【精華】幼兒教師演講稿範文集錦九篇
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好的演講稿可以引導聽衆,使聽衆能更好地理解演講的內容。在現在的社會生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,在寫之前,可以先參考範文,以下是小編收集整理的幼兒教師演講稿9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幸福是人生的主題,那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼?幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中,感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對於不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類型的家長,教育改革的深化,對教師的專業水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得,對於這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子,老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福,那麼她每天都會很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄雲外;她會很認真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一羣不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經過你的教育,孩子有變化了,有進步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費,感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說:我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動,我們做爲家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說:“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”。“恩,這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那麼你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起爲孩子們的啓程之路努力吧!
兩年多前,我從事了幼教事業。不經意間,兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什麼驕人的成績,沒有作出什麼驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這裏。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說爲之付出了多少,但是無論是在上班的時候和下班的時候,腦子裏都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢。
每天都帶着一份好心情投入到工作中,帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查,我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
自己知識的增長,小朋友的歡笑,正是我對這個工作的熱愛,我纔會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻。
蘇家啓小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追着,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷裏,發現他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來,趕緊抱起他跑到教室。爲他做了檢查和包紮,幸虧傷的不嚴重,蘇家啓痊癒了,家長非常通情達理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負的責任,也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,就會贏得孩子的愛戴,家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍裏,一週回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰不想天天回家睡個舒服覺,看看電視,和家人說說笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住着,爲了工作何止是自己全身心投入,簡直全家齊上陣,都是爲了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了。
雖然工作時間不長,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起,多關心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要老師的愛,儘管他們都有不同的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛爲核心,細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子,學會觀察,對班內每一個孩子的情況都瞭如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業,要有強烈的事業心與責任感,要融愛心、細心、耐心、恆心、責任心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。
還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一棵種子,一棵對“做老師真好”這一職業期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,漸漸在我心中生了根,發了芽,一天天長大了。今天,它終於結出了果實——我也成了一位老師。
我懷着一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍,可當我穿過教師職業前面的光環,感受到了教師工作的平凡與辛勞時,漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己:這就是我多年的夢想?這就是我要幹一輩子的工作嗎?我動搖了,外面的誘惑時時影響着我年輕的心,以至於我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發生了這樣一件事,使我順利擺脫了先前的迷茫。新學期開學,我們班來了一位小朋友叫文文,人很機靈,平時很愛和別人親近,就是有一點讓人受不了,天天他家人都要到很晚纔來接他,弄得我幾乎天天最後一個離園。一次班裏有活動,搞到很晚才結束,其餘的孩子都陸續被家長接走了,又只剩下他一個人,這時,天已經黑了。我對文文說:“今天陳老師送你回家,好嗎?”聽到這句話,文文很開心,剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑臉。一路上,他講了很多家裏的事,他說爸爸在外地工作,平時很少回家;媽媽是中學老師,工作很忙等等。到他家時已經是晚上七點半了,可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎,這麼晚怎麼還不回家?”文文輕聲告訴我:“我媽媽教室裏有個哥哥生病了,住在醫院裏,我媽媽天天晚上要去給哥哥補課,所以要很晚才能回家。”哦,原來是這樣,我遲疑了一下,又問他:“那你怪你媽媽嗎?”“不!”文文很果斷地說:“我媽媽可好了,他們教室裏的哥哥姐姐都喜歡我媽媽,他們說媽媽是天底下最好最好的老師!”我的心不由爲之一顫,同樣是老師,人家對待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時間已到九點,文文媽媽終於回來了,看到我便一個勁地賠禮,絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時,我好好端詳了一下這個家,心裏頗不是滋味。這時,文文走到我身邊,說了聲:“陳老師,你真好!”頓時,一股暖流涌遍全身。在回家的路上,我覺得自己的心情豁然輕鬆了許多。
這以後的一段時間,我經常送文文回家,同時,我在工作上也是越來越投入,越幹越出色,受到了園領導的一致好評,而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說,做老師真好,而這一心得的獲得,得歸功於一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師,你真好!”
如今回想起前段經歷,更讓我感受着那種做教師的欣喜和榮耀。其實,這句“做老師真好”決不是寫在紙上,貼在牆上的空洞說教,它是我專心去體會,用經歷去認知的結果,它讓我知道:當你用真誠的心去奉獻一份愛心,你將在不經意間獲得無數的祝福與敬重,這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊!
現在,孩子們已成爲我生活和工作的動力,在今後漫長的教書育人的歷程中,我將以這句“做老師真好”爲人生座標,不斷進取,做一名真正合格的幼兒教師,到那時,我可以問心無愧地對自己,對別人說:“做老師真好!”
