早教的五大方面包括什麼
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早教的五大方面包括什麼,大多數人首先想到的就是早早地教孩子學習各種知識,讓孩子更聰明。真正意義的早教,是讓孩子從出生開始在良好的教育環境中全面發展,早教的五大方面包括什麼
早教的五大方面包括什麼1
一、早教的“五大領域”
◆ 粗大動作訓練的內容:擡頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投擲等。
◆ 精細動作訓練的內容:摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、畫等。
◆ 語言訓練的內容:0-3歲是學習語言的最佳時期,0-1歲是語言的準備階段,多聽,輸入得越多越好。1-3歲是語言的發生階段,多說,教給寶寶正確的輸出方式,引導寶寶用語言表達想要做的事。
◆ 認知訓練的內容:認知能力包括感知能力、注意力、學習能力、記憶力、思維能力和想象能力。需要通過視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡訓練提高這些能力。比如:認識圖形、顏色,區分大小、空間時間概念等都是認知領域的內容。
◆ 社會行爲訓練的內容:一是生活自理能力的培養和良好習慣的養成(比如飲食習慣、睡眠習慣、清潔衛生習慣等);二是培養社會交往能力,這是嬰兒適應社會認識社會的基礎;三是培養良好的情緒,0-3歲是嬰兒個性及人格發展的敏感期。
那麼,作爲一名專業的早教老師,該如何更好地幫助孩子實現全面發展呢?
二、五種實用的教學方法
■ 啓發式教學
啓發式是指教師在教學過程中,依據學習過程的客觀規律,最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
啓發式教學法具有以下特點:
注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重調動幼兒的心智活動,提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。
注重建立民主、和諧的師生關係,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
■情景教學法
情境教學法指教師在教學過程中爲幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景,並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續不斷的啓發下有效地進行學習。
運用情境教學法應注意以下問題:
要讓幼兒身臨其境,在情境中觀察、感知、操作、體驗,在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
創設的模擬情境在形式上要新穎,新奇的刺激容易引起幼兒的注意,容易喚起幼兒的'求知慾;在內容上要有實用性,創設的情境要能有效地達到目標,不搞花架子。
在運用情境教學法時,教師要根據需要作啓發講解、點撥總結,以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會,使他們成爲活動的主體。
早教的五大方面包括什麼2
早教誤區
表現階段(約3歲前後)
正確:把想象到的各種事情按自己的想法大膽地表現出來。表現能力、動手能力有所提高。
誤區:最常見的問題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩、認字甚至學外語,這反而會限制孩子們用自己的思維去感知生活,也不利於他們表達豐富的情感。
理解階段(約4至5歲前後)
正確:讓孩子們從以前偏重於對五彩的認識,轉向淡彩結合甚至純黑白顏色的水墨畫學習,這對提升他們的感官品質會有很大幫助。
要有意識地讓這個年齡段的孩子在行爲上能動靜結合,而且對一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關注能力。
誤區:孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力,對應當關注的事物不能收放自如,放任自己的情感與喜好。
邏輯階段(約在學齡前一年內)
正確:體驗各種藝術表現形式,如水彩、油畫、雕塑、建築等,使孩子的藝術鑑賞和表達能力有很大的提高。
誤區:急於與小學教育“接軌”,將一年級的學科知識下放到這個階段,讓孩子開始爲作業而苦惱。
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