指导幼儿阅读百科全书的方法与策略
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一、标记辅助阅读法
百科全书每一页都围绕一个具体的事物,较详细地介绍这一事物的相关知识。例:围绕大熊猫介绍它的生活环境、生活习性、食性、大熊猫的繁殖等相关知识。但是,在一页当中,将所有这些有关内容的图片、文字一起展现出来,画面看起来就比较混乱、无序。对于年龄小、缺乏阅读经验、不识字的幼儿来说,他们不知应如何将这些内容归类,系统地去阅读,他们会像捡芝麻一样,东看一眼,西看一眼,没有条理,无法获得系统的知识。因此,可在书中适当地进行标记,辅助幼儿阅读。
(一)对应标记归类划分
教师首先要仔细阅读这一页图书内容,然后将相同内容的图片文字进行分类,最后再用相应的图示标记将书中的内容合理划分。例:介绍鸟的相关知识,这一页中讲了形式多样的鸟嘴、鸟巢、鸟的繁殖,可将各种各样不同形式的鸟嘴图片和文字说明,用简单的小嘴巴图案将其圈画在一起;将介绍鸟巢的相关图片和文字说明,用小房子图案圈画在一起;将鸟的繁殖一组图片文字,用鸟蛋图案圈画在一起。这样,书中内容划分为几大块,幼儿就知道每一小块内容要向我们传达一个小知识点,如,小房子圈画的内容,要告诉我们各式各样的小鸟的家。幼儿就可以按划分好的内容分类阅读,获得较系统的知识。
(二)重点字词标记
儿童百科全书中有相当数量的文字注解说明,有些文字说明可通过图片来理解,有些则不能,这对于不识字的幼儿来讲就难以独立全面了解书中的科学知识。因此,可以将一些重点的字词做标记,在配合图片来理解书中内容。例:标记数字,幼儿虽不识字,但认识数字,我们可把文字中用数字表示的内容画上重点符号,如,了解梅花鹿角,曲线划出图片下的数字,一岁、三岁、五岁,在配合图片,未长出鹿角的小鹿,长出一点鹿角的小鹿,鹿角逐渐分叉,到成年定型,让幼儿知道梅花鹿在哪个年龄段,鹿角会发生怎样的变化。又例:标记重点字词,将文字中重点的字词,标上简单的标记图。如,介绍黑熊的文字,“尾巴很短,只有7—8厘米”,在“尾巴”“7—8”下画重点线,文字“尾巴”的空白处画一个简单的小尾巴图案,以说明文字,数字“7—8”则是说明尾巴的长度。
(三)理解书中标记
百科全书中本身也带有一些辅助的标记图示,要引导幼儿了解这些标记的意义,以便理解书中内容。例:书中的箭头标记,将几幅图用箭头标记依次串联起来,了解事物的发展过程;单独的箭头指示标记,重点注解;单线注解,告诉我们这是什么。
二、经验提升引领法
幼儿的教育是潜移默化的,对于指导幼儿阅读百科全书也同样,一些阅读的方法经验,要在长期不懈地坚持中,让幼儿逐步去感受、领悟。因此要逐步帮助幼儿提升一些阅读的经验与方法,有了这些阅读的经验,他们就可以举一反三,用此方法阅读同类图书的其它内容。
(一)经验——循序渐进:做任何事情不能急于求成,学习更是如此,是一个长期的、潜移默化、循序渐进的过程。例:前面所讲,符号标记归类阅读,先通过相对应的符号标记(如:介绍鸟巢,就标记小房子图案),引导幼儿分类系统阅读,通过符号标记了解其中内容。在不断地坚持用此方法一段时间阅读后,再逐步将对应符号变为单一线条归类圈画,让幼儿分类阅读后,自己归纳出所讲内容,如:将介绍蝴蝶一页书中的内容用单一线条分类划分,幼儿阅读其中一块内容后,归总出这块内容是向我们介绍不同种类的蝴蝶。此方法在使用一段时间后,再可尝试分类划分部分内容阅读,到最后,完全摆脱符号划分,看到此类图书,便可自主分类阅读。
(二)经验——提升引领:让幼儿运用已掌握的经验,举一反三,是一种灵活有效的学习方法。引导幼儿共同分析阅读书中的一部分内容,随后幼儿就会沿着这种思路去阅读思考其它内容。例:了解各种各样鸟巢,鸟巢有什么样的?建在什么地方?为什么要建在这个地方?通过师生细致地剖析后,幼儿再看到形式多样的鸟嘴后,就会看到鸟嘴有不同的形状,思考鸟嘴为什么会有不同的形状。
三、提问直接切入法
童话故事书阅读指导,更多的是运用提问引导幼儿观察画面,根据画面猜测情节发展,体会人物心理、情绪变化。而百科全书要通过生动有趣的`形式向幼儿讲明科学的内容,书中的内容强调科学性,因此,在辅导幼儿阅读此类图书时,提问要直接、明了,指向科学内容。
(一)提问直接指向图片:指导幼儿阅读百科全书时,提问要针对科学内容,直接指向图片,通常有“是什么”“有什么”“什么样”“在哪里”“怎么样”“哪些”等。例:介绍蜘蛛,根据书中提供的图片,让幼儿看一看:蜘蛛是什么样的?有哪些器官?还有哪些种类的蜘蛛?有什么不一样?它们是怎样结网的?它是怎样从幼虫变为成虫的?根据提问所要回答的内容能够从图片中一目了然的找到。
(二)提问调动科学经验:让幼儿了解书中所介绍的科学内容,再依据此科学内容,调动幼儿以往的相关经验,扩展了解相关的其它内容,或者激励幼儿再去了解与其相关的其它内容,来不断丰富幼儿对这方面科学知识的了解。例:书中介绍各式各样的鸟嘴,依此,调动幼儿以往经验,引导幼儿思考:还见过什么样的鸟嘴?不同的鸟嘴适宜做什么?有过相关经验的幼儿,会将他以往所了解的关于不同鸟嘴的用途表述出来。而对此不了解的幼儿,以后,会通过不同方式去了解这方面知识,从而,不断丰富自己这方面的知识内容。在这个不断学习、积累,思考、提出问题,再学习、再积累的过程中,激励幼儿对科学探索的兴趣,也提高了幼儿学习的能力。
以上,是我在指导幼儿阅读百科全书时的几点方法与策略。幼儿是祖国未来的主人,我们要把科学图画这把金钥匙交给他们,让他们手持这把金钥匙打开科学殿堂的大门,科技兴国。
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