孺子可教的故事6篇
本文已影響1.46W人
本文已影響1.46W人
孺子可教的意思:
【解釋】:“孺子可教”這則成語的孺子是小孩子;教是教誨。這小孩子是可以教誨的,後形容年輕人有出息,可以造就。
孺子可教成語故事:
這個成語來源於《史記.留侯世家》,父去裏所,復還,曰:“孺子可教矣。後五日平明,與我會此。”
張良,字子房。他原是韓國的公子,姓姬,後來因爲行刺秦始皇未遂,逃到下邳隱匿,才改名爲張良。
有一天,張良來到下邳附近的圯水橋上散步,在橋上遇到一個穿褐色衣服的老人。那老人的一隻鞋掉在橋下,看到張良走來,便叫道:“喂!小夥子!你替我去把鞋揀起來!”
張良心中很不痛快,但他看到對方年紀很老,便下橋把鞋撿了起來。那老人見了,又對張良說:“來!給我穿上!”
張良很不高興,但轉念想到鞋都拾起來,又何必計較,便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身,一句感謝的話也沒說,轉身走了。
張良愣愣地望着老人的背影,猜想這老人一定很有來歷,果然,那老人走了裏把路,返身回來,說:“你這小夥子很有出息,值得我指教。五天後的早上,請到橋上來見我。”張良聽了,連忙答應。
第五天早上,張良趕到橋上。老人已先到了,生氣地說;“跟老人約會,應該早點來。再過五天,早些來見我!”
又過了五天,張良起了個早,趕到橋上,不料老人又先到了,老人說:“你又比我晚到,過五天再來。”
又過了五天,張良下決心這次一定比老人早到。於是他剛過半夜就摸黑來到橋上等候。天矇矇亮時,他看到老人一步一挪地走上橋來,趕忙上前攙扶。老人這才高興地說;“小夥子,你這樣纔對!”
老人說着,拿出一部《太公兵法》交給張良,說:“你要下苦功鑽研這部書。鑽研透了,以後可以做帝王的老師。”
張良對老人表示感謝後,老人揚長而去。後來,張良研讀《太公兵法》很有成效,成了漢高祖劉邦手下的重要謀士,爲劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。
孺子可教造句:
1) 馮斌斌點了點頭,一副孺子可教的欣慰表情,道:“不錯。
2) 孺子可教,居然能在這麼短的時間裏就開了心眼,你的天資確實勝過風兒太多太多了。
3) 孺子可教,咦,如果我沒聽錯,你剛纔說是要孝敬我的,對嗎!既然是孝敬,那是不是意味着不要錢了!
4) 好!孺子可教也,做好準備,我現在就幫你重塑修爲。
5) 不錯,果然是孺子可教也啊,唯有悟透話中真諦,纔有可能進入巔峯之中。
6) 孺子可教也,蜀中俊傑多,你輩切莫辱沒了蜀中男兒的名聲。
7) 哈哈哈哈,不錯不錯,孺子可教也。
8) 年輕人,我看你啊,是孺子可教,孺子可教。
9) 孺子可教也,我攔住你的目的,是發現你一個祕密其實你要相信很多孩子都是孺子可教的人的,只要我們好好培養他們。
10) 這個年輕人認真上進,許多長輩都說他孺子可教。
11) 我相信你是一個聰明人,同時也是一個孺子可教的人才。
12) 弟弟年紀雖小,但繪畫的才華卻十分傑出,贏得老師孺子可教的評語。
13) 其實你們家孩子真的可以談得上孺子可教了。
14) 我們老師都說我是孺子可教的人才。
15) 相信自己,你一定是一個孺子可教的人。
16) 活到老學到來這纔是孺子可教的表現。
17) 就你現在這個樣子也可以談得上孺子可教?
18) 才吩咐過一次,他就永誌不忘,真是孺子可教。
19) 你肯放棄,並沒有一味的猛進,真是孺子可教也。
20) 真是孺子可教也,你說得對,與其說當故事還不如什麼都沒說。
21) 嗯,這下倒有幾分韻味了!孺子可教也!
22) 恩,果然是孺子可教,這造化玉碟自身還可影響世間因果造化,可謂是修真界最不可思議地一件法寶。
23) 孺子可教也!想不到這小子的意志倒還算堅韌,沒有浪費這麼好的天分!
