學前兒童發展特點

學前兒童發展特點，學前兒童指的是上小學之前的寶寶。在世界上將孩子入學的年齡定在6週歲是有一定的科學意義的，學前兒童發展特點是哪些，小編和大家一起看學前兒童發展特點。

學前兒童發展特點1

1、順序性

如：思維的發展是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證，不同的年齡段有不同的思維發展特點。

教育啓示：不要拔苗助長。

2、階段性、連續性

每一階段都是前一階段發展的繼續，同時又是下一階段發展的開始；前一階段中總包含有後一階段的某些特徵的萌芽，而後一階段又總帶有前一階段某些特徵的痕跡。

例：一二年級開始具體形象思維，但仍有幼兒期的知覺思維。

教育啓示：善於觀察孩子，既要關注孩子現在的發展，又要爲孩子下一步的發展創造條件。

3、不均衡性

教育啓示：關注孩子發展的關鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。

4、穩定性、可變性

教育啓示：

穩定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學會等待，需要耐心。

可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質變的過程，只有量的積累纔有質的變化。

5、個別差異性

每個孩子有差異：每一個孩子都不是別人的複製品，都不是另一個孩子的複製品，每個孩子都是獨特的。

什麼是學前兒童

按照國內外現行的醫學以及心理學的分類，人從出生到幼兒期可分爲以下幾個階段：出生和新生兒期（birth and newborn）：出生—1個月；嬰兒期（infancy）：1個月—1歲，相當於乳兒期；學步兒期（toddler hood）：1—2歲；早期兒童期（early childhood）：2—6歲，相當於幼兒期。儘管這一分類法正日益受到挑戰，特別是對嬰兒的分類更是莫衷一是。但是，通常把這幾個階段統稱爲兒童期，即把正式進入小學階段學習前的兒童統稱爲學前兒童。

本文介紹了什麼是學前兒童，也介紹了學前兒童發展特點。作爲一名學前兒童的家長，最好是知道學前兒童的發展特點，積極爲孩子提供最好的、適合孩子的教育模式，這樣就可以讓孩子的成長更加迅速，可以讓孩子更加好的接受教育。

學前兒童發展特點2

一、想象力豐富

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。

二、容易受父母影響

在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成爲極端的愛，這會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生髮展有着不良影響。

擴展資料：

學齡前兒童學習特點：

1、根據兒童的認知特點爲其選擇學習材料和學習方式，使孩子們通過直接體驗和遊戲的形式進行學習，以獲得最佳的效果。

2、又如，根據學齡前兒童情感不穩定的特點，家長和幼兒教師可以以理解、耐心和堅定的態度，引導兒童進行大量的社會學習和實踐。

3、總之，學齡前兒童的變化是飛速的，並且是有規律的。認識到這一點，就可以運用適當的方法，爲孩子的發展作好相應的'準備。

學前兒童發展特點3

1、學前兒童的生長變化速度驚人，學前兒童學習語言能力，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識能力的發展是有規律和有順序的，並且發展速度非常快。

2、學前兒童的認知能力有了全面的發展，學前童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。

3、學前兒童社交能力有一定的發展，學前兒童開始獲得起碼的社交能力，他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行爲方面的適當指教往往能作出正面反應，在與同齡人的交往中富有創造力並相互影響。

4、學前兒童的育兒教育，學齡前兒童大腦裏的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學前兒童是非常有教育意義的。