【精華】幼兒園大班社會教案模板彙編10篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:
活動過程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)出示哭臉小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什麼時候會有這種表情?
(2)出示笑臉表情,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什麼時候會有這種表情?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)你喜歡哪一種表情,爲什麼?原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示ppt,引發幼兒分段理解故事。
(1)提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麼?爲什麼要這樣做?小蝸牛的心裏爲什麼着急?
(2)提問:小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的?
(3)提問:小蝸牛爲朋友們做了一件什麼樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什麼?爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,爲了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,並說一句祝福的話)
一、活動背景:
在帶領幼兒參觀文化街的時候,孩子們發現了許多漂亮的藍印花布,並對它產生了濃厚的興趣,一幅幅美麗動人的壁畫,一雙雙藍色繡花小童鞋,一把把隨着風兒轉動着的小傘兒,一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香,吸引得小朋友停住了腳。於是,我們開始收集藍印花布製品,並把他們佈置成一個展覽會,通過欣賞,讓幼兒充分感受民族工藝的美,並能爲此而感到自豪。接着,我設計了這節《藍印花布》的綜合活動,希望能從幼兒的興趣出發,使他們對藍印花布的由來,製作方法等有初步的瞭解,並在學習印染藍印花布的過程中,體驗成功的喜悅,感染家鄉的文化氣息,培養幼兒對家鄉傳統文化的興趣,體會家鄉人民的勤勞和智慧,同時激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
二、活動目標:
1、通過欣賞各種藍印花布製品,讓幼兒感受民族手工藝的美。
2、在欣賞的基礎上,讓幼兒親自嘗試藍印花布的製作,體驗成功的喜悅。
三、活動準備:
1、方形白布,白蠟筆,融化好的色顏料水六盤。
2、各種藍印花布製品:桌布、壁畫、傘,鞋、包、扇子、衣服等,
3、音機、磁帶。
四、活動的重難點:
1、本次活動的重點是幼兒認識瞭解藍印花布。
2、本次活動的難點是學習藍印花布的製作。
五、活動流程圖:
表演(引出課題)——欣賞藍印花布製品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、製作方法——小朋友嘗試製作
六、活動過程:
1、教師:“現在老師要請你們看一段表演,”音樂聲中四個小朋友轉動着小傘輕盈的走進教室。
(分析:課前我幫小朋友排練的這一段傘舞,雖然簡短,但非常精彩,藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中,更顯得美麗之致,在幽雅的音樂聲中,身着藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞,把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看錶演的目的就是要吸引幼兒的注意,激發他們對藍印花布的興趣。)
2、教師:“她們表演得怎樣?”“她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什麼不同?”
(分析:提問是爲了把小朋友從剛纔的看錶演拉回現實,從而點到主題,聽“藍印花布”能否從小朋友的口中說出,以便了解幼兒對藍印花布的認識。)
3、老師:“你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎?”(當幼兒講到××時,老師可以出示相關物品。”)
(評析:讓小朋友們講了以後再展示,不但可以考考小朋友的記憶力,瞭解小朋友對這些工藝製品的印象如何。)
4、老師:“這些用藍印花布做成的東西美不美?你覺得他們美在什麼地方呢?”(從圖案、顏色、不同的用途等方面。)“它們有相同的地方嗎?”(底色都是深藍色,花紋大多是白色。)
(分析:讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美,激發創作慾望,最後啓發幼兒說出藍印花布的特點:藍底白花,古色古香,爲學習製作作鋪墊。)
5、老師:“這麼漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發明出來的。最早的時候,既沒有機器,也沒有染料,人們就把設計好的花紋畫在薄板上,再把花紋刻掉,成爲鏤空的,把它壓在白布上,在鏤空處刮上一層黃豆漿,幹後再上一層石灰水,然後放到一種青草做成的汁裏浸透,最後晾乾,就成了藍印花布。”“這麼漂亮的藍印花布是我們人想出來的,你們說我們人聰明不聰明?”
(分析:介紹藍印花布的由來,瞭解勞動人民的聰明才智,激發做人的自豪感。)
6、老師出示一塊方形白布:“我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕,你們說行不行?”“魔術師來了,看看能不能成功?”
