教育中可以存在“欺騙”嗎
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教育中可以存在“欺騙”嗎,孩子的成長受環境影響很很大,未來的好壞,取決於孩子現階段的成長,培養的能力會影響孩子的一生,讓孩子學會獨立自主,現在分享教育中可以存在“欺騙”嗎。
教育中可以存在“欺騙”嗎1一些家長很困惑,在面對兒童的教育問題上,是要一直保持真實性,還是可以摻雜一些“欺騙”的成分?有的家長認爲,由於孩子對事情領悟力與把控力還不完善,因此偶爾的“欺騙”可以爲孩子增加信心等良好的幫助。那麼,究竟哪個說法是對的呢?專家爲您詳細講解。
有一位媽媽在參加家長會的時候被告知,他的孩子是全班裏最差的孩子,安靜的時間不超過三分鐘。而這位媽媽回家之後並沒有把原話告訴孩子,而是騙了孩子,媽媽說;“老師表揚你啦,說你現在能安靜三分鐘呢,太厲害了,希望你繼續加油。”
這個孩子特別高興,逐漸的,他可以安靜的坐着五分鐘、十分鐘,甚至更久。最終,這個孩子以優異的成績考入了清華大學。
另一個學生,語文每次考試都很差。有一次,這個孩子語文考試只考了12分,老師問他爲什麼總是學不好語文,孩子說不喜歡語文課,上課就沒認真聽講。老師騙他說:“你不喜歡語文都能考12分呢,說明你非常聰明,要是再努力一點,肯定會特別好的。”
於是,孩子真的聽了老師的話,下次語文考試考到了20分,老師又騙他說太聰明瞭,稍微一用功就進步了好多,最後這個孩子一點一點進步,終於有一次語文考試考了全班第一。
而這名老師運用的這種“欺騙”的方法,讓班裏的每個孩子都感覺自己非常聰明。無論這位老師接手的班級是多麼差的班級,只要經過一年時間,班級的整體水平都會直線上升,甚至比其他更優秀學校的成績都要好。
而世界上最大的“騙子”,名叫羅森塔爾,他是著名的心理學家。有一次他來到一所學校,隨機挑選十幾個孩子,告知他們都是天才。
經過八個月後,校長與老師驚喜的發現,這十幾個孩子都有了非常大的進步,真的慢慢變成了“天才”。這個效應後來被稱爲“羅森塔爾”效應,又名“期待效應”。
而這個效應是每個老師都應該學到的內容,可以從中得到領悟並且運用自如的老師,都成爲了優秀的老師。但是,大多數老師並沒有真正吸收,而是赤裸裸的將真實的一面告知孩子,這樣只會讓孩子失去自信心。
有的家長會感到自己的'孩子與同齡的孩子相比,總是幼稚一些。這個恰恰是個好消息,幼稚的孩子會給予家長更多“欺騙”的機會。如果一個孩子很老成,那麼他一定對父母的“欺騙”無動於衷,於是就失去了很好的鼓勵他們進步的機會。
那麼,爲什麼“欺騙”會有這麼大的功效呢?
專家指出,人的行爲形成會由三個階段構成,即先定爲、再裝爲、後變爲。現在,以我們期望孩子成爲愛學習的人爲例,爲大家詳細講解。
先定爲:我們可以用任何方法告訴孩子他是愛學習的。可以對孩子說他是愛學習的好孩子,對別人也說他是多麼的愛學習,並且平時就像他就是愛學習的孩子一樣對待。
再裝爲:最初,孩子可能會認爲你講的話很奇怪,但是如果有一天他聽到了別人把他列爲愛學習孩子的榜樣時,他可能就要去試一下愛學習到底是什麼感覺。
而當他真的做出愛學習的行爲時,旁人一定會加以肯定:他果然愛學習呀。得到了一連串的肯定後,孩子就會裝成愛學習的樣子,慢慢的,他裝的時間就會越來越長,裝的對象就會越來越廣。
後變爲:經過了上一階段,孩子會逐漸形成了愛學習的習慣。他就會認爲自己就是愛學習的孩子,學習本身就是他應有的狀態。於是,愛學習模式塑造成功。
心理學家曾經過研究得出結論:想讓別人變成什麼樣的人,首先就應該以他就是這樣的人對待。而俗話說,謊言說千遍就成爲真理,如果所有人都認爲這個人是什麼樣的人,那麼這個人就會變成這樣的人。
因此,老師以及孩子的家長,都應該遵循這個定律。首先,老師和家長應該認爲孩子就是聰明的、可愛的、有愛心的、勇敢的、堅強的等等美好性格的孩子,那麼,這個孩子一定會成爲最優秀的孩子之一。
而如果你總在說孩子這也不好那也不好,其實這也是一種“欺騙”,只不過是讓孩子成爲不優秀的人了。因此,到底運用哪種“欺騙”,大家也就一目瞭然了。
教育中可以存在“欺騙”嗎2一、學會“欺騙”可能是教育的最高境界
