兒童學數學遊戲有哪些
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兒童學數學遊戲有哪些,孩子一生下來就是一張白紙,對於很多家庭來說,孩子是最重要的,培養孩子學好數學是非常關鍵的,所以我們可以讓孩子做一些數學類的遊戲。下面小編分享兒童學數學遊戲有哪些方法。
兒童學數學遊戲有哪些1
1、倒述數字
倒述數字要求兒童將大人口授的一串數字以相反的次序倒述出來,如口授123時倒述爲321。在倒述數字時不容許看寫出來的數字,或自己用毛將口授的數字用筆寫下來。這要求兒童十分注意聽,馬上將數字記憶,同時要用心去想即是通過逆向思維將數字的次序倒着背出來。1987年調查中發現有8、5%的4歲兒童和72、5%的5歲兒童中能倒述2位數;有7、4%的5歲兒童,有74、5%的70個月兒童,有98、5%的76個月時能倒述3位數。1995年發現4歲時有82%人能倒述2位數,有25%人能倒述3位數,還有10、2%人能倒述5位、3、4%能倒述6位數。比內L-M量表要求7歲倒述3位,9歲倒述4位,12歲倒述5位,只有高智商成人才能倒述6位數。韋氏1950年指出,複述和倒述數字是一種測定智力的方法。如果成人不會複述5位數和倒述3位數,有90%的可能性診斷爲智力低下和記憶缺陷,他們不能集中精力來完成任何艱苦的工作。
2、倒數數
倒數數就是從大到小倒着數數,如54321。學過用兒歌倒數的兒童從3歲半就能倒數10-1。兒歌押韻,順口:123,321,1234567,7654321。先學會背熟7-1,往上加10,9,8就很容易了。倒數的關鍵在10-9上,如重點練習100-99,90-89,70-69……,經過練習的兒童都能從自己背數的最大數倒數到1。1987年普查未經訓練的兒童,在44個月時有7、4%的兒童,在54個月時有75、6%的兒童能倒數5-1。在46個月時有10、5的兒童,64個月時有76、4%的兒童能倒數10-1。在48個月時有7、2%的兒童,74個月時有25、6%的兒童、80個月時有95、6%的兒童能倒數20-1。4歲兒童中有5、4%的孩子能倒數30-1,76個月時則有72、3%的`孩子能倒數30-1。66個月時有8、2%的人會倒數50-1,其中有4、8的人會從100倒數到1。比內1916年量表將20倒數到1安排到8歲,國外許多專家認爲7歲之前不可能從20倒數到1。
比內L-M1972年量表將此項取消,作者認爲中國兒童之所以能倒數數因爲中文數字是單音,易於學習和背誦。尤其從11-20沒有規則的變化,所以較容易學會倒數數
3、分左右
我國兒童學會分清左右是因爲早拿筷子,幾乎所有會拿筷的孩子都知道拿筷子的手是右手。個別左利的孩子也知道自己用左手拿筷子,所以從26個月就認識自己的右手了。家長經常同孩子在鏡前做遊戲,孩子就會快速指自己的左眼、右耳、左肩、右膝、右夾肢窩,左肘等部位。孩子分清鞋的左右最早是23個月,多數是33個月,僅有個別獨立能力被剝奪者才拖到52個月。國外無論比內量表或格塞爾量表都認爲兒童應在6歲時才能分清左右,連1978年麥卡錫的兒童遊戲量表也規定5歲才作分左右的遊戲測試。
分左右是認識空間方位的感知覺。住在北京和其他古老的有城牆的城市,孩子比較容易分清東南西北,幾乎4歲就分清楚了。在殖民地城市如廣州、上海、天津等地,即使許多成年人也未必能分清東南西北。所以空間方位的認知受地域的影響。
4、知道自己幾歲
從10個月起,如果大人問“你幾歲?”時,寶寶會豎起食回答,到15個月時就會自己說“1歲”。說話較遲的寶寶到28個月時就會自己說“兩歲”。但是比內量表和格塞爾量表都認爲應當5歲才能正確回答自己折年齡。
5、畫正方形