(其實,白布上的圖案我課前早已畫好,用變魔術的方法,是想讓幼兒產生一種神祕感,進一步激起他們想親自嘗試的願望。)
7、老師:“你們也想來做魔術師嗎?那我們一起來學一學吧!”
8、老師邊示範邊講解:
(1)剛纔的魔術,其實老師用的是一種蠟染的方法,我先設計好花紋,做好鏤空的。
(2)將鏤空的按在白布上,用白蠟筆均勻把圖案塗好。
(3)畫好後,就把它浸到藍色的染料裏染色,拿出晾乾後就是藍印花布。
9、幼兒製作藍印花布。
(1)老師:“我們已經知道了藍印花布的製作方法,今天老師爲你們準備了白布、、顏色水,那應該怎樣來變這個魔術呢?請小朋友來說一說。”
(分析:在這裏,我想通過換位,請幼兒教老師學,讓幼兒的主動性體現出來了,同時,可以使幼兒對藍印花布的製作方法有更深的印象。)
(2)老師提出印染要求,幼兒印染,教師巡視並指導。
A、印花紋的時候,要有一定的規律,可以設計一些對稱的圖案,比如手帕的四角對稱,四條邊對稱等等。
B、可以印一些不同的花紋,但要組合得合理一點,飄亮一點。
C、圖案印好後,把它放到藍色的染料裏去充分浸透,再拎出放到報紙上晾乾。
10、講評:
(1)幼兒的作品都掛出來展覽,互相欣賞。
(2)討論:“你最喜歡哪一塊手帕?爲什麼?
(分析:把幼兒的作品全部掛出展覽,是想肯定每個小朋友的成績,讓他們對自己充滿信心,使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論,是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心,還要善於發現別人作品的長處。在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發展。)
目標:
1.熱愛自己的班級,願意爲班級做力所能及的事,初步樹立責任感和集體榮譽感。
2.能用繪畫的方式設計班徽並說出設計的含義。
準備:
1.平時,幼兒經常爲班級服務,如:包乾區的工作、區域材料的收拾等。
2.師生共同收集各種徽章。
3.各種形狀的設計底圖,如:三角形、正方形、圓形等。
過程:
1.談話:我愛XX班。
a..圍繞“我愛XX班”,談一談爲什麼愛自己的班?
b.討論:我要爲班級做點啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論,如:收拾整理區域、自然角;掃地;餐前服務等等。
2.爲班級設計班徽。
a.欣賞徽章,捉.問:這些徽章有什麼相同和不同的地方?你認爲哪個徽章最漂亮?爲什麼?
b.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。
3.評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽,集體討論,共同選出一個設計方案,定爲班徽。
建議:
1.活動後,教師佈置“我愛XX班”的專欄,將幼兒爲班級做的好事畫下來,貼在欄中。
2.教師將幼兒選出的班徽修改後,製作成正式的班徽,並封塑,發給幼兒,佩帶在身上。並製作一隻大的班徽懸掛在班級門口。
評價:
在介紹的過程中,能說明自己設計的班徽的含義。
設計意圖
舞獅,廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節喜慶,迎春賽會,開張慶典,必定敲鑼打鼓,舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習俗,由來已久,歷久不衰。爲了弘揚這種傳統文化活動,我們籍着元旦、春節將至,在我班開展了“醒獅迎新春”的活動。
本次活動,爲了讓孩子對“醒獅”文化有一個更深的瞭解,我們充分利用社區人士資源,邀請了我鎮大田村的“醒獅團”來我園給孩子進行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過“醒獅團”的表演與介紹,孩子的親身參與,讓孩子感受這種文化的精髓所在,體現中華民族興盛不衰,中華人民積極、進取、向上的民族精神。
活動目標
1、讓幼兒瞭解、認識關於我國“醒獅”表演的文化,以及它所表達的象徵意義。
2、通過孩子參與表演,發展孩子肢體動作的協調能力以及音樂感受力,培養孩子勇敢、大膽、勇於表現自我的情感。
3、借“醒獅”所表達的精神,激勵孩子積極、進取、向上的人生態度及學習態度,繼承“醒獅”這種優良傳統文化,萌發孩子的愛國主義精神。
活動準備
1、事前與“醒獅團”聯繫,做好相應的溝通與配合工作。
2、孩子對“醒獅”表演這種文化活動有初步的認識。
3、對幼兒園進行全面的環境佈置,營造一定的節日氣氛。
4、活動當天,請幼兒打扮成過節的着裝。
5、綵帶若干,小獅頭四頭,鑼鼓鑔若干。
活動過程
1、激發幼兒的學習興趣,導入正題。
老師:“元旦”、“春節”即將來臨了,爲了迎接這喜慶的日子,我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請來了一羣神祕的嘉賓,聽!什麼聲音?(“醒獅團”的鑼鼓聲由遠而近地傳來)
老師:“醒獅團”來了!我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來。小朋友,那你們想不想知道關於“醒獅”的知識呢?(想!)
