家長應該如何引導孩子進行有效課外閱讀
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小學階段是培養學生閱讀能力、養成閱讀習慣的重要時期,小學生由於受年齡和思維的限制,迫切需要指導,當前很多家長都較以前更重視學生的課外閱讀,下是小編爲大家整理家長應該如何引導孩子進行有效課外閱讀相關內容,文章希望大家喜歡!
首先、幫助孩子學會積累。
從課外讀物中吸取營養,學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法於課內,得益於課外”的道理就是如此。“不積跬步,無以至千里;不積細流,無以成江海”。美國教育心理學家加涅就認爲“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此,家長要創造一切條件,幫助孩子們多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累儘可能多的典範性的語言材料,積澱儘可能多的語感經驗。在開展課外閱讀活動時,在積累詞句時,有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞佳句,這時就應該教給孩子積累的方法,選讀幾篇短文,告訴他們那些詞用得好,好在哪裏,提高他們的鑑賞力。
其次、尊重自主閱讀權,激發閱讀積極性。
家長們要準確把握選擇的尺度,指導孩子根據自己的實際,選擇合適的課外讀物。低年級孩子年齡小,還不具備獨自一人讀書的能力,所以我們提倡的是親子共讀,由父母陪同一起,目的是引領孩子進入書的`世界。進入三年級,隨着年齡的增長,可以獨自欣賞圖書。不過他們還缺乏選擇合適書籍的能力,就需要家長進行適當的推薦。我們應推薦適合孩子閱讀的圖書。小學生讀課外書,與一般成年人的喜好不同。我們在爲孩子們選擇課外讀物時,應根據孩子的年齡特點和知識水平,以孩子的興趣爲中心,因爲愛,所以愛,只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水。枯燥之物,誰也不想領教,嚼蠟之味,誰也不肯品嚐。我們不能指望一個天真活潑的孩子去背誦老學究的“之乎者也”。
再次、家長儘可能地引導孩子選擇經典名著去讀。
名著是人類知識的精華,孩子通過閱讀名著,能夠吸收人類精華的知識和思想,能夠在最短的時間內獲得最大的收益。但是,7—13歲的孩子,由於理解力和思維水平有限,讀起一些名著來有點困難,家長不妨向孩子推薦一些適合孩子閱讀水平的名著。此外,隨着我國圖書事業的蓬勃發展,出現了一些圖文並茂的兒童版名著,如果父母不知如何選擇適合孩子閱讀的經典名著,這些圖文並茂的兒童版本不失爲最佳選擇。
最後一點、在閱讀過程中要讀書筆記。
對於一些精彩片斷中的好詞佳句可讓孩子進行圈圈點點,完成讀書筆記。筆記中“本書主要人物”、“我學到的詞彙”、“我最喜歡的段落”、“本書值得討論的要點”、“我配的插圖”、“我爲本書設計的廣告語”等欄目使孩子在積累的同時,不知不覺中養成了不動筆墨不讀書的好習慣。再通過讀書筆記的互相點評、借鑑學習,既培養了孩子的積累運用能力。
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