有關幼兒園中班語言公開課教案三篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言公開課教案3篇,希望對大家有所幫助。
教育目標:
1、感受故事中誇張的情節所產生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。
3、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、經驗準備:知道老鼠是四害之一,瞭解什麼是地下室。
2、物質準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。
活動過程:
一、老鼠引入,激發幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎麼辦?
二、中斷講述故事,設置懸念引發幼兒大膽表達。
問題一:膽小先生捉住老鼠後,老鼠會怎麼說呢?
問題二:大老鼠生了很多小老鼠後會對膽小先生說什麼?大老鼠爲什麼要和膽小先生換房子呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎麼做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問:故事的名稱叫什麼?故事裏有誰?講了一件什麼事情?聽了這個故事有什麼感覺?
四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什麼樣的人?膽小先生最後有什麼變化?經過這件事,以後膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?
2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
活動延伸:
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
活動目標:
1.能理解故事,並清楚地說出故事的內容。
2.能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
3.理解故事內容,豐富相關詞彙。
4.萌發對文學作品的.興趣。
活動準備:
故事掛圖,胖胖的單張圖片。
活動過程:
1.出示胖胖的單張照片。提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他爲什麼叫胖胖嗎?爲什麼他會這麼胖呢?
2.講故事的前半部分。提問:你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的後半部分。提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問:胖胖爲什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結:胖胖經過自己的努力,堅持運動、鍛鍊,最後終於減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問:胖胖通過堅持運動成功地減肥了,運動除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?
活動建議:
1.在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3.在日常活動中,鼓勵幼兒多鍛鍊,讓身體更健康。
故事——胖胖減肥
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因爲他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。
小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!
肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,於是他決定減肥。他到醫院去看醫生,醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動,堅持鍛鍊身體,這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀,跑步、跳繩鍛鍊身體,在幼兒園也積極地參加各項運動,不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?
活動目標
1.感知布的特徵,並能用語言大膽表達。
2.增進對布及布製品多樣性的認識,初步瞭解布的用途。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備
1.請幼兒收集各種布製品的物品,如:布衣褲、布娃娃、牀上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程
一、感受布和其他材質的區別
1.教師出示塑料桌布與布質桌布,引導幼兒比較與討論。
師:這裏有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什麼不同?你喜歡哪一塊?爲什麼?
師:現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸,有什麼布一樣?布做的桌布給你什麼樣的感覺?你更喜歡哪一塊?爲什麼?
2.出示皮鞋和布鞋,引導幼兒比較與討論。
師:這裏還有兩雙鞋,它們又有什麼不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什麼感覺?
師:穿在腳上試試看,有什麼不同?
二、看看生活中各種各樣的布製品。
1.出示布製品展臺,引導幼兒看一看、說一說,感受各種布製品。
師:在我們的生活中有各種布做的東西,我們一起來看看它們是用什麼布做的。
師:布還可以做什麼呢?
師:如果請你用布做東西,你想用它做什麼呢?
三、觸覺遊戲。
教師準備依個大袋子,裏面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子裏摸布玩具。確定後,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒爲他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。
活動延伸
請家長和幼兒一起找一找,生活環境中有哪些布質的物品,共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。
活動提示
(1)活動中,教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特徵,並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問,幫助幼兒深入瞭解問題,如材質,的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進一步向語言領域擴展,請幼兒細緻描述布製品,培養幼兒的語言表達能力。
(4)在本活動結束後,將幼兒帶來的各種布製品展示出來,佈置"布的世界"主題牆和展臺。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,瞭解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。
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