2、歡迎“醒獅團”來到幼兒園與孩子一同遊戲。
3、認識、瞭解關於“醒獅”的文化背景以及有關的常識。
老師:小朋友,你們知道“醒獅”是起源於什麼地方嗎?爲什麼會有“醒獅”這種活動呢?它象徵着什麼意義呢?…現在,我們請叔叔爲我們解答這些問題,好嗎?(孩子鼓掌歡迎)
4、邀請“醒獅團”的其中一位代表給幼兒講述關於“醒獅”的文化。
(1)講述“醒獅”的由來以及發源地。
(2)中國的舞獅,分爲哪兩大類型。
(3)廣州的“醒獅”屬於哪種類型,它有什麼特點。
(4)廣州傳統的武獅技藝有哪些,其中“採青”是什麼。
(5)廣州的醒獅有些什麼造型和套路以及有哪些基本步法。
(6)“醒獅”這種活動,表現一種怎樣的精神。
老師:我們很感謝叔叔給我們講了這麼多關於“醒獅”的文化(鼓掌致謝)現在,你們有些什麼不明白的地方可以提出來,請我們的叔叔爲我們解答。(提出問題)
老師:你們想不想也來嘗試“醒獅”表演?(想!)
5、請“醒獅團”帶着孩子學習幾種“醒獅”的基本動作,以及要表現一種怎樣的氣勢與精神。
6、邀請“醒獅團”爲孩子進行“採青”表演。
7、在“醒獅團”的帶領下,隨着鑼鼓聲,孩子舞動着自己的小獅及手中的綵帶,一起表達自己的喜悅之情,將活動推向了高潮。
【設計意圖】
微笑,在人與人之間,表達着愉悅、歡樂、幸福,樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動,微笑,一個既熟知又抽象的詞語,在活動中,把握關注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學手段,將教學回歸生活,引導幼兒以綜合的、真實的方式學習,調動幼兒多種感官,將幼兒的學習進入或還原爲生活境界。讓孩子迴歸生活是活動設計和實施的起點,讓活動具有生活氣息是課程追求的境界,當這一切知識和技能融入生活,才能產生情感,也會變得更加生動有趣。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節活動中,以“微笑”爲主線,激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動,讓幼兒積極主動的參與,樂於思考、善於發現,懂得道理。
1、深挖故事情境,巧妙解決重點。
故事《微笑》情節簡單,但映射出的道理不簡單,深挖故事的情境,觀察小動物爲朋友做了什麼——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什麼,引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想,激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進的推進了活動的順利開展,巧妙解決活動重點。
2、藉助信息手段,豐富幼兒情感。
活動中,適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園裏的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻,通過多變的動態畫面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加,增強了教育環境的真實感,從而突破了重點和難點,優化了教學效果,更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中,更深入的瞭解活動的意義,豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒爲主體,主動參與快樂多。
活動方式靈活多變,運用個別表達、集體討論、多種互動等方式,處處以幼兒爲主體;活動中,既提升幼兒在活動中的自信表達,又及時歸納總結,幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把微笑帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心裏感覺怎麼樣?””你在什麼時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。
2.欣賞故事《微笑》,引導幼兒理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒說一說,小動物們爲自己的朋友做了什麼?小鳥和小兔的表情是什麼樣?
