教育筆記-規則建立
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老師剛剛宣佈分散活動,孩子們就像一隻小鳥似的,迫不及待地“飛”向各個角落。洋洋看到翹翹板上沒人,就走過去,突然一個球跑到了翹翹板旁,洋洋從翹翹板上下來,蹲下身抱起球送給跑過來的學仕,剛要再坐到翹翹板上去,琳琳不知從哪鑽出來,不由分說一腳跨了上去,“讓我玩會”“不行,我還沒玩夠呢”“你都玩兒了好長時間了”“我先來的”!只見洋洋小臉氣得通紅,一雙小手卻毫不放鬆地緊抓着翹翹板的把手。琳琳不甘示弱一手抓着翹翹板的另一個把手,一手還叉着腰。兩人你一言我一語。誰都不讓誰!我走過去,“老師老師他不給我玩,”琳琳看見我就像見到了“大救星”馬上喊起來,“是我先來的”!不對,你都坐了半天了我還沒玩呢!倆人又爭起來。我假裝苦惱地說;我也沒看見是誰先玩的,可是我知道你們倆人這樣爭下去,一會兒我們就要回班了,誰也玩不了了,怎麼辦呢?
洋洋歪着頭,想了想說“要不,咱倆輪着玩,你玩10下,我再玩10下,咱倆換行嗎?琳琳想了想也笑了”好吧。一場“xxx”就這樣過去了,我暗暗高興,孩子們長大了,有自己解決問題的辦法了,幸虧我沒有急於去調解,幸虧我給孩子自由發揮的空間,幸虧……..讓孩子學會友好相處,學會分享合作,是孩子們在生活中要學會的交往技能。每天在一起活動就避免不了衝突,但衝突不是壞事,可以啓發提示孩子們反思自己的能力,要站在他人的角度去考慮問題,逐步建立規則意識克服自我爲中心的'思想,學會尊重輪流分享,我想無論什麼時候,當孩子發生問題時,我們做老師的是不是應多一份耐心多一點等待呢?給孩子留一些自己解決問題的空間,從而更利於他社會的態度和社會情感的培養獲得內化的好品質。
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