24) 孺子可教,習武畢竟只是強身健體,並沒有引發天地的能力。
25) 高臺上的衆長老們盡皆面露狂喜,紛紛點頭,孺子可教之語不絕於耳。
26) 總算搞掂!何天鬥不禁想到,雖然她調皮,但幸虧還算孺子可教也。
27) 不錯,第一次煉製的藥液竟然也被煉製出了藥香!孺子可教啊!哈哈哈……
28) 周文華看着看着就輕笑起來,喟嘆道:“孺子可教也!孺子可教也!好好好!”。
29) 雷格斯眼中露出讚許之色,孺子可教也。
30) 這個孩子聰明伶俐,簡單的口算,誰也比不上他那麼快,朋友們都高興地拍着他的頭說“:孺子可教。”。
31) 看到獲獎學生的表現,老師頻頻點頭,嘴裏不停地說着:"孺子可教!孺子可教!"。
32) 在哥哥還很小紡時候,國文老師就發現了他的文學才華,認爲孺子可教,頻頻鼓勵他寫作,終於造就他成爲今日有名的作家。
張良是西漢初期著名的謀士。他年輕的時候,曾計劃刺殺秦始皇,刺殺計劃失敗以後,便隱居到下邳(在今江蘇睢寧西北)。有一次,張良在下邳的一座橋上遇到一位老人。老人走到張良前面,故意把鞋子掉到橋下去,然後回頭對張良說:“小夥子,到橋下面去幫我把鞋撿上來。”張良毫不猶豫地照辦了。當張良把鞋子撿上來後,老人又對張良說:“給我穿上。”於是張良跪下又把鞋子給他穿上。老人笑着走了。走出老遠,又回來對張良說:“孺子可教(意思是你這個小夥子可以教誨)!五天後一大早到橋上來見我。”
五天後,張良一大清早就去了橋頭,卻看到老人已經在橋上了。老人責備道:“和長者見面,怎麼能遲到呢?”老人叫他五天後再來。五天後,雞剛叫張良就到橋上去,可是老人又先到了。老人還是責備張良來遲了,讓他五天後再來。又過了五天,張良不到半夜就去橋上等,他等了好一會兒老人才來。老人可高興了,於是就把一部《太公兵法》贈給他,讓他認真學習。
張良得到兵書後像是得到了寶貝一樣,回到家中日夜研究,苦苦地琢磨,終於成了漢高祖劉邦的`開國功臣。
後來人們就用“孺子可教”來讚揚年輕人有培養前途。孺子,小孩子;教,教誨。
【出處】
《史記·留侯世家》。
在秦朝後期,張良輔佐劉邦打敗項羽,建立了漢王朝。張良用兵佈陣的才能得益他少年時期的一次偶遇。
一天,張良正在橋上散步,對面走來一位老人。沒想到老人的鞋掉到了橋下,老人見張良走過來便說:
“小夥子,你下去幫我把鞋撿上來吧?”
張良不想幫他撿,可一想人家這麼大年紀了,撿個鞋也沒什麼,便下橋撿了鞋上來。這時老人又要求張良把鞋給他穿上。
張良心中十分生氣,但一轉念,既然撿上來了,再幫老人家穿上也沒什麼大不了,於是把鞋給老人穿上。
老人起身便走,一句話也不說,張良感覺很奇怪,不一會兒老人返回來,對張良說:
“你這個小孩子值得我教誨,五天以後到橋上見我。”張良一想,這老人肯定大有來頭,連聲稱是。
第五天早晨,張良很早就趕到橋上了,老人已站在那兒,很生氣地說:
“小孩子不懂得尊敬老人,還讓我等你,過五日再來。”
五日後,張良起了個大早,但老人又先到了,並說同樣的話。張良心想,下次我半夜就來。
第五日午夜,張良就到橋上等候。老人來後很高興,交給張良一部《太公兵法》要他努力鑽研,日後定能輔佐帝王成就大業。張良道謝,老人轉身而去。
張良發奮研讀兵書,終於成就了一番大業。
釋義
小孩能夠被教誨,被塑造。
有一天,張良來到下邳附近的圯水橋上散步,在橋上遇到一個穿褐色衣服的老人。那老人的一隻鞋掉在橋下,看到張良走來,便叫道:“喂!小夥子!你替我去把鞋揀起來!”張良心中很不痛快,但他看到對方年紀大了,便下橋把鞋撿了起來。那老人見了,又對張良說:“來!給我穿上!”張良很不高興,但轉念想到鞋都拾起來,又何必計較,便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身,一句感謝的話也沒說,轉身走了。
張良愣愣地望着老人的背影,猜想這老人一定很有來歷,果然,那老人走了裏把路,返身回來,說:“你這小夥子很有出息,值得我指教。五天後的早上,請到橋上來見我。”張良聽了,連忙答應。