今天,我是一名人民教師,愛我的學生,我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學生,我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學生,我會像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我的學生,我會不溺愛不袒護,在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢的站起來!我相信;人民教師這光榮而神聖的稱謂,它總能讓我擁有無窮的力量。選擇了勤勉和奮鬥,也就選擇了希望和收穫;選擇了紀律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦和艱難,也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功和輝煌!
雖然我取得了一些成績,但是在知識日新月異的今天,要做一名出色教師,一名讓學生愛戴、家長認可的老師,我還需要付出更大的努力,還需要老師們的大力支持。作爲一名出色教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準嚴要求對待自己,在教學上我認真備課、上課,開動腦筋、鑽研業務,虛心向同行學習;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。努力使自己成爲同學們信賴的老師和親密的好朋友。因爲有了愛和喜歡,同學們才喜歡上我的課。
老師們,讓我們攜起手來,把今天的成績作爲一個新的起點,在各自的崗位上,齊心協力、奮發進取,爲教育事業更好的明天而共同努力吧!耿耿園丁意,拳拳育人心;身於幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑青春流逝,憔悴紅顏,我會永守心中這三尺講臺,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
尊敬的各位領導,親愛的各位老師:
首先,請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問候!向對我們幼教同仁以及我們馬鋼九幼給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
今天,我能同大家在一起,共同慶祝第XX個教師節,我感到十分榮幸。這要感謝幼教中心的領導們給了我們一個相互學習、相互交流的機會。人生如夢。和我同齡的老師們,二十七年前的今天,我們大多還是作爲中學生,和老師們一起,迎來了第一個教師節,九月的金秋,空氣中瀰漫着感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海裏。的幼兒教師站在這裏,經過近二十一年教壇的磨礪,站在這裏的,還有一顆顆平和、堅定而充實的心!
幼兒園是孩子成長的樂園,同樣是教師成長的精神樂園,在我們的幼兒園,每位教師追求真知,實現自我,結伴成長感受歡樂和成功,大家對自己的幼兒園充滿着一種感激之情,一種眷戀之情。沿着近二十一年的教壇之路走來,我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作爲一種職業,到把教師當作一種理想與事業的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過程,苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領導關切的話語給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。我想,作爲一種職業,教育,最能夠吸引我們的,莫過於在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗着成長的艱辛與歡樂,真正體會到幼兒教師是光榮的、教孩子是神聖的;教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新不斷迸發的創新火花,不斷涌現的改革激情,在教育教學的領域,我們捕捉到新的時尚與流行。於是,教育改革,成爲一種新的生活方式,躁動的心變得平和、充實而愈發堅定!我們在人生價值的座標系上,不再是一個個漂移不動的虛點,神聖的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續爲打造“高素質、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量!
“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想,過去的,現在的,將來的,所有的幼兒教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝願老師們節日快樂,永遠年輕!謝謝大家!
當頑劣的幼兒不聽教師勸告,繼續我行我素,影響整個集體時,教師很不快樂!
當自己的工作引起家長誤會時覺的很不快樂!
當自己的工作得不到同事和領導理解時很不快樂!
當在課堂中孩子們注意力不集中時,教師很不快樂!
當教師一個人在課堂中唱“獨角戲”,孩子們卻正襟危坐時,教師因做“無用功”而很答案二:不快樂!
當幼兒因爲老師的忽視引起一些心理問題時,教師覺的愧疚而不快樂!
當自己各類比賽,例公開課失敗後,因感覺能力不夠和麪子關係而很不快樂!
當自己批評孩子火氣過大,因良心不安而很不快樂!
當自己情緒不好“傳染”給孩子時,覺的對不起他們而很不快樂!
期末,我坐在電腦前,羅列了自己在工作中的快樂與不快樂,目的是想讓自己享受工作中的快樂,也提醒自己如何在新的學年中在工作方法上進行一些改進。因爲我們在工作中,不可能避免那些使自己不快樂的因素,我們所能做的就是如何巧妙的把不快樂的事情化孝變少或轉化爲快樂。“快樂教育,將快樂教育融入整個教學過程,建立快樂、和諧的師幼關係,讓孩子在快樂的環境中主動學習用快樂的心情來獲得知識與各方面能力的發展,根源還在於教師自己”。
生活就是教育,教育就是生活,生活離不開教育,教育創造新生活。親愛的老師,讓我們面帶微笑,讓孩子的心田充滿陽光;讓我們播種快樂,讓孩子的明天更加輝煌;讓我們,也把微笑和快樂貯滿自己的心房。
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿“師愛”的腦海中採摘如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……
當年,剛剛畢業的我,自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的'恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我,常常着眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的長遠發展,缺少全方位的考慮。
記得,有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行爲很不文明。起初,他用疑惑的眼神望着我,而後振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看着他那天真無邪的臉蛋,我無言以答,內疚佔據了我的心。和藹可親的園長對我說:“我送你一句高爾基曾經說過的話,‘愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨着這句話,細細領會其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話,卻包涵着許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無窮。
在孩子中間,那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛,是多麼吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業。這種愛,是我的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶爲一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口乾舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神聖,無比偉大。不少家長,看了我們的工作後,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什麼是細緻,怎樣纔算耐心。
記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,於是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認爲,老師應該有老師境界,老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”,捨我其誰?
