【精華】幼兒園中班語言教案範文8篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
作品分析:
這是一個富有趣味和意義的故事,可愛的小火車,柔和的畫面,讓人有想與之同行的願望,故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗與同伴同行的快樂,感受什麼是朋友的幸福。
活動目標:
1.觀察故事圖畫中的發展順序,理解故事的情節。
2.學說並嘗試創編小火車和同行者的對話,瞭解同行的意義。
活動準備:
1.故事大書:《同行》
活動過程:
一、教師運用故事大書,請幼兒觀察畫面,發現其中的細節。
1.先請幼兒觀察第1頁的畫面。
(1).你在畫面上看到了什麼?
(2).這個故事的名字叫《同行》,什麼是同行?
(3).你覺得誰和誰會在這個故事中同行?
(4).小火車和太陽的上方都有一個什麼圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什麼呢?
(5).你猜它們在說什麼?爲什麼太陽會對小火車說“早安”?你怎麼知道現在是早晨呢?從畫面的哪裏可以看出來呢?
2.繼續帶領幼兒觀察第2~8頁中的畫面。引導幼兒觀察並比較畫面中地點、太陽的位置以及色彩的變化,推測時間的進展,猜測小火車和太陽之間的對話內容。
二、教師繼續使用故事大書,完整地講故事1~2遍,再通過幾個問題讓幼兒理解故事內容。
1.你還記得小火車和太陽同行的旅途經過了什麼地方嗎?
2.它們還遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什麼或做了什麼遊戲?
3.你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎?
三、請幼兒自主閱讀並嘗試分別扮演小火車和太陽,表現出它們的對話內容。教師在幼兒講述過程中巡迴觀察並傾聽,及時分享幼兒創編的對話內容。
1.請你自己邊看書邊講述這個故事。
2.你要同時扮演小火車和太陽,你的小火車會用怎樣的語調說話?太陽呢?除了書上寫好的它們說話的內容,你覺得它們還會互相說些什麼呢?
四、將幼兒兩個兩個分爲一組,分別扮演小火車和太陽。教師運用故事大書慢慢地講述故事。
活動目標:
1、懂得害怕是人的一種正常反應,能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備:
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環節:
一、談話導入,引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論:你害怕過嗎?遇到什麼事會害怕?
2、害怕的時候,會有什麼反應?(怎麼想?怎麼做)
二、現場採訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,並嘗試記錄。
3、交流:大人們會害怕嗎?什麼時候會害怕?
4、介紹調查結果:
——共同交流,調查的人害怕什麼?第一個老師害怕什麼,第二個老師又害怕什麼——你害怕的時候會怎麼樣?幼兒:哭、躲藏、躲在牀底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候,有些什麼好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什麼好辦法)?
2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
活動目標:
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情,體驗關心他人的快樂。
活動準備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂遊戲《小熊是誰》
活動過程:
一、通過提問引出故事
師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪裏嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接着往下看。
2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問:
1、故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
2、你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?(帶領幼兒認讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,並說一說小熊的心裏話)
3、後來,小熊和爺爺住在哪裏?它們快樂嗎?爲什麼?
4、森林裏的動物爲什麼送花給小熊?它們爲什麼要感激小熊的語言。
四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論,理解故事內容。
1、師:你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2、我們應該怎樣向小熊學習呢?
通過討論使幼兒明白,小熊愛護樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應該愛護樹木,不損壞樹木。
六、音樂遊戲:誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接着往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
3、演示用實物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。
(1)故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
(2)你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?
(3)後來,小熊和爺爺住在哪裏?他們快樂嗎?爲什麼?
(4)森林裏的動物爲什麼送花給小熊?他們爲什麼要感激小熊?
4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論,理解故事內容
1)、你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2)、我們應該怎樣向小熊學習呢?
6、音樂遊戲:小熊是誰。
活動反思:
這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,爲了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料,絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字,因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後,讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
通過三遍練習,不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置,所以特別認真,儼然一個識字的小學生,整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。
活動目標:
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴裏發出的叫聲,都與“口”有關,初步瞭解漢字構成的規律。
3、通過遊戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農場裏》的背景圖一張。
活動過程:
一、導入活動。
教師:今天天氣真好,農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客,小朋友你們願意嗎?
二、出示小動物卡片,激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師:在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先採用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農場和農場裏的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲,從而爲下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、遊戲:小雞小雞在哪裏?
——教師做動作並問:小雞小雞在哪裏?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作並問:小鴨小鴨在哪裏?幼兒回答:呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作並問:小羊小羊在哪裏?幼兒回答:咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作並問:小貓小貓在哪裏?幼兒回答:喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字,啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問:這個畫面上除了農場和小動物還有什麼?漢字寶寶。
教師:孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這裏有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什麼嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字遊戲“在哪裏”,採用遊戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現在老師想和你們玩一個遊戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什麼?
教師:孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎?請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在牆上)
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:爲什麼旁邊都有一個“口”字?
教師小結:它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的,所以它們都有一個口字旁。
六、採用提問的方式,啓發幼兒想一想、說一說:農場還會有哪些動物?它們是怎麼叫的?幼兒回答後,教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,並帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,瞭解漢字的構成規律
1、教師:農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎麼叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
七、音樂遊戲:《在農場》
教師帶領幼兒採用接唱的形式,仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句,幼兒唱後半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農場……,,幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農場……”幼兒說:“呷呷”……最後,在音樂聲中結束活動。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標:1、理解故事內容,感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特徵的認識,感受秋天的美麗
設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點,因此設計此活動。
活動流程: ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動:創作樹葉畫
活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題
(1)我們剛纔模仿的是誰?
