教師面試的禮儀有哪些

教師面試的禮儀有哪些，我們在求職的過程中難免碰壁，要學會良性競爭才能爲自己開闢道路，在職場上提出要求一定要掌握好分寸，職場上的人也是形形色色的，教師面試的禮儀有哪些，職場上的那些事。

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一、面試的禮儀

（一）面試的儀容規範

1、髮飾

時尚得體，美觀大方，不佩戴華麗頭飾，避免出現“遠看聖誕樹，近看雜貨鋪”的現象。

2、化妝

簡單得體的妝容是對他人的尊重，在參加面試時可以化淡妝。原則爲：自然清新，優雅協調。最終達到淡雅而傳神的效果。

3、面部表情

目光：眼睛是最好的教學工具之一。在面試時，考生應以平和的目光注視着考官，同時面帶微笑和考官不時的目光接觸，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會讓考官覺得你爲人自然大方，內心坦蕩。

微笑：微笑是友好、讚美的表示，是教師在教學過程中最重要的語言，因此，在面試過程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要適當，要精神飽滿，自然大方，不能讓人感覺像是皮笑肉不笑的樣子。

（二）面試的儀表規範

儀表是指教師的外表，包括衣着、容貌、髮型等。教師的儀表必須與其性別、年齡、膚色特點、個性氣質等相符合，更要與職業特點相符合。

具體到幼兒園教師資格面試中，爲了符合幼兒心理和幼兒園課堂教學特點，應試者的衣着打扮應以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運動爲主，可以不用穿西服套裝。同時，應試者應切忌穿緊身、暴露的衣服。

二、面試的教姿教態

教師的教學儀態是自身素質、修養和精神內涵的審美展示。

一是要大方得體，穩重大方、自然從容。

二是要和藹可親。

教師的教學態度要和藹可親，尊重每個學生，提問時要和顏悅色，並抱以熱情和期待，啓發誘導時耐心細緻、循循善誘，和風細雨。

（一）正確的站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現，也能反映出考生今後的工作態度和責任感。

站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。規範站姿：挺胸擡頭、目視前方、平肩收腹、雙腿併攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放於腹前。

課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩、位置固定不變、側身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身後。

考生課堂上的.走動存在以下幾種不當之處：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講臺。

（二）正確坐姿

男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開膝式，這兩種坐姿都適用於正規場合，也都是考生在結構化面試部分可以採用的。

女士坐姿則要求更高，尤其是對於穿裙裝的女士，一般採取雙腿斜放式，要求雙膝併攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放後腿部與地面呈45度角。

坐姿禁忌：雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。

（三）正確眼勢語

眼神是最富有表現力的表情。教師的眼神是“此時無聲勝有聲”，對受教育者來說是“心有靈犀一點通”，真可謂“相看不用語，心意眼中來”。

具體說來，眼勢語分爲環視和注視兩種。教師的視線有目的、有節奏地前後左右移動，把學生盡收眼底，以便觀察全體學生的心理狀態和情緒反應，也可滿足學生希望得到教師注意的心理要求。

注視時，面部表情應顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。

在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見”，“心神不寧”，“情有獨鍾”。

（四）正確手勢語

儘管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢總有一定的表意範圍。應排除沒有任何意義的機械手勢。

自然大方：指老師手與臂的運動放鬆、隨意，不拘謹、不僵硬。

手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。

表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。

幼兒教師常用的手勢語有指勢語如翹拇指表示肯定和讚揚，還有掌勢臂勢語，如擡手、鼓掌等。

錯誤的手勢有以下幾種：“無目的型”，“蘭花指型”，“一陽指型”，“南轅北轍型”。

教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產生輕浮、泛泛的感覺。

此外，教師的手勢一般都不要高於頭、也不要低於胸，否則會產生滑稽可笑的感覺。

三、面試進場的流程：

（一）進入考場前先敲門，輕敲三下，聽到“請進“後，再進入房間。即便考場門是開着的，也要先輕敲兩下，得到示意後進入房間。

（二）面對考官，側手輕輕關上門。

（三）擡頭挺胸，精神飽滿走到合適的問好的位置。如果考官和講臺中間有充裕的空間，則在五角星所在位置問好鞠躬，如果考官坐在第一排，則在四角星的位置問好鞠躬。

（四）問好：“各位考官，大家好，我是xx號考生。”