有一個世界級的大“騙子”,叫羅森塔爾,他是世界著名的心理學家。有一次他到一個學校,隨便挑了十幾個孩子,硬說他們是天才,結果八個月後,學校的校長和老師們真的發現這些孩子進步明顯,慢慢變成了天才。這個騙局後來被稱爲“羅森塔爾效應”,也叫“期待效應”。幾乎任何一個學教育的老師都知道這個“騙局”。凡是能從中悟出點道理的,掌握這個“騙術”的,都成爲優秀老師了。可惜的是,很多老師知道這個“騙局”,卻因爲自己長有一雙慧眼,不能睜一眼閉一眼,而把孩子身上的問題看得清清楚楚,最後沒能成爲最優秀的老師。
二、最好的教育就是告訴孩子:你是優秀的
我做了這麼多年教育,最近突然明白,爲什麼我能讓孩子比較喜歡我,在教育上取得了一點小成績,原來我也是一個“騙子”。兩週前,有四個孩子吃過飯跑到我的辦公室嘻嘻哈哈,一個個像猴子一樣不安穩。我跟孩子們說,如果誰能先坐下來,我就看他的眼睛,再告訴他聰明不聰明。孩子們立即安靜下來了。我先告訴他們:老師在全國各地見過無數的小朋友,只要看一下眼睛,就能知道誰聰明,誰不聰明。當我一個一個看過去的時候,大部分孩子的眼中流露的是期待,但有一個孩子顯然帶着一些擔憂,也許他自認爲不太聰明。然後我開始發表結論:一個一個告訴他們,是聰明的孩子。然後我說:“老師覺得很奇怪呀,怎麼你們四個小朋友都是聰明的孩子呢?”我又故意重看了一遍,再次強調沒看錯,每個都是聰明的孩子。這時,每個孩子臉上都洋溢着幸福的微笑,坐得也特別端正。
仔細回想幾十年的教育生涯,像這樣類似的情況數不勝數。教育原來是這麼簡單的事。最好的教育原來是“騙”孩子們,告訴他是最優秀的就行了。從這個角度講,最優秀的老師其實就是父母,父母在孩子小的時候都是孩子第一任老師,而且每個都是“騙術”高超的優秀老師。
當孩子來到這個世界後,無任何知識技能,無任何掌控自己的力量。這時,他們的內心充滿着恐懼,唯有用哭聲來表達自己內心的喜怒哀樂。這時爸爸媽媽成爲孩子人生遇到的第一個“騙子”,他們會不斷告訴孩子,他是天下最聰明的人,他是天下最漂亮的人。即使孩子講話口齒不清,家長也會說孩子越來越進步了,即使孩子只能往前走一步就跌倒了,父母也會豎起大拇指說孩子太厲害了。正是在這種“騙術”下,孩子找到了學習、成長、改變的動力,向着完善自己的方向前進着。其實,一無是處的孩子是因爲被父母“騙”得認爲自己是優秀的,他才真的慢慢成爲優秀的孩子。
經常有家長向我說着自己的苦惱,說自己的孩子很幼稚,不像別人家的孩子懂事。一般我都會恭喜這位家長。因爲,當一個孩子還比較幼稚的時候,他給了家長“騙”他的機會。如果一個孩子看起來少年老成,他對父母的“騙”已經不以爲然,甚至嗤之以鼻,認爲無聊,那麼教育將失去一個最有力的武器。
老說孩子愛學習,孩子慢慢就會養成愛學習的習慣。爲什麼“騙”會有如此巨大的威力?人的行爲形成最大的祕密是:先定爲,再裝爲,後變爲。比如,我們希望孩子是個愛學習的人。就可以用以下三步來實現:
1先定爲
用盡一切方式說孩子是愛學習的。對孩子說他是愛學習的好孩子。對別人說他是愛學習的好孩子。平時就把他當作是愛學習的好孩子對待。
2再裝爲
孩子剛開始的時候,可能對你說的話莫名其妙,但是當他經常聽到別人把他當作愛學習的榜樣宣傳時,他就可能會去嘗試一下愛學習的感覺。一旦孩子有任何愛學習的表現,立即會得到他人的肯定:他果然是個愛學習的孩子。那這個孩子就會在這些人面前表現得愛學習,即使不是真的愛學習,他裝也得裝成愛學習的樣子。周圍說他愛學習的人越多,他裝的範圍越廣;他周圍說他愛學習的人堅持越長時間,他裝的時間就越久。
3後變爲
當這個孩子經常裝成愛學習的樣子,慢慢的就形成了一種習慣。他覺得他就是這樣的人,愛學習是他本來就有的狀態,於是他真的成爲愛學習的好孩子了。
俗話說,謊言說一千遍也會變成真理,如果所有人都相信某個人是什麼人,那他一定會變成什麼人。心理學家曾經研究得出結論:想讓別人變成什麼樣的人,就以他是什麼樣的人來對待他。
優秀的老師和父母正是有意或者無意遵循了這個原理,他們把孩子先定爲優秀的,聰明的,有愛心的……然後,孩子在這些老師或父母面前就裝成這種人,最後他們真的成爲了這種人,老師或父母的教育也取得了成功。不過需要注意的是,當你不斷告訴孩子他不夠優秀的時候,其實你也是個“騙子”,只不過把孩子“騙”成了一個不優秀的人而已。
原來“騙”是一種教育的智慧,教育的成功與否就在於你如何“騙”孩子。如果你希望你的孩子優秀,請你“騙”他說,他就是優秀的。
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