作品提問:“請你猜猜這是誰的臉?”
“你最喜歡哪張臉?爲什麼?”(引導孩子從五官整體佈局分析)
四、延伸活動:
組織幼兒在下課時製作好朋友的身子。
活動反思:
大班泥工活動教案:《好朋友的臉》,在活動中我瞭解人物不同面部表情的特徵,嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵,遷移以往感知,表現五官經驗,大膽創作,增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心,讓他們嚐到了久違的快樂,同時給我也帶來了啓發和深思,使他們看到了孩子的另一面,活動中孩子勤于思考,樂於動手,敢於創造,快樂並收穫着。
美術活動——會話“畫”的石頭
設計思路
我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強。《綱要》指出:教育活動內容應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力,因此我以石頭爲主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導幼兒對石頭進行裝飾,使孩子們自由發揮想象力,體驗感受美與表現美的樂趣。
活動目標
1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2.引導幼兒根據石頭的外形大膽想象,嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。
3.體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點:引導幼兒大膽想象,嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點:能按自己的意願製作石頭畫,並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1.材料準備:
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件:《會說“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區——石頭城,將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中,供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作,激發興趣。
師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?
師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什麼用。
師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)
師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎麼變?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象,自由表述。
評析:美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經驗,而且激發了他們表現美、創造美的熱情,爲接下來的動手操作打下伏筆。
2.啓發誘導,積累創作經驗。
師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什麼?
幼:魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭後面做尾巴,就變成了金魚。
幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。
師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什麼呢?
幼:變成小和尚,一塊當頭,一塊當身體。
師:你準備用什麼材料把兩塊石頭粘起來?
幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。
師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師:可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析:通過想像和交流,孩子們發現,原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
3.幼兒嘗試創作。
師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作,教師巡迴觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創作,並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動,引導幼兒個性化地表達。
評析:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師應爲幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放,爲能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當的幫助,使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗,幫助他們在原有水平上有所發展,提升藝術創造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
評析:此環節爲幼兒創設了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作爲教師,應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作,鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭爲主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創等環節,來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經驗,發揮幼兒的想像,從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果,活動目標的達成度較高。
設計背景:
升入大班後,孩子們更加熱衷於美術活動了,他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,他們喜歡請同伴當模特,爲好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力,而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出,幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啓蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候,我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮豔、畫面清晰、生動活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附後),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啓迪,從而爲孩子開啓更爲寬廣的繪畫之路。
活動目標:
1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試着模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。
2、在默畫、比畫的過程中,發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦並用,樂意表達,樂意創作。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動準備:PPT,幼兒繪畫工具。
活動過程:
一、默畫,初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗名畫帶給自己的視覺衝擊力。
提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什麼?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問:畫裏都有什麼?(色彩、圖案、線條)
畫裏的造型像什麼?
3、幫畫起名。
提問:你想幫這幅畫起個什麼名字?爲什麼?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問:看了這幅畫,心裏有什麼感覺?心情是什麼樣的?
5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。
提問:你發現了什麼?
有什麼不一樣?
通過比較,引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點,加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫,按照米羅作品的特點,幼兒試着模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課後反思:
以往的美術欣賞活動,我們習慣於讓孩子看看、說說、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中,我都遵循動靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點的教學方式,把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行爲,寓教於樂,效果還是挺不錯的。
這一完整的教學流程,在具體實施的時候也進行了進一步的整合,比如,活動中整合了語言的內容,鼓勵孩子大膽的表達自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細緻觀察能力的培養,觀察色彩,觀察造型,等等。
【活動目標】
1、學習用樹葉、瓦楞紙製作實物版畫的方法。
2、能用多種顏色的油墨拓印出瓶花。
3、體驗用各種樹葉拼、印瓶花活動的樂趣。
4、養成良好的衛生習慣,保持衣服和畫面的整潔。
【活動準備】
1、各種紋路各種造型的樹葉、油墨、磙子、瓦楞紙、拓印紙、剪刀等。
2、範畫一幅。
【活動過程】
一、欣賞範畫,交代課題
今天老師給小朋友們帶來了一幅非漂亮的瓶花畫,這幅畫不是畫出來的,你們能猜出它是怎麼製作出來的嗎?老師告訴你們:這叫實物版畫,花瓶是用瓦楞紙、花是用不同的樹葉拼成,再磙上油墨印出來的。下面,我們一起來學習製作實物版畫——瓶花。
二、講解示範製作過程。
1、構思定稿和製版
“怎樣製作花瓶呢?”——在瓦楞紙上畫出自己喜歡花瓶的形狀,用剪刀沿着外形輪廓剪下。然後再選擇自己喜歡的樹葉拼在花瓶上,拼出自己想要的畫面。
2、拓印
(1)在瓦楞紙有楞的一面推上油墨,推得時候可以上下推、還可以左右推,每個地方都均勻的推上顏色;然後將選好的樹葉選取自己喜歡的顏色再推上油墨,注意在樹葉紋路清晰的一面推上油墨,注意顏色的搭配,最後把推好油墨的樹葉和瓦楞紙按照剛纔構思好的畫面重新擺好。
(2)之後端正地蓋上拓印紙,用平底茶杯或手掌用力均勻的磨壓,打開就是一幅漂亮的實物版畫-瓶花。
3、幼兒操作。
(1)介紹材料:老師給小朋友們準備了各種形狀的樹葉和瓦楞紙,有的葉子可以適當修剪。
(2)鼓勵幼兒拼不同造型的瓶花。
(3)提醒幼兒要注意衛生,不亂丟垃圾,拓印時保持衣服和畫面的整潔。
4、作品展評。
(1)現場及時抓拍孩子製作的作品。
(2)通過視頻展示現場抓拍的孩子作品,教師和幼兒共同欣賞、交流、評析,幼兒相互參觀、學習,說說是怎麼印的?好不好?好在哪裏?加深對實物版畫製作方法的理解,體驗成功的快樂,激發孩子再學習的興趣。
活動延伸:
1、引導幼兒課後繼續觀察、尋找,還有哪些實物可以拼印瓶花。
2、在美工區投放印製實物版畫的材料,供幼兒自主探索實物版畫的製作方法。
活動目標:
1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特徵。
2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3.在合作交流中,體驗成功的快樂。
活動準備:
知識準備:
1.初步瞭解有關春天的知識,製作有關春天的展板。
2.會唱古詩《春曉》。
物質準備:關於春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份)、蠟筆、水筆。
活動過程:
一、通過欣賞圖片,體驗春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師:"春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.小結:"我們看到了綠色的柳條隨風擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風吹呀吹,春天來到啦!"二、故事導入,引出五官寶寶找春天的主題。
1.師:"可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨自尋找春天。"2.幼兒回答,教師範畫。
師:"瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什麼呢?"3.師:"瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然,聽到了什麼呢?"鳥叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲鳴叫聲4.師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了,他們又會發現什麼呢?"花的香味,風的清新泥土的芬芳三、發揮想象,大膽畫五官並添畫春天景色。
1.教師巡迴指導。
師:"看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們願意幫助他們嗎?"2.教師與幼兒一起添畫背景。
師:"小朋友,在春天裏會出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……)四、展示作品,唱古詩體驗春天的美。
1.師:"小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2.師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"
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