幼兒教育隨筆:正確對待幼兒説謊
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在現實的學習、工作中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你見過的隨筆都是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆:正確對待幼兒説謊,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆:正確對待幼兒的説謊問題
案例內容
某天,我跟班車去接孩子們。在車上,聽着孩子們東拉西扯、天南海北的“高談闊論”,他們純真的話語讓人忍不住想笑。
“昨天媽媽和我去壽光了,去公園了!”建建高興的炫耀説。
潔潔説:“我昨天也去壽光了,媽媽也和我去公園了。”
“我們去看猴子了,還有老虎、獅子,還買了個大挖掘機。”建建昂着頭説。
“我也去看猴子了,也買了個大挖掘機,我叔叔會開大挖掘機。”潔潔不甘示弱。
“我叔叔也會開車,他什麼都會開。”
“我叔叔也什麼都會開。”……
聽到孩子們這麼説,我發現他們已經有了説謊的傾向。學前兒童説謊主要有四個類型:第一種類型:因為自己的願望不能夠實現而説謊。如上面説到的潔潔,他很想到公園玩,但是爸爸媽媽因在各種原因沒有帶他去,他在聽到別人説去了公園玩的時候,就説自己也去玩了。第二種類型:為滿足自己的需要而説謊。如我們下午加餐吃雞蛋,有的小朋友不愛吃,就説自己吃了雞蛋會吐或者是媽媽不讓吃,以此來滿足自己吃點心的需要。第三種類型:為滿足自己的虛榮心説謊。如有一天,琪琪穿了一件剛買的漂亮裙子,彤彤説;“我家也有這樣的裙子,我的更漂亮。”第四種類型:為逃避責任説謊。如有的小朋友把別人的鉛筆盒弄壞了,老師批評他時,他會説:“不是我弄壞的,是某某小朋友弄壞的。”
前兩種類型的説謊在中、小班佔多數,因孩子的年齡小,他們常常把想象與現實混淆在一起,明明是自己的願望卻説得像真的一樣,喜歡用想象代替現實,這樣的謊言稱為“無意説謊”。對於這兩種類型的謊言,教師或者父母都應該滿足孩子想象力方面的表現欲,鼓勵孩子自編一些故事或者經常與孩子玩假扮的遊戲。如:在學校,可以利用教具(在家時,可以將家裏的一些玩具作為教具),把一些童話故事續編等。使孩子的想象力與創造力得到充分的釋放,並鍛鍊其語言表達能力。不要一味地批評、指責,這會損傷孩子的創造與想象意識,或者對孩子的表現聽之任之,會使孩子習慣性地將想象的事物當作現實的事物,導致孩子缺乏理智感,為成長埋下隱患。總之,“無意説謊”往往沒有什麼目的性,有時是即興的,對於這類孩子應注意啟發和引導。
後兩種類型的説謊在大班比較常見,這時孩子的心智已經日趨成熟,説謊的性質已經越來越嚴重,不僅傷害了自己,有時也會傷害別人。對於這種類型的謊言,若孩子説謊後沒有被發現,或者被發現了但父母沒有采取相應的措施予以糾正,或者被他人揭穿後,父母因顧及顏面而袒護孩子等,都會助長孩子的説謊意識,這時父母應該不能讓孩子的“陰謀”得逞,讓他知道如果撒謊會有非常嚴重的後果。有的父母認為孩子説謊是因為沒有長大、不知好歹,而放任孩子任意妄為,會使孩子養成撒謊的壞習慣,影響孩子自我意識及性格的健康發展。
引發的`思考、工作改進措施或建議
幼兒園和家庭、教師與家長應互相合作,共同培養幼兒誠實的品質。不管是教師還是家長都應以身作則,為孩子營造誠實的氛圍,用自己的一言一行影響孩子。作為教師,要求孩子做到的,自己必須先做到,言而有信是孩子誠實品質得以生根發芽的關鍵。平時,教師與幼兒間要互相尊重,互相信任,要注意使用誠實的語言,如“這事是我做錯了”“你是個誠實的好孩子”等。一日生活中,給孩子講《狼來了》、《曾子殺豬》的故事,開展“我是誠實好寶寶”的評選活動,讓孩子在教師的潛移默化的影響下逐步形成誠實的優秀品質。教育孩子是一門很深的學問,它需要我們不斷去學習、領悟。作為教師,要想做好孩子成長道路上的嚮導,就必須瞭解孩子的心理特點,以孩子的視角去觀察分析事物,,讓孩子沐浴着“誠實”的和煦陽光。只有這樣才能培養孩子誠實的品格,從而養成良好的道德品質。
在日常工作中,我們會經常遇到孩子撒謊的現象,發現幼兒撒謊時,老是應怎樣做呢?我嘗試了以下辦法:
1、根據年齡特點教育孩子
小班的孩子由於年齡較小,分不清自己的、別人的或幼兒園的東西,如果發現有的幼兒拿了別人的東西又撒謊説是自己的,教師要在不損害孩子自尊心的前提下進行個別教育,幫助他分辨是非,讓孩子知道別人的東西就是別人的,使用別人的東西要經別人同意,使用完畢後要歸還給別人,還要説謝謝,這才是個好孩子。
2要堅持正面教育,為孩子樹立榜樣
老師首先做到為人師表。言行一致、表裏如一,也可通過故事、兒歌文學作品等為孩子樹立榜樣。老師切不可不負責任地對孩子輕易許願:如:“你要是聽老師的話,老師就獎勵你。而後來又不兑現,久而久之,孩子也會跟着你學説謊話。
3、要堅持耐心指導,及時表揚鼓勵
發現孩子説謊時,老師首先不要責備、批評孩子,而是要找出説謊的原因,如果是有意識説謊的,要幫他分析危害,可利用形象的事例、故事等形式來幫助孩子瞭解説謊是一種不良行為,説謊會失去別人的信任,會失去朋友,並鼓勵他、幫助他改正。當孩子有了進步,要及時表揚,進行隨機教育,給以信任。要激勵孩子做一個品德高尚的人,做一個誠實的孩子,做一個人見人愛的好孩子。
4、家園配合,攜手共育
教師和家長要攜手共育,及時瞭解幼兒在家、在園的表現情況,使説假話的孩子無機可乘,這樣才能有利於幼兒誠實品格的形成。
孩子由於年齡較小、智力、知識水平較低而造成的無疑是説謊,隨着年齡的增長,孩子辨別是非能力提高了,説謊現象會自然弱化。作為幼兒教師,要走進孩子的心靈世界,應冷靜客觀的地分析他們説謊的原因,利用説服教育的方法改變孩子説謊的毛病。
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