(2)你發現現在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那裏見過這些落葉?
(4)小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,並幫助幼兒理解故事內容
(1)在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什麼樣了?
(3)信寫好後是誰帶葉娃娃發的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事:發揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達
引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉,邊複述故事對話邊表演
討論:你喜歡秋天麼?爲什麼?
5、延伸活動:樹葉畫
活動目標:
1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動過程:
1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎麼樣的房子?
2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥,它在樹林裏發現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
3、理解故事
出示背景圖片講述邊提問:小房子的香味可能是什麼?熊哥哥爲什麼不逃?(應該逃嗎?爲什麼?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,爲什麼還要吧蜂蜜塗在牆上呢?熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?講述故事,並出示圖片“熊弟弟”,提問:熊弟弟會去樹林嗎?爲什麼?接下來會發生什麼事呢?
4、遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子塗上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來,來了以後又會發生什麼事呢?幼兒續編故事,並給故事起名字。
活動目標:
初步學習用概括的方法概括故事大意
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細觀察後提問:
1.圖上有哪些動物?
2.他們在什麼地方在幹什麼?
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1. 出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛纔的單幅圖連成了一個故事,請幼兒仔細觀察後提問:
1)故事裏有哪些動物?
2)故事發生在什麼時間?
3)故事發生在什麼地方?
4)這些動物之間可能會發生什麼事情?
5)最後怎樣了?
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞彙:一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意,並教給幼兒概括方法:
講述時要交代清楚故事發生的時間、地點,有誰,發生了什麼事情,結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述,教師巡迴指導。
五、對幼兒的'活動進行激勵性評價。
活動目標
1.理解故事內容,瞭解有關眼睛的常識。
2.學習保護眼睛的方法
活動準備
1.課件-照片:眼鏡貓
2. 故事磁帶。
活動過程
一、猜謎引起幼兒興趣。
1.教師邊說邊用動作演示:
又圓又亮,左右一樣,腳蹬兩耳,腰跨鼻樑。(眼鏡)
2.你們知道什麼情況下需要戴眼鏡嗎?
(幼兒討論,發言)
二、故事《戴眼鏡的小貓》
1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎?
出示圖片:眼鏡小貓
你們看,這隻小貓就戴上眼鏡了,小貓戴上眼鏡會發生什麼事呢?
今天老師請你們聽一個很有趣的故事,故事題目叫《戴眼睛的小貓》,小朋友們聽仔細呀!
2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
結合故事提問
(1)在一座房子裏住着誰?
(老奶奶和一隻小貓)
(2)老奶奶每次看報紙都要戴什麼?爲什麼?
(眼鏡 因爲老奶奶年紀大了,眼睛不好)
(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕,有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊,發生了什麼?
(門檻變高,被重重地摔倒在地上)
(4)小貓肚子餓了,它跑到老鼠洞口又發生了什麼?
(看見一隻很大很大的老鼠,嚇得掉頭就跑)
3.幼兒討論:爲什麼小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?
三、瞭解有關眼睛的常識,學習保護眼睛的方法。
1.什麼人才需要戴眼鏡呢?
(看不清楚,視力不好)
教師告訴幼兒,視力不好有很多種原因,有的是先天性視力不好,有的是眼睛過度疲勞造成的,還有的是不好好保護眼睛造成的。
2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?
戴眼鏡是需要醫生診斷的,必須佩戴合適,眼睛才舒服,才能看的清楚。如果亂戴眼鏡,眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事裏的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
3.保護眼睛很重要,我們應該怎樣保護眼睛呢?
(幼兒相互討論,發表自己的看法)
看電視要離電視遠一點,看的時間不能長;
不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字;
使用的時間長了要休息一下,看看遠方。
四、學做眼睛保健操
小朋友們,我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來做做眼睛運動吧!揉一揉,捏一捏,刮一刮,我們的眼睛真舒服!
(第一遍睜着眼做,第二遍閉着眼做)
[設計理念]
感恩是中華民族的傳統美德,是人的重要道德基石,是家庭和睦的基礎,是社會和睦的基本道德價值取向。孩子們是未來社會的主人。要進行感恩教育,我們應該從娃娃開始,特別是學前教育。“感恩”是一個畫面式的敘事,我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物,建立一個貼近孩子們生活的情境,爲孩子們創造一個自由而輕鬆的語言環境,讓他們想說,說,說,敢於說,有機會說。同時,還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動,唱歌表演等,讓孩子懂得感恩,懂得用感恩的心報答恩主,幫助有需要的人,體驗“感恩”的幸福。
[活動目標]
1.知道如何感謝那些關心和幫助自己的人。
2.你可以體驗感激的喜悅。
[活動的焦點]知道如何感謝關心和幫助自己的人。
[活動困難]理解“謝謝”和“幫助”的現實生活。
[活動準備]
多媒體課件
首先,孩子們表演手指遊戲毛毛蟲,介紹主題。
1.讓孩子們玩手指遊戲毛毛蟲
拿出你的手(玩手指遊戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了,爬不出洞。他們總是呆在洞裏嗎?這些毛蟲是如此可愛,他們都知道他們的同伴互相幫助。那麼,在普通生活中,誰幫助過你,誰關心過你?
2.首先引導孩子們講述那些關心和幫助自己的人,以及他們爲自己做了什麼。
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