【精選】幼兒園小班教案模板集合8篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1.願意積極參與討論故事情節並清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會一家人在一起和睦、開心地生活纔是快樂。
3.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4.增強思維的靈活性。
活動準備:
《方臉和圓臉》背景圖,前期傢俱的熟知
活動過程:
一、談話導入
1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們取個名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事,找出方和圓
1、“山腳下住着一戶人家”到“好,就這麼定啦,分吧。”
2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好後,請幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那麼老公公和老婆婆是怎麼分的呢?“老公公站在院子裏一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”
2、這可怎麼辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?爲什麼?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?爲什麼?幼兒討論。---舉牌互動。
四、一家人在一起纔開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的。“老兩口再互相一看,又發現……到結尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)爲什麼呢?(引導幼兒講出一家人在一起纔開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這裏還有三個家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎麼看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那麼又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!
方臉和圓臉反思:
小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要着重感知事物的明顯特徵,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過於單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。
於是,今天我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》,活動目標:
1、理解故事的主要內容和情節,感受故事的幽默,知道物體有方有園,各有用處;
2、樂意觀察,大膽表述對周圍物體形狀的認識。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發幼兒的興趣:山腳下住着一戶人家,我們一起來看看這戶人家住着誰?老公公和老婆婆長的怎麼樣?然後我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什麼東西?故事熟悉後我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫助幼兒理解故事內容。
請小朋友說說:老公公和老婆婆吵架要分家了,她們各自想要什麼?老公公和老婆婆到底分家了沒有?爲什麼他們不分了?接着我請小朋友閱讀《小朋友的書·讓我試一試》第13——16頁“方臉和圓臉”,鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最後幼兒說說在周圍環境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎麼樣?我還看到過什麼形狀呢?
整個故事非常有趣味性,幼兒的注意力一直緊跟着老師沒有轉移過,而且在活動設計中,每個環節設計的問題都有循序漸進的效果:第一個環節中,教師的提問是爲了啓發幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特徵——老公公挺瘦,長着長臉盤;老婆婆挺胖,長着圓臉盤。在第二個環節中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發揮不出它的作用。而最後一個環節,則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區分開了圓形和方形,而且在尋找周圍環境中的物體形狀時,也瞭解到了其他幾個圖形,通過自己的觀察和老師的講解,幼兒在活動結束後在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。
小百科:臉是漢字詞語,初指兩頰上部,到唐宋時期開始指整個面部,另外又指表情,面子和物體的外部等。
活動目標:
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守遊戲規則,愉快地參與遊戲。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備:
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
活動過程:
1、情景導入
“有一天,小動物在森林裏玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林裏一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時,小動物們遇上了可怕的老狼,這可怎麼辦呢?大家都非常着急。幸好,有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,並帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
(1)“現在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
(2)幼兒根據自己的角色做出相應的動作,當看到老狼出現的時候,“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒裏的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進,尋找安全的出路。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”
(5)遊戲重複幾次後,可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林裏玩。
活動反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我採用了情景化的遊戲方式,因爲我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓練,我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來,並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右,並不能很好的聽出音的高低位置,這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,爲聽辨製造更大的困難。
小百科:音樂盒是機械發音樂器,1796年由瑞士鐘錶匠安託·法布爾發明,轉動盒內的鏈環,可自動演奏音樂。目前這項古董收藏於上海八音盒珍品陳列館。
目標:
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學習用小排筆刷底色。
準備:
1.參加過堆雪人的活動。
2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
過程:
1.繪畫小雪人的興趣。
下雪了,我們可以做什麼遊戲?
2.欣賞範畫。
小雪人是什麼樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人爲什麼會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作,教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿着一個方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
建議:
區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。
評價:
能畫出小雪人形象。
設計背景
對於剛入園的小班孩子而言,他們最爲熟悉 最爲親切 最爲引起他們共鳴的就是自己的家,爲此我設計了這次活動,目的是通過對畫面細節的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗全家人在一起的歡樂時光。
活動目標
1。在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2。嘗試從細節分辨人物的身份,並積極表達與各人物在一起的生活場景。
3。通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點:在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點:嘗試從細節分辨人物的身份,並積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
一、導入:
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書裏的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;爲了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內容放到了電腦裏,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
這本書叫什麼名字呀?你們在封面上看到了什麼呢?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家裏有些什麼人呢?
二、引導幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發幼兒對閱讀的興趣
1、出現爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手裏拿的是什麼呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪裏呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個好孩子。
2、出現奶奶:老師:這是誰呀?奶奶在什麼地方啊?奶奶在煮什麼呢?給誰吃?小寶吃的怎麼樣呢?小朋友家裏是誰做好吃的呀?
3、出現爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什麼呢?(鍛鍊)。我們也來鍛鍊一下好嗎?(教師帶領幼兒做運動)小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢?在玩什麼呢?(和幼兒一起玩盪鞦韆)
小班教案《小河生病了》適用於小班的社會主題教學活動當中,讓幼兒知道水污染的一些危害,知道河水變髒的一些原因,教育幼兒珍惜水資源,培養環保意識,快來看看幼兒園小班《小河生病了》教案吧。
【活動目標】
1、知道河水變髒的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼兒珍惜水資源,培養環保意識。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
【活動準備】
1、故事圖片;
2、清水、髒水各一杯;
3、“水污染的原因”的圖片數幅。
【活動過程】
一、教師講述故事《小河生病了》。
二、提問幼兒:
1、小河原來是什麼樣子的?
2、誰常在這裏喝水、遊戲?
3、河邊蓋上造紙廠和宿舍後,小河怎樣了?