教師是“園丁”;是“紅燭”;是“靈魂的工程師”。“太陽底下最光榮的職業”這是跨越時空,人們對教師職業的敬語。想到這一讚美敬語時,我就情不自禁思索着,真正可享受如此殊榮的幼兒教師應具備怎樣的條件呢?
衆所周知,幼兒教師的工作是繁雜的,它充當着幼兒生活中的媽媽,學習中的老師,遊戲中的夥伴。這就要求一個優秀的幼兒教師她不但要具備專業的幼教知識,高尚的道德情操,還要愛崗敬業,嚴謹治學,廉潔從教。能夠讓社會滿意,家長放心,幼兒開心。最重要的是她要有一顆細膩而富有內涵的心。
一、教育中要有愛心。
最有效的教育方法莫過於是利用我們的愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要,愛是一種強而有力的教育力量,能夠發揮任何教育手段所不能發揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個孩子:他反斗淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經一籌莫展,可是自從有一次,在我發糖果的時候,將多出的一顆送給他,還微笑地說:“老師愛你,所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖,高興地對同伴說:“老師愛我哦!”從那以後,他變得乖巧伶俐,還時常引以自豪地說:“老師愛我的!”在那一刻我才發現,老師的愛對小朋友是如此重要。一個成功的幼兒教師要善於在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛,不僅要愛漂亮的孩子,也要愛醜陋的孩子;不僅要愛聰明的愛,也要愛遲鈍的孩子;不僅要愛聽話的孩子,也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應該得到老師的愛。
二、玩樂中要有童心。
童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。一個失去了童心的教師不可能理解兒童、瞭解兒童的心理。一位好的幼兒園教師往往是幼兒的“忘年交”,是幼兒羣體中的一分子。他們保持一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動,和他們一起遊戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關係中,教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流,就會在幼兒內心引起“共鳴”,同時教師也會在生活中發現每一個孩子身上的閃光點,從而更加愛孩子,由此,教師的教育工作就有了良好的基礎。
三、生活中要有尊重幼兒的心。
每個個體都有尊嚴,幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼,可他們也有強烈的自尊心。作爲成人應該尊重幼兒的個性發展,用欣賞的目光去關注每一個幼兒。如小班的幼兒經常會尿溼褲子。教師發現這類情況後,不僅應該立刻給孩子換上乾淨衣褲,而且還要考慮到幼兒的自尊心,不要當衆斥責,要避開衆人換洗衣褲,並找原因。從而爲孩子樹立做人的自信和尊嚴。又例如有的老師經常在家長園地公佈孩子的成績,好的、差的,一覽無遺。無形中給孩子和家長一張名次表,這樣的做法就是不恰當的,它不僅傷害了孩子的自尊心,並且也損害了家長的尊嚴。教師在一日生活中的各項活動中要細心處理點滴小事,愛護孩子的自尊心。
只能單純傳授知識已不能算是合格的幼兒教師,只有在保護和培育孩子的心靈上做得出色,才能稱得上是優秀的幼兒教師。
親愛的幼教工作者,就讓我們帶着這樣一顆細膩的心,對我們的幼教事業作出承諾:在新時代裏,不斷創新,不斷探索,讓我們的每個孩子都獲得最大的快樂和進步,讓每個家長向我們報以最滿意的微笑。
尊敬的各位評委、老師們:
大家下午好!
我演講的題目是:《我驕傲,我是一名幼兒教師》
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿 “師愛”的腦海中採摘如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽??
自從跨進幼兒園的大門之後,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨着社會的發展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高:“立志高一點,做事多一點,嘴巴甜一點,眼界寬一點,心地善一點,腦筋活一點,微笑真一點,感情深一點,行動快一點,說話輕一點,脾氣小一點,理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。
記得當年,剛剛畢業的我,自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我,常常着眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的長遠發展,缺少全方位的考慮。
記得,有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行爲很不文明。起初,他用疑惑的眼神望着我,,後振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看着他那天真無邪的臉蛋,我無言以答,內疚佔據了我的心。高爾基曾經說過的話“愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了”。 我不斷地揣磨着這句話,細細領會其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話,卻包涵着許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無窮。
在孩子中間,那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛,是多麼吸引我。那些共同玩耍時頑皮、有趣的遊戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業。這種愛,是我最好的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶爲一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口乾舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神聖,無比偉大。不少家長,看了我們的工作後,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什麼是細緻,怎樣纔算耐心。
記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,於是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認爲,老師應該有老師境界,老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”,捨我其誰?
