人員調動談心談話記錄
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人員調動談心談話記錄,談心意思是談心裏話;傾心交談。當自己的員工發生調動的時候,一般領導們都是會和自己的員工們進行一個談話,下面來看看人員調動談心談話記錄
人員調動談心談話記錄1
事由:
通過挖掘專業技能,分析員工專業技能優勢,從而提高員工工作效率
談話內容:
1、分析員工專業技能優勢
通過談話,首先確定馮加的發展階段爲積極地新手,對新的工作機會感到興奮,對工作/組織的要求缺乏知識,可能具有很強的可轉化技能,會低估高效完成工作所需的技能,對於這樣的積極性新手,要靈活運用教練輔導方式
注重與他們的溝通,提供詳細的指導;幫助他們明確優先級與完成日期,並密切跟蹤進展;制定決策並直接下指令,告訴他們去做,最大化的挖掘他們的專業技能優勢。
2、員工性格分析
主要診斷馮加的性格色彩爲紅色,他們的動機是快樂的,追求廣受歡迎和喝彩,需求被關注和認同,他們反感循規蹈矩,面對壓力雜亂無章。對於這樣的員工,我們要對他們的觀點和看法甚至夢想要表示支持
理解他們說話不會三思,要懂得他們是善意的,協助他們提高形象,並給予肯定、信任與讚賞。所以作爲領導,我們應該不斷地去了解員工的性格,透過性格去幫助他們實現工作效益的最大化。
3、給予的支持和鼓勵
對於積極的新手,支持是一種特殊的關懷,支持實際上也是在增大期望值。支持還是信任人的表現,這種精神激勵往往能比純物質激勵更有效。如激勵即“我要你怎麼做”變成“我支持你怎麼做”
這樣可以增強員工的自信心;有什麼事與員工一同商量,讓員工感覺到自己被上級的重視,他們就會有一種責任感,他們就以飽滿的熱情去工作,在調動自身積極性的情況下,從而也創造出了業績。
員工意見:
通過面談,使我瞭解到了自己潛在的專業技能優勢,並希望通過發揮自己潛在的專業技能優勢,高效率的完成自己的工作。而通過對自己的性格分析,使我更加對自己瞭解了,明白自己的長處與短處,怎麼樣去揚長避短髮揮自己的長處,加上領導對自己的鼓
人員調動談心談話記錄2
時間:
地點:校長辦公室
參加人員:姚校長、趙副校長、徐副校長
資料:討論學校班子建設
加強學校領導班子建設,使之成爲一支勤奮學習的團隊,一支凝心聚力的團隊,一支求真務實的團隊,一支勤政廉潔的團隊,一支勇於創新的團隊,一支團結協作的團隊,是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標,加強學校領導班子建設要提升六個“力”,並做到一、二、三、四。
一、加強學校領導班子建設,提升凝聚力
央視有則精闢的公益廣告語:“凝聚產生力量,團結誕生興旺。”的確,從數學的角度,1+1=2,但若從向心與離心的角度看,1+1能夠》2,也能夠《2,學校領導班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因爲全校師生凝聚力的源泉來自於領導班子的凝聚力。
以共同的事業、共同的目標和共同的利益把學校領導班子凝聚在一齊,校興我榮,一榮俱榮,在提升學校的同時也成就了領導班子的每一個成員。
二、加強學校領導班子建設,提升戰鬥力
一頭獅子帶領一羣綿羊的戰鬥力可能勝過一隻綿羊帶領一羣獅子的戰鬥力。兵強強一個,將強強一軍。學校領導班子的戰鬥力決定了整個教師隊伍戰鬥力的水平。
學校領導班子成員透過種種歷練,個個成爲虎獅將帥,既有作爲教師的`專業素質,又有作爲條線領導的管理才能;既能獨擋一面,又能團結共力;既有處理常規的協調行動潛力,又有應付突發事件的果斷處理潛力。
三、加強學校領導班子建設,提升感召力
學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長,與普通教師僅有職責與義務的分工不一樣,沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重於“物”的價值觀,源自“情感與制度”並重的管理觀。
看事業重如山,視名利淡如水。把精力放在爲師生幹實事上,而不放在樹立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在謀求工作實效上,而不
放在攀比口號上;把精力放在解決緊迫難題上,而不放在圖急功近利上。責在人先,利在人後,以身作則,廉潔自律,率先垂範,感召師生。
四、加強學校領導班子建設,提升學習力
學習是提升自我的手段,更是提高生活質量的必需。透過學習,日有所進,才能與時俱進。