小結:爲別人送去快樂的同時,自己也會得到快樂。
交流:幫小蝸牛想想他可以爲朋友們做什麼?怎麼做?
討論:大家收到信,心裏感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什麼?蝸牛自己心裏感覺怎麼樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑:他們遇到了什麼事情這麼高興?
(2)說說幼兒園裏的微笑:每天在幼兒園裏看快樂的生活、遊戲,你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑,如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑,你的心情怎麼樣?
小結:生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。
與幼兒討論:廣告中發生了什麼事情?他們是怎樣做的?你看了之後有什麼想說的?
小結:微笑真的很重要,一個小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無窮的力量!
5.現場連線班內老師,體會微笑,感受情誼。
6.播放音樂《歌聲與微笑》,發放微笑標誌,傳遞快樂。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中學會微笑,並把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,採用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,並及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶,思維的訓練。
活動目標:
1、欣賞中國古典建築和外國的建築,初步瞭解中外建築的風格與特點。
2、通過收集各種建築圖片以及佈置展覽,豐富對中外建築特徵的認識,並用語言大膽地講述自己的感受。
3、關注各種經典建築物,對豐富多樣的建築開始產生興趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
人手一冊,實物展示儀一臺
活動過程:
一、音樂活動“數高樓”引出主題
1、教師帶領幼兒隨着音樂開展音樂遊戲“數高樓”
2、師:剛纔,我們小朋友數了許多高樓,這裏還有許多有趣的建築呢!讓我們一起來看看。
二、引導幼兒觀察畫面,分別感知中國和外國的建築。
1、看圖說說:圖片上建築是什麼樣子的?你喜歡哪一座建築物?喜他什麼地方?
2、引導幼兒觀察外國建築,說說,外國建築是怎麼樣的?
三、討論活動;外國建築與中國建築有什麼不同?
四、教師重點介紹中國古建築的5個特點:
1、中國古典建築以木材、磚瓦爲主要建築材料,以木結構結構爲主要的結構方式。
2、中國古代建築的平面佈局具有一種簡明的組織規律。
3、中國古代建築造型優美。
4、中國古代建築的裝飾豐富多彩。
5、中國古代建築特別注意跟周圍自然環境的協調。
五、師生共同佈置“各種各樣的建築”專欄,感知交流不同風格的建築藝術。
活動反思:
活動中幼兒瞭解了各具特色的建築物,知道建築物的概念。欣賞到了世界有名的建築。知識點對小班幼兒少來說,稍有理解上的困難。另外,我結合時機,向幼兒介紹雅安地區地震情況,讓她們伸出援助之手,爲災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。
活動目標
通過實際活動,充分鍛鍊幼兒選擇決定的能力,使幼兒懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。
活動準備
錄像、圖片、油畫棒、雙面膠、字卡等。
活動過程
1.今天,老師要帶小朋友到人民公園去玩。因爲地方大、時間有限,我們只選擇公園中的一處地方。下面放錄像(內容爲公園中的動物園、遊樂場、和平廣場),請小朋友自己決定。教師貼上動物園、遊樂場、和平廣場的名稱,並準備好油畫棒,以便幼兒決定後在名稱下做一個記號。
2.現在請小朋友闡述作出決定的理由。問題:爲什麼決定去遊樂場?參考理由:①喜歡玩;②好久沒去了;③想和好朋友一起玩蹺蹺板;④玩好高的滑梯;⑤裏面有沒玩過的玩具。問題:爲什麼決定去動物園?參考理由:①喜歡小動物;②聽故事裏說的某種動物,想去看真的;③聽說來了新動物;④想看看小猴子長大了沒有;⑤去看孔雀開屏。問題:爲什麼決定去和平廣場?參考理由:①一次還沒去過;②沒餵過廣場的和平鴿;③想離近點聽鴿子叫,想和它說悄悄話;④好玩、喜歡。
3.小朋友都決定好了,並且說出了自己的理由。從幼兒園到公園去有兩條路,一條是出門向右拐,走小路(貼圖示),路雖窄,但比較近;另一條是出門向左拐,走中路(貼圖示),路雖寬,但比較遠。請小朋友決定,走哪一條路好,想好了做標記。
4.現在請小朋友闡述作出決定的理由。走大路:①好走;②不擁擠;③可以看許多平時看不到的東西;④看風景。走小路:①近,能很快到;②走小土坡好玩;③沒汽車安全。
5.剛纔,小朋友選了不同路線,並且說明了原因。看來,作決定的時候,還要考慮很多問題。下面還要請小朋友作一個決定,選擇去公園的方式:公交車、出租車、步行(貼圖示)。如果選擇不合適,路上會耽誤很多時間,請小朋友認真考慮並做出標記。
6.現在請小朋友闡述作出決定的理由。選擇公交車參考理由:①因爲選的是大路;②省錢;③快;④坐8路車直接到公園;⑤省力氣。選擇出租車參考理由:①因爲選的是大路;②比公交車快。選擇步行參考理由:①因爲選的是小路,適合步行;②汽車不適合走小路;③安全。
7.看來,作決定時不僅要考慮很多事情,還要考慮它們之間的聯繫。今天小朋友作決定時考慮得就很周到,並且自己作了三個決定,真能幹。我們來表揚表揚自己吧。(豎起大拇指)嘿!嘿!我真棒!
