初中生隨筆集錦15篇
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在學習、工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎?以下是小編爲大家整理的初中生隨筆,歡迎大家分享。
這個週末,我的小蠶已經長得好大好大了,而且還超可愛,吃得還吵狂,一點都不環保,真是氣人。
可是它那迷人的小眼睛,可愛的嘟嘟嘴,一看就能讓人心情愉快。
它們很搞笑,還很聽話,每次我一吹哨子,它們就排成了一列,我把手放在小蠶的頭上,它就擡起頭,我的手移動一下,它的頭也移動一下。
我家的三隻蠶分別叫:哇伊卡、蓮蓮卡、秀秀卡、卡路路、米卡、弄小卡、吾理哇卡、吉利拉卡、百依卡、長蠶米卡、露小卡,哇伊卡不喜歡吃桑葉,蓮蓮卡、秀秀卡、卡路路不太喜歡動,米卡是我認爲做活潑的一隻小蠶,弄小卡、吾哩哇卡、吉利拉卡、百依卡、白香卡、長蠶米卡、露小卡喜歡狂吃。
這就是我和媽媽一起共同養的蠶,它給我們帶來的樂趣真多!
在我們的身邊總是會有一些美麗的地方,今天,我來跟大家介紹我身邊美麗的一處景物—孤峯嶺吧!
從乾明寺的入口進去,走幾步,便會來到一個神奇的地方。這裏,春天可以看見百花齊放,夏天可以聽到清脆的蟲鳴,秋天可以見到金黃的落葉,冬天還能看到雪白的世界。沒錯,這就是美麗的—孤峯嶺!
只見道路兩旁百花齊放,天空中,金色的樹葉像一隻只金黃的蝴蝶一樣飄啊飄,簡直是美麗極了!
到了孤峯嶺,必上孤峯塔,我們走上了一層又一層臺階,來到了孤峯塔。
它一座塔高高的聳立在孤峯嶺的頂端,不求回報,只爲人們奉獻蔭涼,遮風擋雨,這樣的精神難道不值得大家學習嗎?
隨着樓梯盤旋而上,來到塔頂見天花板上有兩條盤在一起的龍,好像是想讓人們像這兩條龍一樣,盤旋而上,步步高昇!
站在孤峯塔頂端,享受着吹來的陣陣秋風,眺望遠方,聞着飄來的陣陣花香……孤峯塔,這裏真是一個美麗的地方!
作爲一個初中生的我,今天冥冥中突然有一種莫名其妙的壓力。我現在所面臨的是中考成績名次排名每一天都在爲這一切爲之奮鬥。而我卻不想這樣做,我現在是初一從晚上6點開始寫作業一直到11點或者12點。然後早上爲了一天有一個好的學習學習狀態,早4:30起牀。無論是複習還是預習都會讓我自己痛不欲生想睡又不能睡。現在就是這樣當我到了初三要面臨中考的時候,我不敢在想下去,我是否會剩下3分之1條命。
有人這樣問過我:你以後長大想有一個什麼樣的生活?我現在我一的願望就是:能讓我自己在只有幾個人的環境裏睡上幾天幾夜。在過一過幼兒班小學的生活。這就是我現在發自我內心的理想。但是我知道我現在想這些都是空想,想和不想都等於0。每一天過着殭屍般的日子……讓人感慨啊如果我能改變教育章程接受教育的一系列的都重新修改。那該多好啊!
