真實的高考勵志故事
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真實的高考勵志故事,高考對於很多人來說,是非常重要的轉折點,有的人在這裏失敗了,但是繼續站起來奮發圖強,最終獲得了勝利,失敗不可怕,可怕的是沒有戰勝困難的決心,真實的高考勵志故事。
真實的高考勵志故事1
說說我個人的學習情況:我們學校3月5號摸底考試,7號成績出來,我只有260分。這對於在高三“混日子”的人再也正常不過了。並非我沒有努力,只是堅持的時間太短。望着拿到手裏的試卷,想着回家怎麼給父母解釋。每當想到父母憂心的眼神,我就感到揪心。看着夕陽,也像我的成績單一樣鮮紅。
晚上,父母看到成績單的時候並沒有像往常一樣憂慮。父親告訴我:考不考上大學不重要了,他已經幫我找到一份工作,在當地一家工廠當小工,我畢業就可以去了。學個幾年可以做大師傅,待遇還不錯,我當時就蒙了,雖然我的成績不好,可是我忘不了當初最要好的幾位朋友相約同聚大學的誓言,忘不了高三那些爲理想奮戰的日日夜夜。我暗暗發誓,一定要考上大學——爲了我,也爲了擔心我的父母。
7號晚上我第一次靜下心來分析自己的不足:爲什麼書看了就是沒效果,爲什麼題目做過仍然會錯,爲什麼有的知識點我知道但不能解題。我發現自己在學習上有3點問題:
1、沒有目標,不能堅持不懈每次制定的學習計劃照着做兩三天就不能堅持下去,等過幾天再看,這時候前面的東西也忘得差不多了。
2、做題缺乏針對性,很少總結我平常做題只管做多少,不去選擇難度同時也很少對某一考點或題型做針對性的練習。這直接導致我對知識點的把握不到位,對自己知道的薄弱處不清楚。
3、看得多,動得少有句話叫做“好記性不如爛筆頭”,我看書的時候很少進一步去理解知識點的內在聯繫,所以原來不會的現在還不會,原來錯的也一直錯下去。
認識到自己的缺點之後,我開始針對不足之處做相應的計劃。我將以前考過的各科試卷都看了一遍,發現了每一科目有不同的漏洞。
語文:基礎知識和閱讀理解不太好。
數學:選擇題、填空題命中率低,大題後面的3個題不會做。
英語:基本不懂。
既然找出了問題,就想着找解決的辦法:
語文:我去書店買了一本語文基礎知識手冊和一本閱讀素材;數學買了天利38套;英語買了近十年的高考題。
我將語文的基礎知識手冊和閱讀剪成3本,每十天換一本。看基礎知識手冊當看書,閱讀素材着重理解其中心思想。這樣我的基礎知識和閱讀作文水平都有提高。
數學:每天做3套題目,只做選擇題和填空題,時間控制在2個半小時內。第二天都將昨天做錯的題目看一遍,3天、一週後再分別看兩遍。這樣我的數學解小題的速度和準確率快速提高。
英語:每天做一套題,將不認識的單詞記錄下來當晨讀材料,每天記半小時。
接下來的一個月我都用這種方法複習,4月5號摸底考試,成績出來,我的成績由260飛躍到410。我從班上倒數第3上升到倒數第10位,有了明顯的效果,這時我更興奮了,開始制定第二個階段的衝刺方案。
語文:基礎知識手冊每十天重點掌握,作文素材每天精讀5篇。
數學:將前面的選擇題、填空題加上後面的四道大題一起重做一遍。最後兩題不做,第二天覆習。
英語:每天一套題,每個題目的語法、句型和短語一定要搞清楚,做題的題記錄一遍。
用這個第二階段的方法堅持學習一個月後,5月5號考試,我的成績再次突破到510分。
這時候我在班上的成績已經是前20名。在湖南省,這個分數想要上一般本科還是有困難,更不用說重本了。
真實的高考勵志故事2
郭雨齊高中考入清華大學附屬中學,她形容自己從小學到初中的學習“還是以玩爲主”,沒有在學習上下太大的功夫。她有個愛好是畫漫畫、插畫,在自己的小圈子裏小有名氣。上初中時,老師還常常向郭雨齊的家長“投訴”她上課畫漫畫。
到了高中,郭雨齊進入了學校的“龍班”,很多“學霸”們彙集在一起,學習上以玩爲主的郭雨齊在高一考試時遭遇了滑鐵盧。高一年級大考,她所在的'班有40多人,她排名就在40多名。從初中“以玩爲主”的學習方式,一下子過渡到高中緊張的學習狀態,郭雨齊並不適應。她說,那時候的自己不會學習,特別是班裏學霸雲集,這讓她有了危機感。她從內心希望改變這種現狀,好好學習。父親決定給她報輔導班提高成績。
自主學習勞逸結合
郭雨齊說,經過了同學的“刺激”,她自己“想好好學習”的意願特別強烈,但是苦於沒有找到方法,所以一對一的輔導對她來說幫助很大。
從高一開始,郭雨齊便在輔導班進行一對一的輔導,長達3年。她覺得自己的英語非常薄弱,便主攻英語。整個高中三年,她幾乎每個週末都會去輔導機構上課,即使沒課,她也願意去上自習或者找老師答疑。最開始,她的英語成績屬於中等偏下,學校排名100名左右。在英語老師的幫助下,她的成績不斷提高並得以鞏固,20名、10名……在今年的高考中,她的英語分數爲132分。郭雨齊的父親說,雖然沒有預想的那麼高,但是經過幾年的學習,她的英語成績一直穩定在一個高位。
學校爲郭雨齊制訂了複習手冊,輔導老師則協助她尋找薄弱點,再進行鍼對性練習。郭雨齊覺得自己在詞彙量方面不足,在一些英語題上,因爲世界觀不同,無法準確把握出題者的思路。英語老師便會重點在這方面給她講解,同時培養她的猜詞能力,讓她進步很大。
“我從不刻意背單詞,不會學習到很晚”,郭雨齊說,自己到了高二學習上才“開竅”,找到了方法,也沒有一門心思死讀書。在高三學習緊張的時候,她偶爾還會畫張漫畫調節情緒。
郭雨齊的學習效率很高,她說,班裏的同學對她促進很大,她會充分利用上課時間,提高學習效率,“往往上課時學到的知識比課下能節省幾倍的時間”。同時,她也會利用輔導機構提供的答疑機會進行提高。
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