8.教師結合幼兒的意見,作出最終決定,並說出根據。
9.準備出發去公園。
提示 :相關圖片請點擊幼教圖庫,更多內容在素材寶庫
活動目標:
1.開展小組合作探索與交流分享活動,提高幼兒的合作能力,體驗合作活動的快樂。
2.進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯繫,激發熱愛各行各業工作人員的情感。
活動準備:
事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯繫並攝像、投影儀、字卡(預檢--掛號--門診--配藥<付費>等。
活動流程:
談話導入--幼兒交流分享--活動
活動過程:
一、導入活動:
師:“最近,我們一起了解了社會上有各種各樣的職業,知道了每種職業所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開他們,我們還成立了三個合作探索小組:超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料,今天大家一起來交流一下吧!”
二、幼兒交流活動:
1.超市小組:
1)超市裏的購物順序是什麼?(幼兒圖畫)
2)超市裏賣些什麼東西?
3)幼兒交流:我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應的超市裏的塑料袋)
4)超市裏有哪些工作人員,他們分別是做什麼事情的?
5)超市裏發現的黃、白標籤各代表什麼?(出示實物、認識價格、比較價格)
6)介紹超市裏舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。(展示一些小資料、幼兒經驗介紹)那爲什麼要舉行這類活動?小組幼兒問:你們有什麼問題要問我們嗎?:有了超市,我們大家購物方便了很多,超市裏的工作人員爲了我們的方便每天都辛苦地工作着,所以我們要做個文明的購物者,尊重他們的勞動。
2.醫院小組:
1)幼兒介紹看病的順序:預檢--掛號--門診--配藥(付費),看病爲什麼要預檢?
2)醫院裏有哪些工作人員?分別是幹什麼的?(瞭解醫院裏的一些科室)
3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”,由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)
4)我們都希望自己有個健康的身體,那麼你們覺得是瘦好還是胖好?
5)出示一張憂鬱的圖片,問:圖片上的人怎麼了?(心裏不太高興,很憂鬱。)師:如果人經常很憂鬱的話,會得心理方面的病,就要去看心理醫生了。所以,我們小朋友心裏如果有不開心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會心裏舒服一些。
:所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康,心理醫生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成爲一個真正健康快樂的人。
3.交通警察小組:
1)共同觀看攝像:
2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了,那麼交通警察是怎麼處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什麼事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答,再請交通警察小組成員回答。)
教師:交通警察叔叔很辛苦的,不論颳風下雨都不能離開自己的崗位,爲交通秩序公正執法、堅守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!
三、結束部分:
教師:我們的生活離不開各行各業的人,他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!