努力吧……離我還剩幾十分之的生命還差很多。
漫步在街上,盲目地看着四周:川流不息的車輛,擁擠堵塞的馬路,來來往往的人羣,勾勒出一幅繁華熱鬧的城市景象。但耳邊滿是陣陣車鳴,人們肆無忌憚的大笑,讓我實在受不了。
心情煩悶的我從城市裏走了出來,從繁重的作業中逃脫了出來。但心中有些迷茫,有些麻木,不知該往哪兒走。於是,我來到了郊外。郊外,人跡稀少,空蕩且自在。路上很乾淨,表面似乎用水衝過。木椅上沒有一點灰塵,隨處可坐。各種鳥兒在你的頭頂翻飛盤旋或嘰嘰喳喳,但相互不驚擾,鳥叫反而是一曲優美歡快的樂章。路邊,一排高大挺拔的梧桐樹聳立着,此時的它們已沒有了夏天的茂盛,取之而來的是秋天的多色。樹葉變成了金色的蝴蝶隨風飄在草叢裏。夾着涼爽的風,輕輕地拂過湖面,泛起層層漣漪,和着湖面上搖曳的小船,悠悠地盪漾着,吹過低矮的小草,草叢裏的生命沙沙作響……
我正想着,一陣陣昆蟲的鳴叫卻打斷了我的思路。鳴叫的聲音很清脆,但是在我聽來,卻是十分刺耳,可能是因爲我正在想事情的緣故吧!聲音越來越大,我的情緒也隨之越來越煩悶,越憤怒。正當我想起身去抓這隻討厭的昆蟲時,它卻停止了鳴叫,我的心情又平復了下來。可是過了一會,它又開始鳴叫,當我想去抓它時,它卻又停止了鳴叫……這樣反反覆覆了幾次,當我再也剋制不住自己時,昆蟲的又幾聲短暫的鳴叫似乎給我帶來了什麼。我慢慢起身去看它,它處在並不顯眼的地方,全身金黃,在陽光的照耀下直逼我的眼。哦,是金鈴子。在它的身邊,有幾隻小昆蟲。啊,原來它啼叫是想吸引別人的注意力,從而讓小金鈴子得到安全。這一刻,我似乎懂得了什麼,我從這小小的鳴叫聲中明白了什麼,而正是傾聽讓我有所感觸。猜想,若不是最後的一聲鳴叫,我就無法從中得到什麼領悟,我也就不會懂得傾聽的真正含義。
傾聽是一種交流,是一種親和的態度,是我們瞭解彼此心靈、領略大自然的一種重要方法。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯,學會傾聽他人的心聲,讓他人感到舒暢和輕鬆……
還是漫步在街上,但不再是盲目地看着四周。現在的我,又有了新的想法——去傾聽各種聲音,領會其中的奧祕。我們,要學會傾聽。帶着這一信念,我踏上了傾聽之路。
早晨的第一縷陽光透過窗前照射到我的牀上,頓時整個沉浸在黑夜的黑暗房間增添了一絲光亮。我睜開睡眼惺忪的眼睛坐了起來,靜靜的感受那縷陽光帶來的溫暖。
晨曦雖不是很明亮,卻帶來了希望與光芒。就像母親的手,那樣柔軟的輕輕對我們撫摸與關愛。雖然沒有烈日那樣炙熱,但是卻可以融化寒冬中的冰雪,給我們帶來一絲溫暖。可是卻輸給了時間,終究會離我們而去。
感受陽光感受愛,聆聽生活發現美。人生何嘗不是那樣呢?剛來到世界的時候就像晨曦,給家人帶來歡聲笑語與溫暖。漸漸的我們長大了,給家裏帶來的不是快樂而是煩惱,讓父母擔心。做錯事了傷父母的心。就像烈日,炙熱但又不能失去!父母也老了,發現增添了些許白髮。歲月蹉跎,時光荏苒。該是我們來當父母的晨曦了。
“下課後,操場邊的楊樹下見。”羽對我說。我點了點頭。有什麼事情不能下課在課室說嗎?真是的,還有下樓去,跑去那麼遠的地方。算了,也許是重要的事情吧。我心想着,上課看着窗外,沒有思聽課。老師偏偏點中了我讓我回答問題。我不會啊!剛纔根本沒聽課。“同桌悄悄的對我說“書上28頁下面那行。”我感激地看了同桌一眼。流利的念出了答案。
