小學閲讀理解如何提高
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在小學階段日常學習中,如何提高學生閲讀能力成了當下家長最為頭疼的話題之一!而提到閲讀能力的提高,人們自然想到的答案是:多讀。以下小編為大家整理了小學閲讀理解提高的做法相關內容,希望對大家有所幫助!
一、興趣是最好的老師
興趣是指對某一事物喜好或關切的情緒。
心理學上認為它是人們認識某種事物和從事某項活動的基本動力,表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。
它能推動孩子們去尋求新知識,開闊眼界。對學習感興趣的孩子,表現的會更加主動,積極,產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態,從而提高自已學習活動的效率和效果。因此,在閲讀之前,家長可以採用以疑激趣的辦法來激發孩子們自學的興趣。
孩子們在學習這程中遇到疑問時,家長因勢利導,激發他們自學的慾望和興趣,所以,在指導孩子閲讀課文時,要求他們邊讀邊想,特別要在“想”字上下工夫,學會設疑,釋疑。抓住課文的主要問題來設問,然後讓孩子們帶着問題讀課文,儘可能獨立地弄清課文的大概意思,並把握整篇文章的脈絡。
二、良好閲讀習慣在於日常的積累
葉聖陶先生曾經説過:“如果閲讀粗略,養成了不良的閲讀習慣,將成為‘終身之果’。可見,如果良好的閲讀習慣養成了,將會終身受益。
所謂良好的閲讀習慣,包括三個意思:
1、養成每天閲讀的習慣
持之以恆,日積月累地吸取知識,發展智力,培養能力,陶冶性情;
2、閲讀時,秉持良好的閲讀態度和正確的閲讀方法
閲讀過程中認真檢索、勤查字典,閲讀後發表議論、反思問題、背誦摘錄。只有養成了良好的閲讀習慣,方能學有所得。
3、打破粗糙的積累式泛閲讀模式,強化個性化閲讀
強化閲讀參與感,尊重個體差異,引導孩子理解、鑑賞文章,從而加強對文章的感悟,最大限度地發揮閲讀主動性,在富於個性的閲讀活動中發展閲讀能力,提高閲讀理解能力。
三、在獨立閲讀過程中加強閲讀技巧的鍛鍊
閲讀過程中,家長儘量只傳授孩子理解課文的方法,不包辦代替孩子的主觀意識,讓孩子獨立完成閲讀,這時小編總結了一些小方法供大家參考:
1、泛讀全文提高閲讀速度。
對要閲讀的文章,都要求在規定的時間內讀完全文,然後回答問題。閲讀過程中,低年級的同學難免會遇到生詞、難句,但由於時間的限制,不容許查字典,只能根據上下文的關聯來猜測生詞、難句的含義和意思。通過這樣的培養,學生不僅閲讀速度加快了,而且根據上下文猜詞斷句的能力也大大的提高了;
2、快速回答問題。
在快速掃讀完閲讀材料後給出一些“是”或“不是”問題,要求快速回答,以加深對所讀文章的印象和理解。這些問題的設置都要淺顯易答,以樹立他們的自信心,提高他們閲讀的興趣;
3、是堅持複述文章內容。
複述文章內容就是學生在閲讀之後,按照文章的順序,用自己的話來講述文章內容的。在學生快速閲讀完之後,我會要求學生在規定時間內複述文章大意,鼓勵他們開口。具體來説有以下方式:
①詳細複述。即按照文章的原意全面細緻地講述;
②扼要複述。即要求概括而簡沽的語言講述文章的主要內容。
4、強化精讀訓練。
閲讀能力的提高非一日之功。許多同學反應,經過大量快速閲讀練習,閲讀速度是上去了,但理解能力卻提升不大,這是為什麼呢?其實,單靠快速閲讀是很難提高閲讀理解能力的。語言知識是閲讀的物質基礎,反覆朗讀理解是閲讀的必經之路。
對讀過的課文應選擇其代表性的文章,讓學生進行精讀,不但要求他們弄懂每個句子中詞與詞、分句與分句之間的.修飾關係,而且要把難句解説清楚,反覆推敲,深悟其意,深入到文章內部的語言點和語篇結構。此外,精讀完之後還要找出文章的主題句,並講出文章的構思層次、上下文的邏輯關係及作者的觀點,以此來培養學生的綜合分析、歸納和準理的能力;
5、家長應耐心引導,不要急於求成。
小學生畢竟理解能力較差,對於疑難點、易混清的知識點家長應向孩子們交待清楚,不要急於求成而一帶而過;
6、是重視引導孩子們重複朗讀。
朗讀需要重複,重複朗讀的目的就是更好地培養語感,讓孩子更好地理解文章的意義。只有重複朗讀,才能使孩子覺得閲讀的課文熟悉而簡單,既有助於深刻地理解字詞,又能使孩子讀得更加流利。
四、課外閲讀的選擇的多元性
閲讀的內容應該切合孩子的實際水平、興趣愛好。在現今這個多元、開放的信息環境裏,想要獲取閲讀資源的渠道有很多,儘量的多看一些中外優美的文學名著,讓孩子在自我閲讀中,感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力!
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