4、小動物們怎樣了?
三、組織幼兒討論髒水對人和其它生物的危害。
江河等水資源受到污染,水就成了髒水。有時髒水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術人員將水取樣進行化驗,還會發現水裏充滿各種病菌和有毒物質;有時髒水的顏色沒有發生變化,但水裏已含有我們肉眼看不見的毒素,如果人或其它生物喝了這樣的水就會致病,甚至造成死亡。
四、討論水污染的主要原因。
出示圖片,請幼兒說說水污染的主要原因:
1、工業廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水。
2、生活污水。每個家庭每天也有許多污水產生,如洗澡水、洗衣水、糞便水。
3、生活垃圾。許多人把江河當成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河裏。
4、農藥和化肥。殘餘的農藥和化肥經雨水沖刷流入江河。
5、森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐後,岸上的泥沙會流入江河,使河水變渾。
五、請幼兒談談保護水資源的方法,如:
1、節約用水,一水多用;
2、愛護花草樹木;
3、垃圾分類處理;
4、建議父母使用無磷洗衣粉等等。
六、總結分享:請幼兒談談怎樣爲小河治病。
七、活動評價:
1、瞭解了河水變髒的原因。
2、知道了水污染造成的危害。
八、活動結束。
附故事《小河生病了》
美麗的`樹林旁邊,有一條清清的小河。小動物們在這裏喝水、遊戲。過着無憂無慮的生活。
有一天,這裏蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進小河裏,生活垃圾也傾倒在了小河裏。從此,小河生病了。小動物們沒有水喝,只好離開了自己的家園,到別出去尋找生存的地方。小河裏的水越來越髒,越來越臭,它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。
小朋友,怎樣才能把小河的病治好呢?
主要領域:遊戲
相關領域:無
活動目標:發展幼兒彈跳的能力
主要形式:集體
課時安排:一課時,30分鐘
活動準備:平坦場地一塊
玩法: 幼兒兩人或三人一組,面對面戰立,遊戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:
(1)腳併攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開立表示“布”
(3)兩腳前後開立表示“剪子”。
注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。
活動目標:
1.幼兒會用對摺的方法折出小貓頭,並添畫貓的眼睛、鼻子、嘴巴,鬍鬚。
2.發展手部小肌肉羣的靈活性。
3.培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動重難點:
會用對摺的方法折出小貓頭。
學習添畫,添畫出小貓的特徵。
活動準備:
1.小貓圖片。
2.《找小貓》音樂。
3.小貓摺紙示意圖。
4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫紙若干。
活動過程:
一、讓幼兒認識小貓
1.玩聽說遊戲“看誰說的對”引出小貓,激發幼兒的學習興趣。
教師:我來說; 幼兒:我來聽; 教師:想一想,猜一猜,什麼動物咩咩叫?
幼兒:小羊小羊咩咩叫。 以此類推,分別替換小動物小雞、小鴨、小貓。
教師:孩子們,你們愛這些小動物嗎?那我們來唱首歌送給它們吧。 (放音樂,歌唱“我愛我的小動物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片,認識小貓臉部輪廓。 教師:你們唱的真棒,今天小貓來到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什麼樣的? (重點引導幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及鬍鬚進行觀察描述)
二、引導幼兒觀察小貓的折法。
老師示範講解步驟:
教師:小貓可愛嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個新的本領——摺紙:可愛的貓咪。想不想學?那請小朋友先仔細看好老師是怎樣折的。
1.先將正方形對角折成三角形,抹平。
2.再將三角形中間的角對着自己,將左右兩邊的角向下折。
3.最後將中間的角向上折。摺紙部分已經完成,將小貓臉翻過來,畫上眼睛、鼻子、嘴巴和鬍鬚,可愛的小貓臉就完成了。
三、出示示意圖。
讓幼兒一邊看示意圖一邊摺紙,添畫。 提醒幼兒角對齊、抹平。幼兒操作,教師巡迴指導。
四、教師對幼兒作品進行評講,好的作品給予表揚。
五、音樂遊戲《找小貓》。
活動反思:
在開始部分,我用語言對小貓外形進行總結,並示範摺紙的過程,培養了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感,而且在活動結束後我們進行互贈禮物,也增進了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導幼兒喝水,符合小班年齡特點。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的摺疊方法,本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯的,在手工這方面我們會多多加強。讓幼兒得到更多的鍛鍊。
小百科:貓,屬於貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較爲廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
活動目標:
1、熟悉音樂,根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔,跳舞等動作。
3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿蔔),合作進行遊戲。
活動準備:音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節,嘗試爲小兔子匹配動作。
(!)幼兒嘗試爲因子部分匹配動作。
*教師:小兔子早上起牀後,可以做些什麼事情呢?
*教師反饋幼兒的動作,並播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟着音樂做動作。
(2)幼兒嘗試爲A段音樂匹配動作。
*教師:小兔子知道要區拔蘿蔔,心裏很高興,可以用什麼動作來表示呢?
*教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂,幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創編拔蘿蔔的動作。
*教師:我現在是一個大蘿蔔,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎麼辦呢?
*教師反饋幼兒的動作,並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作,教師做蘿蔔。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿蔔“。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述:我班有很好的遊戲環境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經過我表揚做的好的孩子後,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後,我讓孩子洗蘿蔔,切蘿蔔,吃蘿蔔,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。)
活動反思:
在這個音樂遊戲中,孩子們表現得非常積極主動,很願意參加到遊戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對遊戲的玩法及規則掌握得比較好,因此,遊戲效果比較好。爲什麼能達到這樣的效果呢?我認爲,第一,這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
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