下課了,我往那顆楊樹走去,羽已經在那等了。羽是我鄰居,雖然是鄰居,但我們很少有來往。不知道他今天找我什麼事。
他看見我來,遞一封信給我,什麼也沒說就走開了。我好奇的打開那封信。天啊!是一封表白信,不過是別人寫的。羽只是代爲轉交給我。信上的內容都是一些喜歡我的原因之類的,看了一半就扔進了垃圾桶。初中不能談戀愛,況且我還那麼小,那些戀愛什麼的離我遠一點。我卻不知道在另一個角落裏有人正看着我。
回到課室,我就當做什麼都沒有發生一樣,在座位上靜靜的看書。羽走過來對我說“那封信你看了?。”“看了。”我吐出兩個字眼。“所以你的答案是?”羽問。“拒絕。”我淡淡回答。羽意味深長看了我一眼,什麼都沒說就走了。
放學,那個向我表白的男生要送我回家,我拒絕了。我現在要好好學習。如果談戀愛的話,學習成績會下降,上課會分心……
羽跟我一路的,一路上我們都沒有說,靜靜的走着,好像陌生人一樣。羽看起來就高冷,到他身邊都覺得冷,渾身散發着冷氣。
氣場很強,跟他走在路上有一種壓迫感。
光陰似箭,日月如梭。時光老人在無聲無息之際奪走了小學時的漫漫散散,迎來了我新的人生一幕-----中學生活。
剛剛踏入中學時,我還停留在小學那稚嫩的時期。進入班級的時候,看見那麼多不認識的同學,心裏害怕極了,我沒有一位認識的朋友。可事實總是出乎我的意料,我不但不孤單,還感受到同學們對我火一般的熱情。
面臨着課程的增加,學習負擔的加重,沒辦法只好跟貪玩“拜拜”了。我每天都埋頭於書海之中,沉浸於題海之內。初中的生活,有了老師們的嚴格,增添了滋味;有了考試的風波,增添了色彩;有了嘻哈的時光,增添了不捨,一切的一切,卻盡在不言之中。
初中生活是一杯酒,散發着迷人的醇香;初中生活是一本書,蘊涵着深刻的哲理;初中生活是一首歌,奏着高低不一的音符。初中生活是一首詩,充滿着“大江東去浪淘盡”的豪情。
不知從什麼時候起,自己竟然迷戀上了下雨。
迷戀下雨時自己在某一條妖孽的小路上散步的那份孤寂,迷戀雨後那格外清新的空氣,迷戀細雨綿綿在操場上瘋狂奔跑的刺激,迷戀雨將要來臨時天空中的'飄忽不定烏雲,迷戀雨劃過後院荷葉的嗒嗒聲。
知道自己長大了,成熟了,學會安靜了,纔會喜歡下雨。我並不喜歡雨後那轉瞬即逝的彩虹,也不喜歡那嬌紅似火的晚霞。
最喜歡的是:自己站在雨裏,這樣,就不會有人發現我在哭泣……
此時,外面下着雨,雨聲伴着教室裏的吵鬧聲,一切都彷彿是熱鬧的。他們有他們的快樂,與我無關。
這樣的天氣裏,太陽躲在烏雲的後面享受着片刻的安寧與清閒,而我也如同着太陽一般,在角落裏,安安靜靜的做自己。一直都覺得自己是一個活潑的孩子,卻在這個時候發現,其實這個世界上有兩個我,一個假裝快樂,一個真心難過。世界這麼大,又有幾個人是真心快樂的那?也不知道,是過了多久窗外的雨,就這樣漸漸的停了,太多的喧鬧也終歸變得平靜。
走出教室,擡頭去看天空,卻發現太陽出來了,在太陽的照耀下,花兒開放了!後來才感悟到,無論人生有多少風風雨雨,只要不放棄,總有一天在陽光下,你也可以如同那朵花一樣,開放的格外鮮豔。
我在等待生命的晴天……
告訴我家的方向。
莫笑我癡,傷痕累累的心需要得到安慰。雖然早已忘卻你的影子,但你的話語依然在我耳邊回想。早已忘卻你鬢角的銀絲,但你的淚光讓我永遠銘記難忘卻。離家的遊子,何日才能夠回到久違的家鄉?