第五天早上,張良趕到橋上。老人已先到了,生氣地說:“跟老人約會,應該早點來。再過五天,早些來見我!”又過了五天,張良起了個早,趕到橋上,不料老人又先到了,老人說:“你又比我晚到,過五天再來。”又過了五天,張良下決心這次一定比老人早到。於是他剛過半夜就摸黑來到橋上等候。天矇矇亮時,他看到老人一步一挪地走上橋來,趕忙上前攙扶。老人這才高興地說:“小夥子,你這樣纔對!”老人說着,拿出一部《太公兵法》交給張良,說:“你要下苦功鑽研這部書。鑽研透了,以後可以做帝王的老師。”張良對老人表示感謝,老人揚長而去。後來,張良研讀《太公兵法》很有成效,成了漢高祖劉邦手下的重要謀士,爲劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。
西漢·司馬遷《史記·留侯世家》:“父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去裏所,復返,曰:“孺子可教矣!”《小蘿蔔頭的故事》:“羅伯伯非常滿意,非常高興,自言自語的說:“孺子可教也兵書。《六韜》是中國古代的一部著作。又稱《太公六韜》、《太公兵法》,舊題周朝的姜尚著,普遍認爲是後人依託,作者已不可考。一般認爲此書成於戰國時代。
故事介紹
張良,字子房。他原是韓國的公子,姓姬,後來因爲行刺秦始皇未遂,逃到下邳隱匿,才改名爲張良。
張良圯橋進履有一天,張良來到下邳附近的圯水橋上散步,在橋上遇到一個穿粗布衣裳的老人。那老人走到張良面前,直接把一隻鞋子丟到鞋橋下,然後對張良說:“喂!小夥子!你替我去把鞋撿起來!”
張良很驚訝,想揍那老頭。但看到老人年紀很大,便忍住了。他下橋把鞋撿了起來,然後又恭敬地跪着替老人穿上。老人伸腳穿好鞋,然後笑着轉身就走了。
張良更吃驚了,盯着老人離開的背影。那老人走了裏把路,返身回來,說:“你這小夥子很不錯,值得我指教。五天後的早上,到橋上來見我。”張良聽了,連忙答應。
第五天早上,張良趕到橋上。老人已先到了,生氣地說;“跟老人約會卻遲到,怎麼回事啊?再過五天,早些來見我!”
又過了五天,公雞一打鳴,張良就出發趕到橋上。不料老人又先到了,老人說:“又遲到,怎麼回事啊?五天後再早點來。”
又過了五天,張良剛過半夜就摸黑來到橋上等候。過了一會,老人也來了,高興地說;“小夥子,你這樣纔對!”
老人說着,拿出一本書交給張良,說:“你要下苦功鑽研這部書。鑽研透了,以後可以做帝王的老師。十年後有大成就。十三年後,小子你將再見到我,濟北谷城山下的黃石就是我啦”然後老人就離開不見了。第二天早晨,張良看那本書,乃是《太公兵法》。張良覺得這事很奇特,於是常常用功專研此書。
後來,張良研讀《太公兵法》很有成效,成了漢高祖劉邦的重要謀士,爲劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。
螳臂當車(tángbìdāngchē)螳螂舉起前肢企圖阻擋車子前進。比喻做力量做不到的事情,必然失敗。出處:《莊子·人間世》:“汝不知夫螳螂乎,怒其臂以當車轍,不知其不勝任也。”故事出自於春秋的。
成語出處和典故
《莊子·人間世》:“汝不知夫螳螂乎,怒其臂以當車轍,不知其不勝任也。”
故事介紹
《莊子·人間世》說:“汝不知夫螳螂乎?怒其臂以當車轍,不知其不勝任也!”另外,《莊子·天地》也有“猶螳螂之怒臂以當車轍,則必不勝任矣”這樣的話。原話這個的“螳臂”,都並無貶義,後來則一般都把它比作不自量力、冒充英雄和妄圖抗拒某種強大力量的人。成語“螳臂當車”,正是從《莊子》的這個“不勝任”的原意轉化而來的。
春秋時,魯國有個賢人名叫顏闔(hé),被衛國靈公請去當其太子蒯瞶(kuǎiguì)的老師。顏闔聽說蒯瞶是個有凶德的人,到衛國後,就先去拜訪衛國賢者蘧(qú)伯玉,請教如何教好蒯瞶。蘧伯玉回答說,您先來問情況是對的,有好處,但要想用您的才能教好太子是很難達到目的的。並進一步說道:“汝不知夫螳蜋(同螂)乎?怒其臂以當車轍,不知其不勝任也,是其才之美者也。戒之,慎之!”意思是:螳螂鼓起雙臂來阻擋前進的車輪子,它不知道自己是力不勝任的,而是確實認爲自己的這種舉動是好的,是有益的。顏闔啊!您的心是好的,但您的作爲像螳臂當車一樣,您要戒備啊!慎重呀!
