用愛做教育用心做教師
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用愛做教育用心做教師,學高爲師,德高爲範;教育領導部門要常培訓老師,具體表現要專研學術,熱愛學生,做好教育。講師德的重要意義是與教師所肩負的社會責任緊密相連的,用愛做教育用心做教師!
用愛做教育用心做教師1
新時期師德師風整訓的學習使我受益匪淺,學高爲師,德高爲範。師德是教師最重要的素質,加強師德建設是教師隊伍建設最爲重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。所以,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要爲人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析,儘量做到:優良的得以發揚,失誤、過失毫不遮掩。
在依法執教方面,本人從教以來,認真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,學習和宣傳馬列主義、毛-澤 東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。時刻以黨員的要求來約束自我,鞭策自我。
在愛崗敬業方面。僅有熱愛祖國的教育事業,才能爲教育事業而努力奮鬥,盡職盡責、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間,我都時刻注意學生的思想動態,做到及時發現及時糾正,從未傳播過對學生有害的思想。一向以來,我以校爲家,本着校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,幹好本職工作,從不撂挑子,只要是領導安排的任務,儘自我的努力保質保量地完成。
在熱愛學生方面。愛與職責是師德之魂,體此刻既愛“雙優”的學生,更多地關愛“欠發展的學生”,平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。此刻時代變了,社會複雜,學生思想變化大,可是新型的師生關係給我們提出了新的要求,我們必須改變傳統的教育觀,我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸,學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。
在嚴謹治學方面。認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改善教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫忙、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
在團結協作方面。我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律,我不單單注意自我在學生心目中的形象,主動調解班主任與學生之間的摩擦,同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象,維護科任教師在學生中的威信,不在學生面前議論科任教師的“長短”。就是學生對別的教師有什麼誤解,我也主動幫忙解決。
在尊重家長方面。人常說父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的,有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生,就離不開與家庭聯繫,共同教育學生,僅有主動與家庭聯繫,才能瞭解每一位學生的特點,因材施教。進取向家長宣傳科學的思想和科學教育方法,共同教育好學生,
在廉潔從教方面。我一向認真做爲人民靈魂的工程師-教師,就要有無私奉獻精神,社會體制由計劃經濟轉向市場經濟,很多行業都面臨着巨大的衝擊,教師也不例外,有的教師私設課外輔導班,收取補課費,有的教師向學生推銷學習資料,從中獲取回扣等等不正之風現象時有發生。從不做加強學生經濟負擔的事。不收禮,不吃請,不叫家長辦事。
在爲人師表方面。作爲一名教師,我深深體會到自我的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模範對學生做出表率。外出學校、注意自我的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴於律已,堅持良好的生活習慣。
用愛做教育用心做教師2
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背後,是老師在爲我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的爲我們指出前進的方向。
教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內心的煩躁投射到學生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,幹工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什麼特別的要求,我認爲,比“學高爲師,德高爲範”更重要,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,我們必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好讚譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴於律己,寬以待人,爲這頂“花環”增添光彩。作爲一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,纔會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作爲一名教師,應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢於正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的.事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鑽研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成爲智力生活中的指路明燈,這些都取決於教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作爲教師,必須要堅持讀書。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高爲師,身正爲範"這八個提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
用愛做教育用心做教師3
一、敬業,樹立師德形象
何爲師德?師德即是教師具備的最基本的道德素養。如:愛崗敬業、爲人師表、誨人不倦等等。如何敬業?
1、敬業要有誠心
這是一個教師必備的最基本的心態。無論是上班時還是下班後;無論是校園內還是校園外;無論是心情好還是心情壞,都會自主、自覺地意識到:我是教師,我應該擔任這份職業的社會責任和道德責任,一絲不苟地對待教育中的任何一件事。
2、敬業要有恆心
“十年樹木,百年樹人”,教育之路艱鉅而漫長,它不能急功近利,不能浮躁。如果能該行,就該行吧,如果不能改變現狀,那只有耐心、有恆心地潛心於研究業務,全身心地投入教育。一個學困生,不是靠一次兩次的輔導教育就能轉化,他需要一年、兩年的關注、輔導、教育,甚至更多!
3、敬業要有愛心
教育要根植於愛。馬卡連柯曾說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創造奇蹟、創造新人,唯有愛,教師纔會用快樂的眼光去發現學生的閃光點,纔會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事,它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心,引起他的思考、關懷與擔心。”,面對差生,我們要想:“假如是我的孩子”我捨得放棄嗎?面對犯錯的孩子,我們要想:“假如我是孩子”我多麼希望他人的理解和諒解。這種設身處地,充滿愛的換位做法,會使問題解決得更好,更完美。
二、豁達,收穫快樂的心靈
有這樣一個有關佛家禪語的故事,講的是一位在山中身居簡出的禪師,一天夜晚,他碰到一位正要行竊的小偷,一無所獲的小偷慌不擇路,禪師卻對他說:“別急,天上的明月會給你指路的。”說完,順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天,禪師在門口發現了小偷送還的外衣,感慨道:“我終於送了一輪明月給他。”
其實,對於一個污垢的心靈,最需的是一輪明月,爲他指路的明月!對於我們的學生在成長過程中所犯下的一些錯誤,我們做教師不妨豁達一點,不妨滿懷一顆真摯的愛心,投一束親切的目光,做一個放行的手勢,讓他們在老師關愛的目光中溫暖內心,以感悟和省悟。
我曾經有一個網友,記得很清楚,我們初次在網上見面打招呼互相介紹時,當我說我是一名老師時,他竟毫不含糊地回了一句:“我最恨老師!!!”後面還緊跟了3個感嘆號,可想他已經把老師恨之入骨了。我說爲什麼,他說:“你知道嗎?我只讀了小學第四冊就輟學了,只因爲那年我犯下了一個不小的錯誤,老師和學校把我趕出了校門,從此,我再也沒有進過校門。現在在外打工,沒有文化找不到好工作,
吃盡了沒文化的苦頭,我能不恨他們嗎?假想一下,如果當年學校老師心胸能豁達一點,給他一次改過的機會,結果可能是完全不一樣的。學校老師是解了一時的恨,但是留給學生的是一生的痛!
我們是“德高爲師,身正爲範”的教師,我們更應該有一顆“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈,唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量,否則只是蒼白無力的教育。我們教師應該有能諒解學生。
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