告訴我家的方向。
莫笑我狂,癡人望鄉。秋飛的落葉是否能夠向我傳達家的消息,家的希望?雨中的淚水,你揮手告別。離鄉六年,六年的春花秋實,六年的落葉飄揚。不知何日方能回到家鄉,再回到你的身旁?
告訴我家的方向。遊子的淚早已經被寒風撫盡。不由得仰天長嘆:誰能告訴我家的方向?誰可以化解我的心傷?上帝呵,是你奪走了我愛的人罷?再看不到你的笑臉,再聽不到你歌聲。只有靜靜的夜,聽我訴說我對你的思戀。
我用手中的吉他彈奏一曲思鄉的歌。跳躍的音符能否告訴我家的方向?寒夜裏獨唱,眼中的淚水訴說了我的心傷。秋葉落下,化作思念。請告訴我,家的方向。
秋風吹到又一方,摘一片楓葉,用心中的愛做筆墨,寫上思戀,讓遠去的楓葉帶着我的淚水,告訴你,我對你的眷戀。
近幾天也想定一個讀書計劃,所以把書櫃裏的藏書都拿出來再讀讀看。
最先重閱的是《一個陌生女人的來信》。
之前看的時候,只記得書中情節對我的震撼挺大的,女主人公的偏執專情讓人又疼愛又憐憫,而男主人公過於放浪的風流人生也讓人看不慣,我還記得當時把書中故事給家人講過一遍。可時間一久細節也就淡忘了。
所以這次,我想邊讀邊記筆記,寫寫讀後感,才重閱數頁,我已深深體會到那句話:好書是可以看很多遍,精讀,細續!
這一回,我不再是糾結於情節的發展,一日十行地閱讀過去了。
細細地,我品味着書中的每一個字,每一回。我甚至想,有些人學多國語言是有道理的,像這些外國著作,如果能看原著,肯定字裏行間的表達也有所不同,畢竟譯者也無法百分百全譯出作者的意思。
我以前不覺得譯者文筆的重要性,後來經過對比,才發現一個有文采的譯者當真比那些只會直譯文字的作者強太多了,買翻譯的書還是要選好譯者。
定了讀書計劃,希望自己能好好執行下去,加油!
我們學校坐落在鎮上的西北邊,校園一年四季都美麗可愛。
春天,校園裏的樹木抽出了新的枝葉,小草悄悄地從地上探出頭來。花兒綻開了笑臉,像一個害羞的小姑娘,春姑娘給大地披上了綠裝。樟樹的葉子嫩綠嫩綠的,好像在說;“樹媽媽,是你給我帶來了生命。”
夏天,校園裏的樹木鬱鬱蔥蔥,松樹更加茂盛了。在操場邊有一個花壇,裏面的小草更綠了。上體育課的時候,我們跑累了就去松樹下乘涼,涼爽極了。還有的同學在樹下講故事、跳皮筋、拍皮球……玩得可開心了!
秋天,樹上的葉子漸漸變黃了,一陣秋風吹過,落葉飄飄像一隻只蝴蝶翩翩起舞,落在地上像鋪上了黃色的毯子,我們在“毯子”上玩耍,軟軟的,舒服極了。
冬天,鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來,厚厚的,軟軟的。房頂上落滿厚厚的雪,白茫茫的;松樹上也落滿了雪,如果再加上些裝飾,就成了一棵棵聖誕樹了。同學們在小樹林裏,有的打雪仗,有的堆雪人,還有的滾雪球,玩得可高興了!整個校園充滿了歡笑聲。
美麗的校園給我們帶來了歡樂和幸福,我愛我們的校園。
秋天的雨啊,綿綿無盡期,是否在向大地傾訴自己心中的愁意?雨一下染黃了稻穀,將自身的甘甜送給了大地,留下的只有自身的嘆息。雨!你是否在嘆息那堅硬的土地融不進你的身軀?你是否在嘆息那些可憐的人兒不肯接受你的洗禮?你是否在嘆息古今文人墨客都沒讀懂你的心?