成語解釋:
指年輕人可培養。
成語出處:西漢 司馬遷《史記 留侯世家》:“父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去裏所,復返,曰:‘孺子可教矣。’”
成語簡拼:RZKJ
成語注音:ㄨˊ ˇ ㄎㄜˇ ㄐ一ㄠˋ
常用程度:常用成語
成語字數:四字成語
感情色彩:中性成語
成語用法:孺子可教主謂式;作謂語、賓語、定語;含褒義。
成語結構:主謂式成語
成語年代:古代成語
成語例子:錢鍾書《圍城》:“你這話給我父親聽見,該說‘孺子可教’了。”
成語謎語:需
成語故事:
張良,字子房。他原是韓國的公子,姓姬,後來因爲行刺秦始皇未遂,逃到下邳隱匿,才改名爲張良。
有一天,張良來到下邳附近的圯水橋上散步,在橋上遇到一個穿褐色衣服的老人。那老人的一隻鞋掉在橋下,看到張良走來,便叫道:“喂!小夥子!你替我去把鞋揀起來!”
張良心中很不痛快,但他看到對方年紀很老,便下橋把鞋撿了起來。那老人見了,又對張良說:“來!給我穿上!”
張良很不高興,但轉念想到鞋都拾起來,又何必計較,便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身,一句感謝的話也沒說,轉身走了。
張良愣愣地望着老人的背影,猜想這老人一定很有來歷,果然,那老人走了裏把路,返身回來,說:“你這小夥子很有出息,值得我指教。五天後的早上,請到橋上來見我。”張良聽了,連忙答應。
第五天早上,張良趕到橋上。老人已先到了,生氣地說;“跟老人約會,應該早點來。再過五天,早些來見我!”
又過了五天,張良起了個早,趕到橋上,不料老人又先到了,老人說:“你又比我晚到,過五天再來。”
又過了五天,張良下決心這次一定比老人早到。於是他剛過半夜就摸黑來到橋上等候。天矇矇亮時,他看到老人一步一挪地走上橋來,趕忙上前攙扶。老人這才高興地說;“小夥子,你這樣纔對!”
老人說着,拿出一部《太公兵法》交給張良,說:“你要下苦功鑽研這部書。鑽研透了,以後可以做帝王的老師。”
張良對老人表示感謝後,老人揚長而去。後來,張良研讀《太公兵法》很有成效,成了漢高祖劉邦手下的重要謀士,爲劉邦建立漢朝立下了汗馬功勞。
熊和狐狸的故事 6篇
驚心動魄的故事6篇
我教育教學小故事(彙編8篇)
6座不可不知的教皇新堡酒莊
勤奮的故事 16篇
不學無術的故事6篇
寶寶睡前故事4~6歲(精選10篇)
蚯蚓和蜜蜂的故事6篇
不學無術的故事(6篇)
有關成長的故事6篇
我教育教學小故事(8篇)
我教育教學小故事8篇
實用的成長的故事作文600字6篇
小故事大道理 6個小故事教你人生道理你都看懂了嗎?
哪吒鬧海的故事6篇
捕風捉影的故事(6篇)
孺子可教的故事 孺子可教是什麼故事
教育隨筆:教學故事合集7篇
我的教學故事15篇
驚心動魄的故事(6篇)
愛情小故事6篇
教育教學故事合集13篇
教育隨筆:教學故事7篇
教育隨筆:教學故事(7篇)
蚯蚓和蜜蜂的故事(6篇)
sols是什麼牌子?sols背後的故事
我的教學故事(15篇)
我與外教的故事2篇
小鷹學飛的故事(6篇)
捕風捉影的故事6篇
哪吒鬧海的故事(6篇)
熊和狐狸的故事 (6篇)
小鷹學飛的故事6篇