（五）鞠躬：角度在30°左右，停頓一秒。

（六）試講結束後（表述：以上是我的活動過程，希望各位老師指導。停頓幾秒）

（七）答辯環節（回答完畢後表示感謝。）

（八）致謝：“謝謝各位考官，再見”。

（九）鞠躬，輕關房門離場。

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教師風範

教師被譽爲人類靈魂的工程師，擔負着教書育人、爲人師表的神聖職責。而教師儀表又是整個師者風範的重要內容之一。

可以說，教師儀表的好壞，對於學生的價值標準、審美標準的形成，有着重要的示範和影響作用。

教師應該嚴格要求自己對學，生做到；一幅儀表風範，一張笑臉相迎，一句好話迴應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待。

爲此，教師的儀表就要符合兩個要求；具有職業美，即衣着、髮式要整潔大方，符合教師形象；還要有風度美，即氣質、舉止穩重端莊，姿態動作落落大方，有着教師的內在修養。這樣一來，就有四點需要注意：

衣着要整潔。姑且不論其穿着的質量好壞、新舊如何，或者是否是高檔的名牌，只要能做到端正、妥貼、乾淨，釦子扣得好、上下熨得齊，都會給人以清新、高雅之感，會使學生感到可敬可親又可愛，無形中成爲學生的榜樣。

否則，如果衣冠不整，甚至穿着褲衩和背心、拖鞋去上課，就會給學生留下不修邊幅、不懂禮節的壞印象。

服飾要大方。這主要是指服裝和髮式方面不要過於追求時髦華麗。一般說來，教師的服裝式樣宜莊重、清新和自然。服飾色彩不宜太鮮豔，太刺眼，應以素雅、含蓄爲佳。

如果穿上奇裝異服，打扮得花裏胡哨，覺得不知道是看“服裝模特”還是聽課。既影響了教學效果，也產生了不好的影響。

舉止要穩重端莊。一個人的精神氣質必定要在舉止、姿態方面反映出來，作爲教師，更要注意自己的一舉一動。

注意公衆形象。在公衆場合，應注意自己的言談和舉動；在社會上更要成爲遵守文明規約的典範，爲他人做出榜樣，不能給“教師”丟人。，全國公務員共同天地

教師之間相遇，一般都應主動熱情地招呼對方。早晨相見，道聲“早”；課間相見，可互個點頭微笑；臨下班則互道聲“再見”！這樣會使大家感到好似生活在一個溫暖的大家庭裏。

青年教師和學生相處，因爲年齡差不多，態度可以隨和一些，也可以主動招呼學生。這樣有利於和學生打成一片，並有利於教學工作。

總之，作爲一名教師，在任何場合，都應自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態度謙恭莊重。這樣才能贏得學生的愛戴、信任以及社會的敬重。

教師儀表

儀表是指人的外表，它包括衣着、髮式，舉止和姿態等。

教師儀表是教師整個風範的內容之一。尤其在中學和小學，學生善於模仿，教師的儀表對學生審美觀的形成起着重要作用。中學生審美觀雖已經基本形成，並有較強的判斷是非的能力，但教師儀表的好壞，會使他們直接產生好感和反感，從而影響教師在學生中的威信，乃至他們上課時的效果。因此，教師的儀表對學生同樣有着重要的影響。所以，對教師儀表的基本要求，應當是具有職業美，即衣着、髮式都要求整潔和大方。

所謂整潔，也就是整齊和清潔，教師的衣服不論其質量好差、新舊如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗乾淨，每粒釦子都要扣好。這樣，即使衣服穿得很樸素，款式已陳舊，質料也一般，但仍會給人以清新、高雅之感，令學生可敬可親，無形中成爲學生學習的榜樣。

所謂大方，就是在服飾、髮式方面不要過分追求時新華美。一般說來，教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然。衣服色彩不宜太鮮豔、太刺眼，而應以素雅、含蓄、文中帶花爲好。因爲一個教師如果經常打扮得花枝招展、濃妝豔抹，將會分散學生學習上的注意力，並有可能成爲一部分學生議論的話題，這樣，會影響教學的效果和自己的威信，所以是很不足取的。

教師還應該有一個好的風度。所謂風度，是指一個人的精神氣質、舉止行爲以及姿態等方面的外在表現。教師的舉止姿態，總的要求應該是穩重端莊和落落大方。在公衆場合，還應十分注意自己的談吐和動作，如不要一面講話，一面摳鼻子，不要隨，全國公務員共同天地地吐痰，不要亂扔菸蒂，否則，都會影響自己的教師形象。

總而言之，一位教師在任何場合都應自覺地保持良好的儀表，待人接物嚴肅而溫和，舉止態度謙恭而自信，這樣，方能得到學生的愛戴和社會的尊重。