秋天的雨啊,溫柔含蜜意,是否在向萬物展現自己心中的誠意?你來到樹林,來到農地,又往那城市上空飛去。你用你的愛滋潤嫩芽新綠,哺育堅硬土地,感化人的心靈。生與死之間你選擇了後者,你是要用死來證明你的存在意義麼?你沒有像春雨那樣受到大家的歡迎,你也沒有像夏雨那樣富有激情,你也沒有像冬雨那樣富有詩意。但你縱然有柔弱的身軀,也抵擋不了心中那無盡的熱情。秋天的雨啊,你每次來臨時是否也在展示自己的錚錚傲骨?
夜幕降臨,你用你的生命爲大地譜寫一段清脆,美妙的歌曲。在你的足音中我聽到了你心中的嘆息,你是否在感慨這無情世界?得知你要來的消息,花兒褪去華麗的衣裳,穿上樸素的衣服迎接你,樹葉枯黃不想見你,人們撐起雨傘不接觸你,我想你一定也需要別人抱一抱你,親一親你,可他們卻不知道你的心意。
愁悵的雨啊,你的開始便是結束,你的出發點亦是你的終點。你是老天派來的使者,所以你的肩上有着不可推卸的責任,你的一生註定是不被理解的,因爲你很難滿足這大地上人的願望。
點點雨滴,透出無限涼意,徐徐微風,露出多少無情;陣陣漣漪,掩蓋了千百個愁悵的痕跡。
秋天的雨啊,你的一生是淚亦是笑。
曾經在一本書上看到說,在生與死之間有一段距離,就叫做人生,而如何走過這段距離,被叫做生活,所以,在漸漸成長的時間裏,我想的最多的就是自己爲何生下來,然後,又怎麼樣活下去。我一直以爲,生跟生活有着莫大的關聯,生活的單一,讓我有種莫名的迷惘。每天,我就像一個機器人一樣,重複做相同的事情。起牀,吃飯,上課,作業,睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣,就寒意心生,甚至,還懷疑自己是否還活着,我常常捫心自問,既然你的生沒有意義,你爲什麼還要活着?
我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題,但事實說明,科學無法解釋精神上的疑題。網絡上的有志人士各自探討着生的意義。有人認爲,生的意義在於對社會的貢獻∶人生苦短,能造福人類爲社會貢獻出一份力,你的生對於整個社會都充滿着意義。有人則反駁,生的意義在於思想∶有人活着就像死了一樣,而有人死了卻依然還活着,生是有限的,思想是無限,把有限的生寄託在無限的思想上,人得生與死纔有意義可談。人們各自表達自己的思想,甚至還有人說生的意義在於尋找生的意義。
對於現在,要我表達生的意義的話,我會說,生本身是沒有意義的,要說有意義,那也是事物自身賦予生一種意義。
譬如說,對於地球,生的意義在於帶給地球活力。對於國家,生的意義在於自身的貢獻…
因此,對於不同的事物生的意義就不同,將思維擴散,就得出了對於不同的人生的意義就不同。
科學家可能會說,生的意義在於創造。
思想家可能會說,生的意義在於思考。
哀怨悲傷的人生的意義在於追求快樂。
窮極潦倒的人生的意義在於追求財富。
那麼,生的意義也許就在於滿足需求和實現目標了。需求和目標得以實現,生不再是沒有靈魂的軀殼,每一條生都在地球上跳躍着,繼續踏上追求生意義的旅程!