3歲左右的兒童畫出的正方形要求至少有一個是直角。我國兒童從30個月就可以學會畫下方形,較遲的也在44個月學會了。因爲許多漢字是正方形的,孩子們從閱讀中看慣了正方形文字,有些家長也讓兩歲半前後的寶寶學寫漢字,所以畫正方形對我國兒童來說,比較容易。學畫正方形的年齡比內量表規定爲5歲,格塞爾規定爲4歲半,平時篩查用的DSST量表(旨蘭克伯格1967)定爲4-5歲。
6、認識硬幣和找錢
在50個月時有74、6%的兒童會認3種硬幣,到53個月時有76、8%的兒童會用1和2分湊成5分,或1角,5角湊成1元。有78、2%的5-6歲兒童學會用硬幣做買賣的遊戲。
比內規定6歲時能認4種硬幣,美國有1分,5分,1角,25分四種。比內L-M量表規定在9歲時學會找錢,即從35分之內找錢。我國錢幣10進制,可能較容易,不過提前3-4年也很可觀了。
兒童學數學遊戲有哪些2
一、玩積木
積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑,可以培養孩子的空間立體意識。
提 示:
1、在和孩子一起玩的過程中,家長可以向孩子提出要求,比如“我要那個正方形的積木”,“不,這個短了,我要那個長方形的……”並和孩子一起動手搭建,由此來幫助孩子認識幾何圖形、建立空間意識。
2、可用積木搭出各種立體造型,然後引導孩子從各個方向進行觀察,並利用想像能力,和孩子一起將造型拼補完整。這樣可以培養孩子思維的靈活性和空間想像力。
二、搭火柴棒
火柴棒是家庭中的普通之物,但當你用它來“玩”數學時,你就會發現它的神奇之處。它可以搭出很多美麗的圖形,也可以搭出一些數字。通過搭數字的遊戲,能讓孩子靈活掌握數字間的變化特徵,加深孩子對數字的印象。
提 示:
1、家長可先用火柴棒搭出0~9一共10個數字,孩子出於好奇也會跟着一起搭。然後家長可通過移動數字中的一根火柴棒的位置,把這個數字變成另外一個數字,比如,把左邊下面的火柴棒移到右邊的上面,結果6就變成9。在家長的引導下,孩子往往會玩得興致勃勃。
2、引導孩子用火柴棒搭出各種圖形。比如用4根火柴棒可以搭出“傘”、“酒杯”等圖形。家長可以移動火柴棒,使它變成另外的圖形。比如,用6根火柴棒可以搭出一隻展翅飛翔的小燕子,移動圖形中的2根,就可以讓小燕子往相反的方向飛。
三、學數數
教孩子學數數,應該幫助他建立數的概念,知道數字所代表的意義,而不僅僅是讓他唱歌似的背出來。要想真正提高孩子的數學能力,結合實物進行教育是個很好的辦法。
提 示:
1、生活中隨時可以引導孩子數數,比如爬樓梯時,和孩子一起數樓梯;晚飯後分水果,讓孩子拿削好的水果,一片片分發,同時還要讓他大聲說出數量。
2、很多孩子數到10後就拐不過彎,家長可以結合實物幫助孩子“拐彎”,比如拿一堆小棒,和他一起數,經過幾次反覆,孩子就能接着10往下數了。
四、摺紙
手的動作與腦的發育是密切相關的。摺紙不但可以訓練孩子手和大腦的活動,讓他認識幾何圖形,而且摺紙過程的剪剪折折,也可讓孩子認識圖形部分與整體的關係,初步培養逆向思維。
提 示:
1、家長可拿出一張正方形的紙,先上下對摺,再左右對摺,然後打開,讓孩子數正方形的數量;還可以將正方形對摺出兩個三角形,如此對摺下去,引導孩子數三角形的數量。
2、利用剪刀,讓孩子設法把長方形的紙剪成大小形狀相同的紙,引導孩子找出多種方法。
這些看似簡單的小遊戲,其實正蘊藏着數學教育的契機。家長只要做個生活中的有心人,把數學隨時變成遊戲,那麼孩子的學習熱情便會格外高漲,訓練他的數學思維便是件輕鬆和快樂的事情了。
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