电压表教案范文
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作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的电压表教案范文,欢迎大家分享。
(一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册
(二)教学目的
1.知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。
2.能正确读出电压表的示数。
3.知道正确使用电压表的规则,会将电压表接到被测电路的两端测电压。
(三)教具
教学电压表一只,小灯泡两个,电源一个,开关一个,导线若干,学生电压表每两人一只。
(四)教学过程
1.复习
提问:
(1)电流表的使用规则是什么?
(2)你怎样知道一只电表是电流表,在使用电流表前,要观察了解哪些内容?
2.引入新课
这堂课我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。
(出示几种电压表)
电压表和电流表不仅外形相似,构造也相似,因此,在使用上,它们有相同的方面,但它们测量的又是两个不同的物理量,又有不同的要求。因此,我们将采取跟电流表对比的方法,来学电压表。
3.进行新课
出示几块电表,其中有电流表、电压表,请一位学生上来挑出哪些是电压表,然后提问。
你怎么知道这些电表是电压表?(看表盘上标的安母V)
表盘上标有字母“V”的是电压表。电压表的种类也很多,有教学用电压表和学生用电压表,从测量范围来看,有伏特表、毫伏表、微伏表(介绍它们在电路图中的符号)。
板书:
一、电压表
1.测量电压大小的仪表,叫电压表。
2.常用的电压表是伏特表。
提问:通过观察教学电压表,你可以知道哪些有关内容?
(要求知道:量程;最小刻度值;零刻线的位置。)
利用投影幻灯或做演示实验,练习电压表读数。读数之前,先复习在电流表读数时,是按照怎样的顺序去做的(要求:先说出电压表的量程,认清它的最小刻度值,最后从指针位置说出电压表的示数)。
让学生观察课桌上的学生用电压表,并用投影幻灯片配合,请同学回答学生用电压表的量程,最小刻度值和零刻线的位置。要求:在学习学生用电流表的基础上进行比较,推理,学生能回答出下列几点:
量程:它有两个量程。若用“+”(或“-”)和“3”两个接线柱,量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”两个接线柱,量程是15伏。
最小刻度值:量程是3伏时,要看下面的刻线,最小刻度值是0.1伏。量程是15伏时,要看上面的刻线,最小刻度值是0.5伏。
零刻线的位置。)
用投影幻灯片练习学生用电压表的读数(要求:读数过程要有序,先说出所用量程,再认出最小刻度值,最后说出指针表示的是多少伏)。
板书
二、电压表的示数
1.使用前,先要观察电压表。
2.电压表读数方法同电流表。
3.学生用电压表有两个量程:量程是3伏时,最刻度值是0.1伏。量程是15伏时,最小刻度值是0.5伏。>
在复习电流表使用规则的基础上,边演示,边讲授电压表的使用规则,并且对比它跟电流表在使用上的相同点和不同点。
板书:
三、电压表的使用规则:
1.电压表要并联在被测电路的两端(利用幻灯,将一只灯泡、开关、电源和电压表的模拟元件放在投影幻灯的平台上,用粗线代表导线,边讲边接电路)。
2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进,从“-”接线柱流出。(提问:电压表的接线柱旁边刻有“+”、“-”号,为什么这样做?若接线反了,会出现什么现象?学生用电压表中的接线柱怎样使用?)
3.被测电压不要超过电压表的量程。(提问:被测电压超过电压表的量程会出现什么现象?如果事先不能估测出被测电压的大小,怎么进行测量?学生电压表有两个量程,大、小量程各在什么情况下使用?)
选用量程的方法与电流表相同。
4.电压表可以直接连到电源的正、负极上,测出的示数是电源的电压。
练习:先画出电路图,再在电学示教板上接入电压表(全体同学都画出电路图,请一位同学在示教板上接线)。
(1)把一个灯泡接入电源的电路中,用电压表测出小灯炮两端的电压,画出电路图,并标出电压表的“+”、“-”接线柱。
(2)在两个灯泡L1、L2串联的`电路中,用电压表测出小灯炮L1两端的电压,画出电路图,并标出电压表的“+”、“-”接线柱。
辅导学生连好电路,闭合开关,让学生读出电压表的示数。
(3)在图1所示的电路中,电压表测量的是哪个灯泡两端的电压,并在电压表两端标出它的“+”、“-”符号。
4.小结
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
表格如下:
(也可由学生课下归纳,作好小结。)
(四)说明
1.电压表是在学习了电流表之后讲授的,这两个电表的不同点明显,相同点也清楚。因此,采用对照、比较的方法,学生容易接受,也可以起到相辅相成的作用。在课堂上要充分发挥学生的积极性,教师适当引导、点拨,对提高学生的分析、推理能力是有好处的。
2.这堂课的难点是怎样将电压表并联在被测电路的两端。要求教师做好示范,还要学生多练才行。
教学目标
知识目标
1、知道的用途和表示符号;
2、掌握的量程、刻度方法、连接方法及调零方法.