此時,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自己造的船。他最大的願望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄杆上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去??有着幸福體驗的教師不正是這樣的
造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆,鼓盪着船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什麼比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,儘管你不能指點股市,笑傲政壇;儘管你不能獨步學界,踏浪商海,但是當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關心和愛護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽到這樣一句溫暖的話——“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”的時候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊着“我來幫老師捶捶背” 的時候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話裏航行的時候,你是否覺得,自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲,我激動,我更加難忘。
當然,我也有過失敗,有過傷心,有過挫折,也有過成功。與孩子們相伴了幾年後,我與他們幾乎難捨難離。的確,幼教工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因爲,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物慾橫流,依然淡薄如故;花開花落,雲捲雲舒,自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會,我會依然選擇幼兒教師,因爲,我愛孩子,愛我的工作,我願意爲她付出,爲她奉獻。在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,註釋着幼師的職責,呵護着幼兒的成長,書寫幼教事業的輝煌!
我驕傲,我是一名幼兒教師!
尊敬的各位領導、老師、親愛的姐妹們:
大家好!
我是來自鳳凰幼兒園。我叫廖xx,我演講的題目是《我是一名幼兒教師,我幸福》。
自古以來,人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來讚美教師,常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時候的夢想就是做一名老師,因爲我覺得老師是非常神聖的職業,老師在我心目中是最偉大的。現在的我真的就站在了這裏,被天真無邪的孩子們稱爲老師媽媽,我是一名光榮的幼兒教師。
初爲人師的那段時光記憶猶新,20xx年2月份,開始踏上工作崗位時,我信心十足。然而,想象畢竟與現實不一樣,面對孩子們的頑皮搗蛋,面對他們的不聽指揮,面對他們之間的打打鬧鬧,面對這一切,我開始茫然。我束手無策,無計可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會拿出強烈的責任心責任感,扛起我肩負的神聖使命。
在實習期間,園長把我安排在中班,班上配備的都是幼兒園非常有經驗的老師,這是一次很好的學習和鍛鍊的機會,我感到非常的開心,之前的迷茫已經化作了強烈的責任感,根據幼兒園工作的需要,我還負責了接送車的工作,在一學期的跟車過程中,我認真履行接送車教師的崗位職責,始終把安全放在第一位,很順利完成了一學期的工作。
生活上園長一直把我們當做她的孩子,給了我無比的自信,也給了我大力的支持與鼓勵,讓我對自己充滿了信心,對工作充滿了激情,她把愛無私的奉獻給了我們,我感到非常溫暖與幸福,於是,我也默默地在心底爲自己定了一個目標:我要做個孩子喜歡的老師,做個家長信任的老師。
每學期的新生家長會,我都會跟每一位家長說這麼一句話:“請相信我們,孩子交到我們手中,我們將用“真誠”關注每位孩子,用“信任”相信每位孩子!這就是我們對您的承諾。”看到家長們一個個殷切的眼神和對我們信任的表情,我也深深知道自己對家長承諾話語的分量。只有經過自己的不懈努力,才能兌現自己的承諾。同時,也深感到這句話說說容易,做起來何其的難。這麼多年來,我一直堅信自己當初的選擇是對的,因爲我現在是快樂的,幸福的。在工作中,與孩子們共同生活的日子裏,曾經發生了許許多多打動我心扉的故事,這些事使我真正體會到了作爲幼兒教師的人生價值,感受到了幸福與快樂。
看到家長滿懷期待的來和我商量有關家教對策時,我是幸福的;看到孩子們一個個探着腦袋看我準備活動教具時的新奇眼神,我是幸福的;看到家長和孩子們全力以赴的參與親子運動會的場景,我是幸福的;看到一雙雙獻出愛心的大手和小手,我是幸福的;看到孩子用天真無邪的眼神看着我,大聲的喊“老師我愛你”,我是幸福的,得到家長對我們工作的肯定,看到孩子們的點滴進步,我非常有成就感,你說我們能不幸福嗎?
現在,當有朋友問我:“你喜歡幼師這個職業嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會自豪的回答:“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節日時家長們發來的一條條的祝福短信,教師節孩子們送來的一束束鮮花,就像一陣陣清風撫慰我疲憊的心靈,我覺得再苦再累也值得。我認爲幼兒教師應該有另一種境界,應把教育工作當作是一種幸福的體驗,孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗生命價值的過程。只要家長和社會多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持,我們的工作一定會更加和諧、快樂和幸福。
祖國的花朵我培育,明天的太陽我托起。我覺得幼兒教師這個職業是最神聖最美好的,這是我今生無怨無悔的選擇。我驕傲,我自豪,因爲我是一名快樂幸福的幼兒教師。
最後,祝各位領導老師身體健康,工作順利,謝謝!
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