設計思路:近階段,我班正在進行《各行各業》的`探索型主題活動,同時又結合“五一”勞動節,將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來,在班級中產生了三個不同的探索內容:超市、醫院、交通警察,孩子們能根據興趣自主結對,由此形成了三個合作探索小組,在小組合作活動中,通過教師引導、組內成員共同收集資料,對已有經驗回憶,對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解,通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的,體驗合作活動的快樂與價值。
【環境創設】
1.幼兒將自己創作的“漂亮的男孩女孩”的作品粘貼在展板上,在欣賞展示中增強自信。
2.以“做個像樣的哥哥姐姐”爲題佈置牆面,內容可以使幼兒畫的如何幫助弟弟妹妹的圖畫,也可以是小朋友自己拍下的本班小朋友關心、幫助中、小班小朋友情景的照片,在相互交流中樹立獨立、自立的意識。
【生活活動】
1.日常生活中教師注意引導幼兒學會穿脫套頭的毛衫。
2.能記住並做好值日生工作,如照顧自然角、輕輕擡放桌子、分發用具、擺放餐具、餐後擦桌掃地、整理疊放全班幼兒的外衣等。
3.會按類別收拾、整理自己玩過的玩具或區域材料。
4.在戶外散步活動中,提供幼兒照顧弟弟、妹妹的機會,並教給幼兒照顧的方法及表達關心的話語。
5.能熟練使用筷子。
【家園共育】
1.請家長福利幼兒在家做力所能及的事情,如澆花、擦桌子、擺碗筷、洗襪子等,並及時給予認可。
2.引導家長結合上學的要求,針對孩子的現狀,做一些積極有效的引導,如增強責任心、提高做事效率、加強自我約束和情緒控制等。
【教學活動】
我的成長花樣排球保護蛋寶寶(半日活動)烏鴉喝水
7的加減小小按摩師蝸牛搬家我做的鞋子最漂亮
美工區
漂亮的男孩女孩
益智區
哪裏不一樣機器人我爲班級做點事猜猜我在幹什麼
閱讀區
修補圖書我的本領大
角色區
修補圖書我的本領大
生活操作區
我會釘鈕釦飯後我自己收拾
戶外活動
打棒球傳蛋比賽
教學意圖:
當今社會的家庭結構,往往導致很多孩子處於“獨我”的教育環境。“不願分享”,這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的,需要時間、時機,當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。於是開展了此次活動《共享快樂》。
教學目標:
1、通過觀看多媒體課件及錄像,引導幼兒分析、討論,瞭解一些朋友間交往的方法。
2、創設情景讓幼兒體驗,友好協商,才能獲得友情,感受快樂。
3、能結合自己的實際生活,體驗助人爲樂的快樂。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點難點:
1、重點:學會與他人交流、感受分享的快樂,培養良好的參與、合作意識。
2、難點:理解分享是種快樂。
教學準備:
1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。
2、創設四個活動區域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等 新奇的東西)。
3、牆面佈置“快樂屋”
幼兒已有相關知識和經驗分析:
現在的孩子大多數是獨生子女,遇事常常自我爲中心,做事不顧及他人,交往意識越來越差,交往的能力也不高。例如:不能與他人共同擁有一個玩具,甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如爲了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行爲。)還有一部分幼兒表現得孤僻,不願意和同伴一起遊戲,自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發展特點,作爲教師應該在日常生活中捕捉教育契機,指導幼兒怎樣與朋友交往,讓幼兒在真實的生活情景中,獲得認知和體驗,感受主動地幫助別人、做事互相謙讓,不僅會給對方帶去快樂,同時自己也會很快了。
教學過程:
一、出示信箱,引起興趣:
1、師:“又到看寶寶信箱的時候了,我們來看看今天誰的信箱裏有信?”
2、師讀信(一封有關幼兒在家裏能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽後有什麼感覺?”
幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的。
幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。
3、師:爲什麼會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”
應對措施:如果幼兒說不出什麼是快樂或不快樂的事情,師引導“快樂”一詞的含義。
幼1:說話有禮貌,大人們會誇獎我們,說我們是懂事的好孩子。
幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。
幼3:幫助小朋友繫鞋帶,我很快樂。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興。……
評析:《綱要》中指出:要培養幼兒的注意傾聽的能力,並營造幼兒積極參與的語言氛圍,在這一環節讓幼兒說出自己對信的內容的理解,並能根據自己的生活經驗,大膽的表達自己快樂的感受。
引出下一個環節
師:我這裏也發生了一件事情,不知道是快樂的事情,還是不快樂的事情,請小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1,引導討論:
1、 畫面上兩個小朋友發生了什麼事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什麼樣的表情?(明明橫眉立目,鼕鼕流着眼淚)
3、他們這樣做會快樂嗎?爲什麼?