如果把一個人已有的知識比作一個圓,那麼已知的東西越多,未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程,不斷學習的過程。一套好的領導班子要有兩根支柱:一是學習,要勤學善學;
重要理論反覆學,緊要業務深入學,拓開視野廣泛學;要學有所長,業有所精。二是實踐,學習的目的就是實踐,學以致用,要勇於實踐,勇於探索,用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思,做勇於實踐的思索者,做勤於反思的實踐者。
五、加強學校領導班子建設,提升創新力
凡成事者是“創”出來的,而非“守”出來。學校的發展就是在原有基礎不斷改革創新,與時俱進。創新不在於轟轟烈烈,而在於教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。
創新意味着打破常規,但創新並不意味着不要常規。好的領導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精,另一方面又要針對實際狀況尋找新的增長點。一套領導班子“稱職”與“優秀”的差距就在於是否有創新意識。
六、加強學校領導班子建設,提升決策力
每個學校都有自我的辦學方向與目標,無論目標大與小,高與低,都務必經歷從起點邁向目標這一過程,就像數學上的軌跡。同樣的起點和終點,有的軌跡是直線,有的軌跡是曲線,其關鍵在於領導班子的決策潛力,能否決策正確。
大到學校藍圖規劃,小到年級、班級的計劃,長如學校發展方向,短至每一日各種事務的輕重緩急,都需要正確的決策與選取,才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。所以以科學的教育發展觀,提升決策潛力,事關學校發展大局,不可等閒視之。
此外,還要做到一、二、三、四。
一是實現“兩個轉變”,即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉變;由貫徹型向創新型轉變。
二是做到“五個一點”,即立足點要高一點;思想要敏銳一點;方法要講究一點;工作力度要大一點;思想境界和素質要高一點。
三是抓好“四要四不要”,即要用理論指導實踐,不要言之無物,思想僵化;要出好點子,拿出辦法,不要得過且過,束手無策;要處理好私心,把握大局,不要謹小慎微,患得患失;要抓好落實,一抓到底,不要浮在表面,抓而不實。
四是落實“五多五少”,即多一些溝通,少一些扯皮;多一些深入,少一些浮誇;多一些特色,少一些淡化;多一些規範,少一些隨意;多一些思考,少一些茫然。班子領導要以行動說服教師,以實績贏得學生、家長和社會的信賴。
人員調動談心談話記錄3
時間:20XX年5月15日
地點:辦公室
談心人:A
談心對象:B
B:透過開展“兩學一做”學習教育,把我的認識提高到了一個新的境界,理解了一次深刻的*性教育,我要檢討一下自己的缺點和不足:以前在學習上我存在着應付思想,態度不夠認真,缺乏自覺性;自我約束也不夠,偶爾有遲到、早退現象和工作時間辦私事的狀況。今後我要堅決加以改正。
A:不錯,你能有這種態度是正確的。但在工作上,我又要批評你幾句:就是在業務上滿足於現狀,缺乏刻苦鑽研的精神,對你自己負責的工作都是浮於表面,沒有認真從理論上分析研究,深入瞭解關鍵所在,難以從本質上提高工作質量。
B:我也存在着一些問題。我在理想信念上對自己沒有高標準、嚴要求,學習不夠專心,有時半途而廢。我認爲,我們都就應不斷加強學習,全面提高自身政治素質,牢記*的宗旨,增強*性的鍛鍊。
A:我存在的突出問題就是:職責意識差,有時滿足於管好自己,對見到的問題不願意多說,不想多說,不願意得罪人,不想得罪人,沒有從大局上思考問題。
B:我也存在工作主動性差等問題,沒有起到一個員的模範帶頭作用。今後我要向先進典型學習,同時勤於學習業務知識,不斷改善工作作風,完善自我。
A:這天談心使我收穫頗豐,也使我深受教育,大家有這樣的認識,說明我三句話教育取得了預期的效果,*員隊伍建設初見成效,剛纔大家討論的大多是自己的缺點和不足,其實同志們平時的思想和工作表現都是不錯的,都能夠遵守紀律,作風正派,工作勤懇,爲消防事業作出了應有的奉獻。在看到缺點不足的同時,也不能忘記同志們的優點和取得的成績。
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