教師業務水平包括哪些
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教師業務水平包括哪些,教育是我們特別主要的一項任務,是爲未來社會培養人才,教師需要有很強的專業能夠力,業務水平才能夠教好學生,那麼,教師業務水平包括哪些呢?和小編一起來了解一下吧。
教師業務水平包括哪些1
一、課堂教學能力
1.教學設計與創新能力2.備課與教案生成能力3.課堂上師生互動與溝通能力
二、教學評價能力
1.心靈碰撞—體現真誠性2.行爲導向—體現針對性
3.用語藝術—要體現激勵性4.巧妙靈活—體現多樣性(1)學會轉化。(2)調動體態語言。(3)教學評價可以是多元化的
5,分層評價—體現差異性
三、教育科研能力
1.基礎性能力2.發展性能力
四、課程資源的開發與利用能力
1.教師自身資源的利用2.學生課程資源的利用
3.生活課程資源的利用4.不利因素資源的利用
五、學術交流能力
六、管理能力
1.對學生的管理能力2.對教學的管理能力
教師業務水平包括哪些2
(1)瞭解學生及同學生交往的能力。
瞭解學生是進行有效教育的前提,教育教學活動都必須從學生實際出發,貫徹因材施教的原則,促進學生的個性發展,都要求教師深入瞭解學生。教師就要善於瞭解學生,而瞭解學生可以採取多種方法,向家長了解,向同學瞭解,看成績單與換行評語等等,但是最重要的方法是教師的直接觀察,教師要對學生的思想行爲、智力活動、情感表現有敏銳的觀察能力。這是在教育過程中發現問題,捕捉教育時機的重要條件,善於觀察學生的教師能及時發現問題,主動去解決問題。可以收到良好教育效果。反之,問題沒有及時發現,拖延很長時間,到了較爲嚴重程度再去解決,教師就很被動。現代教育要求學生在生動活潑的教育過程中得到發展。師生交往,建立民主平等的師生關係,創造民主的教育氣氛,是教育取得成功的必要條件。因而要求現代教師要善於同學生交往,使學生喜歡和他接近,願意和他說心裏話,顯然,建立這種融洽的師生關係,教師要起主導作用,教師必須善於和學生交往,在較短的時間內就能成爲學生信賴的人,同時又成爲他們的朋友。
(2)語言表達能力。
語言是教師傳播知識與學生交流的主要手段,從事教育工作必須具有較強的語言表達能力。對教師語言的基本要求是:首先是語音正確,發標準音,說普通話,表達的內容能被學生順利接受;其次要用詞準確,語句完整,準確傳達思想內容,既保證科學性又通俗易懂,爲學生所理解;第三,要系統連貫,邏輯性強,善於運用獨自式語言,講述知識或說明問題層次清楚,重點突出,結論明確;第四,要富於啓發性,有感染力,掌握對話的語言藝術,在對話中善於鼓勵學生動腦思考,勇於發表個人意見,進而形成生動、幽默的語言風格,在交流中引起學生在情感上的共鳴;最後,在音量、語速、聲調等方面要符合環境和表達內容的要求,符合學生身心衛生的需要,適中而有變化。教師的語言表達能力是一項基本功,在提高文化、業務整體素質的基礎上,在教育工作實踐中要有意識鍛鍊,矯正缺欠,才能使語言表達能力達到更高水平。爲增強語言表達的效果,教師還應善於利用非語言的交流手段,使其同語言表達相配合,如表情、手勢、姿態,與學生的距離、講話方向等,這些處理恰當則能增強表達效果。
(3)運用現代教育技術手段的能力。
隨科學技術的發展,現代教育技術手段不斷進步,由傳統教育採用的模型、標本、圖表、畫片等發展爲幻燈、錄音、錄像、電影、計算機捕助教學,對教師運用教育手段的能力必然提出許多新的要求。教師要懂得先進技術手段的基本原理,掌握有關的知識,並有製作教學軟件的能力,如繪製幻燈片,編制錄音、錄像帶,乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現代化必然實現教育技術手段的現代化,現代教師的`業務素質也就必須包括運用現代教育技術手段的基本能力。
(4)組織管理能力。
教師在教育過程中起主導作用,對學生來說是領導者、組織管理者,必須具有相應的能力。對學生的組織管理主要有兩項:一是教學過程中的組織管理,二是學生集體的組織管理。在教學過程中既要建立良好的教學秩序,使學生遵守課堂常規,又要創造生動活潑的學習氣氛,使學生處於活躍的思維狀態,還要處理好一些偶發事件,保證教學的順利進行,要求教師具有課堂的組織管理能力。教師對教學的知識內容掌握得再好,教學設計再科學,如果缺少組織管理能力,課堂秩序不好,學生學習積極性不高,甚至相互干擾,也不可能取得好的教學效果。對於學生集體的組織管理,教師同樣起着關鍵作用,善於組織管理的班主任,總是給學生提出富有鼓舞作用的集體奮鬥目標,發揮每個人的長處,進行適當納委託,把全班同學組織起來,形成集體的核心,樹立正確輿論,培養優良班風,充分發揮集體的自我教育作用,寓教於管,使學生在團結友愛、積極上進的集體中健康成長。教師缺乏組織管理能力,往往費時很多,學生集體還是沒有形成,教育難以順利進行。
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