冬是充滿生機活力的,她喚醒了萬物; 夏是朝氣蓬勃的,她點綴了萬物;秋則是羞澀靦腆的,她染紅了樹林;冬是冷漠蕭條的,使萬物隨之荒漠。人的生機活力被冬的蕭條冷漠襯托的淋漓盡致。
瞧!人們並沒有因爲冬的寒冷而無精打采,整天縮在被窩裏。人們的工作還在繼續,並有規律的進行着,每個人顯得更有精神。
大街上來來往往的人,每個人都精神煥發,絲毫沒有屈服於冬季的蕭條冷漠。一些小商小販的吆喝聲此起彼伏,絡繹不絕的。熙熙攘攘的人羣中還可以看到溫馨的大暖爐,熱騰騰的茶葉蛋、玉米……這一切還會讓人們感到涼意嗎?
冬季很美,最能讓人抒發情感的還是他銀裝素裹的時候。雪,本來就純白無暇的,她不需要任何的“包裝”,她所表現出來的美是淳樸的,但給人帶來的卻是無限的遐想……一切事物在雪的襯托下,都顯得那麼的單純明瞭,看到這一切,沒有人不被她的美所折服,更是讓人爲他寫下了不少的詩篇……
回想起去年的那個下雪天,萬物籠罩着一層白色,晶瑩的雪花飄飄揚揚的灑向大地,不時調皮地撫弄着你的面頰,讓你感受到那“幸福的涼意”。
審處執意不戴手套而凍得通紅的雙手,試圖抓住這從天而降的叫東西,可她顯然不合作,悄然離去,僅爲雙手增添了一絲溼潤,然而,她對我的頭髮卻是情有獨鍾,瀟灑的、肆意地落在我的頭髮上,久久不肯離去……
記得小時侯,每到下雪的日子就會和小夥伴一起打雪仗、堆雪人,那時的我也是長長的頭髮,紮成兩根小辮子,伴隨着我在雪地裏不停地奔跑而上下左右的搖擺着,一旁的夥伴總會摸着自己齊耳的頭髮,羨慕的說:“真好看!”
後來,兩個女孩長大了,在同一所小學但並非在同一所中學,但在有雪的日子裏,我們都毫不例外地結伴出門踏雪,且不約而同地不戴手套,雪地裏,留下了我倆的足跡。
初二的時候,繁重的學習壓得我們透不過氣來。那年第一場雪,兩個女孩並沒有像以往一樣團雪球,只是握着對方冰涼的手,在雪地裏慢慢的走着,嘴裏同時唱着喜歡的歌:“好冷,雪已積得那麼深。”雪花還是依舊眷戀我的頭髮,依然落在我的頭髮上,我們在操場上走了好久好久,最後她說:“似乎有一種‘執子之手,與子偕老’的感覺。”我們都笑了。雖然這並不該用來形容我們,但我相信……
那麼多的冬季,我們一起走過了許多‘執子之手’,輕哼《雪人》的日子。
可是,天下無不散的宴席,我們最終還是忍受分離的痛苦。她最終還是隨父母去了外地。當我得知後,我無法控制自己,淚水不爭氣的流了下來,我對自己說:不要哭,她在那裏會過得更好,學習成績也會更加好。我不斷地用這些安慰自己,可這有用嗎?
一次,我收到了她的信,她請我原諒她的不辭而別,她不知如何面對與子偕老的我,她說她懷念家鄉的雪,她懷戀雪地裏哪個“白雪公主”,那個即使再冷也堅持不戴手套、在雪地裏陪她散步的女孩,還有那個單純的約定。最後,她希望我成績越來越好,同她一起努力。
在回家的路上,不知是哪家唱片店正巧播放范曉萱的《雪人》,清涼的音調,柔和的旋律,爲雪色中的黃昏添了幾分寂靜。“雪,一片一片一片,拼出你我的緣分,眼看着春天就要來了,而我也將不再存在……”
驀的,我感到這人生聚散的感覺多麼像堆砌後融化的雪人,雖然存在的方式有所改變,可能雪的本質不就是清澈的清泉嗎?她孕育着春天的降臨,灌溉着夏的長大,昭示着秋的碩果……
所以,我愛冬季,愛她的純潔,愛她的獨特,她象徵着希望,象徵着春天的來臨……
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