能力目标
1、培养学生的观察能力;
2、会正确使用并能正确地读出的示数.
情感目标
培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度.
教材分析
本节主要内容为两部分:一是的读数,二是的使用.这些知识均需要通过观察和实验获得,因此必须利用实物或挂图进行教学,注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯.
教材介绍了四种外形不同的,目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同,然后要向学生说明我们物理实验室用的示要求熟练掌握的.
在实际测量电压中,要选用的量程.选用量程时,首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值,对于有两个量程的要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生容易错的,要通过反复练习是学生掌握.
的使用是本节的重点,首先是根据实际需要量程正确地接入电路,其次是根据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学,教师要先做好示范,然后让学生反复练习.
教法建议
1.首先要从生活实际中提出问题,引起学生思考,在学生需求状态下引入课题.例如:你家中的用电器,如收音机、电子钟、电风扇等,它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗?用什么仪表?怎样测量?
2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式.(可以根据自己学校实际情况酌情处理).
3.着重介绍物理实验室现有的学生用的的量程和读数.对于选用的的量程,要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的读数.
读数是一件认真细心做的事.要仿照教材上图6-6的表头,做一个较大的刻度盘供学生练读.
在学生已使用过电流表的基础上,可以介绍调零知识.当指针在电路未接通时不指在零位置,需用螺丝到调节中间旋钮,直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时,读数要计入这个差值.
4.的使用,可以按课文顺序,对每一条使用的规则,先画图说明,接着进行操作演示,并要求学生认真观察.
准备演示实验时,要注意如下两方面:
(1)增大观察对象的能见度和清晰度.如用大型电表,利用幻灯放大,布线分开适当距离等,利用活动指针练习读数.
(2)提高仪器放置的位置,尽可能使每给学生都能看到.
建议自制一些试教板,将部件安放在试教板上,竖直地挂起来,边讲边操作.
最后将的使用根电流表的使用进行对比,做出小结.它们的共同点是:①都要选择量程;②都要在弄清最小刻度值后再度数;③都要使电流从正接线柱流进,从负接线柱流出.它们的不同点是,:①电流表是串联在被测电路中,要与被测电路并联;②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上,而在被测量范围内,可以这样连接.
使用多个量程的测量电压时,如果不能预先估计被测电压的大小,应先用哪个量程试触,为什么要这样做?这是实际生活中常遇到的问题,组织学生讨论课深化使用的知识.试触方法是学生应该学会的,教师要根据学生情况对的试触做一次示范.告诉学生,试触时宜用单根导线从侧面试触,这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线.
教学单元分析
本节教学重点是的使用,的使用包括的读数和的连接.在连接时,首先要选择量程,其次是把并联在被测电路中,让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出.
本节的难点是根据不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生掌握.
教学过程 分析
1.通过比较电流表和,加深对的印象,培养学生的观察能力.在前面学完电流表使用的基础上,学习有类似之处.因此在教学时,首先提出测电压的必要,其次指出测电压的仪表叫.在介绍了之后,要把与学过的电流表进行比较.可以让学生进行观察比较,方法是每两个学生位一组,课桌上摆放一块电流表和一块,看一看表头的标记有什么区别?表盘的标度有什么区别?表盘的接线柱标记有什么区别?
2.介绍与量程对应的表头读数.在使用测电压前,要先估计被测电压值,再确定量程.确定量程后,介绍读数方法.
照上图做表头试教板,移动指针练习读数.
3.教师示范连接,侧小灯泡两端电压.
在连接教材图6-8电路用测灯泡两端电压过程中,向学生介绍的使用规则(教材中的三条).
4.教师可以组织学生练习连接测小灯泡两端电压.在实验室每两个学生为一组进行练习.
板书设计 :
探究活动
【课题】的种类、原理、构造.
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题:1种类2原理3构造
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