幼1:他們都不會快樂的。
幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。
幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。
幼4:如果沒有打仗的夥伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什麼好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?
實錄:幼1:玩具應該大家一起玩,不應該搶。
幼2:應該大家一起分享玩具,這樣纔會快樂。
幼3:明明應該讓着鼕鼕,哥哥要學會照顧弟弟。
幼4:明明和鼕鼕應該好好商量誰先玩,誰後玩,這樣就不會打架了。
評析:《綱要》中指出:“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”,所以在這一環節我認爲,教師應該給幼兒更多的時間來發言,而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論,瞭解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2(課件內容:明明主動把槍讓給鼕鼕玩,並說:“鼕鼕你小,還是你先玩吧,鼕鼕高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)說一說:“明明和鼕鼕快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”
評析:在教師的引導下,幼兒能說出解決問題的好多種辦法,這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備,這與平時的教育是分不開的。
引出下一環節
師:“瞧,他們都在幹什麼?”
三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情)
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內容:①一個幼兒主動幫助小朋友繫鞋帶,並說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區裏能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)
2、xx事情爲什麼是不快樂的?如果是你,你會怎麼做?
幼1:一個小朋友主動幫助繫鞋帶,他會很快樂,因爲他幫助別人做好事了,所以會很快樂。
幼2:洗手時應排隊,不排隊會很擠、很亂,這樣我會很不高興。
幼3:我們都會說:“對不起、沒關係”就會很快樂。……
評析:《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物和過程,發展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力,能大膽的表達自己的見解和意見,這樣通過初步感知及再次滲透,讓幼兒瞭解朋友間的交往方法,這樣不僅突出了重點,難點也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時,都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。
(師提示:如果你想玩別人東西時,應該怎樣做、怎樣說…)
評析:幼兒根據上述環節的情感經驗,能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。
引出下一環節
師:“今天活動室裏開設了許多活動區域,想一想應該怎樣與小夥伴一起玩。”
四、創設情景,幼兒體驗:
幼兒自由結伴,分別到已創設的活動區域自由選擇玩,教師當場捕捉有價值的進行錄像。
評析:創設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼兒共同參與活動。
五、播放剛纔幼兒遊戲實況錄像,再次討論:
1、剛纔你們是怎麼玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?爲什麼?
2、幼兒情景表演
應對措施:如果幼兒表演遇到困難,教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。
(1)體驗想玩別人的東西時,應該怎麼辦?
小結:如果要別人東西玩,可以有很多方法解決,關鍵要有禮貌,徵得對方同意,大家一起玩既是快樂的,又會有很多朋友。
(2)想借東西時,應該怎樣說?
小結:如果想像別人借東西,必須說一些禮貌的話,這樣別人纔會高興的給你使用。
(3)別人遇到困難了,你看見後會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)
小結:當別人遇到困難時,你主動地幫助別人,不僅會給對方帶去快樂,同時你自己也會很快了。
評析:讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步瞭解一些朋友間交往的方法,體驗友好協商,才能獲得友情,在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。
活動延伸:
展示“快樂屋”牆飾
師小結:每個人每天都會有一些快樂的事情,如果你的快樂也會給別人帶來快樂,那麼,你將會得到一顆快樂星放到快樂屋裏,小朋友們趕快行動起來吧!
教學反思:
成功之處:
1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容,創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的衝突
2、活動設計清晰,能按預設的活動環節展開教學活動,活動中各環節的過渡自然。
3、努力領悟《綱要》精神,在活動中,力爭成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬鬆、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
4、教師適時的提問、引導,鼓勵幼兒大膽地進行講述,在整個活動環節中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
5、能夠突出重點,突破難點。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最後一個環節中,教師干預的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。
總之,通過活動的教學,既有成功的收穫,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味着分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質。
小百科:快樂,漢語詞彙,讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。
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