實用的幼兒園大班教案集合八篇
本文已影響2.62W人
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作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特徵。
2、有積極探索冰的興趣。
3、對冬天有濃厚的興趣,熱愛生活樂於探索。
4、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特徵。
激發幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備
1、事先準備一些乾淨的冰塊。
2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表。
活動過程
1、幼兒感知了解水會結冰,激發幼兒探索的興趣。
師:今天我帶來了新朋友和你們一起玩!
師:你聽到水寶寶説什麼了?
師:水寶寶在什麼時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特徵。
(1)提問:你們想用什麼方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,並用筆畫着記錄下來。
(3)提問:你麼用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察並表揚那些探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。
3、討論、瞭解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什麼樣子的?為什麼?
(2)小結冰的特性。
師:原來冰娃娃有這麼多的祕密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時後有什麼不一樣?
師:你真棒説出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結:原來冰娃娃在手裏會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒製作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來製作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課後延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學反思
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界裏有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰稜倒掛在屋檐邊邊,也有雪娃娃陪着我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽,但在這個寒冷的世界裏,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶給我們的寒意,讓濃濃的温暖洋溢在我們愛意濃濃的班級裏。
晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有着濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗,對於冰的特性並不是很瞭解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經驗,激發他們的學習興趣。
美國的勞倫斯教授指出:“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產生認知的衝突,形成思維的爆炸,進而引發學生的認知活動,建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭,激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時,首先創設情境,激發孩子們的探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容,喚起他們的想象能力,激發學習興趣。我在教學中,通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知慾望。其次,從幼兒實際出發,提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特徵。在教學中,利用孩子們的求知慾,引導他們進行實驗前的猜想,並將猜想記錄在記錄單上。接着通過每人各自進行的小探索,讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性,提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節,幫助孩子們彙總探索結果,總結探索結論,又進一步激發了學習活動的熱情。最後孩子們在教室中根據自己的喜好製作冰燈,這是孩子們最興奮的時刻,瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子,真有趣!他們每個人都想製作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
我認為,教師不應該把一節課的結束視作探究的終點,更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間裏,應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真實的場景中進行教學,生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到户外玩冰燈,激發他們繼續探究冰的奧祕。看着孩子們玩着親手做的冰燈,寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情,我們要的不就是這樣的結果嗎?
活動目標
1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,製作立體小人並用彩筆裝飾。
2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片後產生的不同造型。
3.能大膽,富有創意的立體小人。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。
難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插後的不同造型。
活動準備
有剪刀的經驗,剪過較硬的紙、薄塑料等
剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板
活動過程
出示“吸管小人”半成品,激發幼兒的活動興趣.
教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發現他少了什麼呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。
(1) 幼兒猜測。“我今天帶來了一些吸管小人,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?
(2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。
(3) 邀請幼兒幫忙用豎着剪得方法吧小人的四肢裝上去,並把小人放在背景板上。
(4) 探索其他的拼插的方法。
教師:他説他太累了,想坐着,你們坐在地上的時候腿是什麼樣的?
(請幼兒一起試一試,説説)
教師演示橫着剪的方法,邀請幼兒用橫着剪的方法把另一條腿裝上去。
(5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。
師:我這裏還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什麼不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)
(6)教師總結幼兒的拼插方法,並結合範例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)
活動反思:
1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示範,邊做邊説,讓孩子邊聽邊看,然後孩子示範,對孩子來説是個探索,其他孩子來説是個示範。
2. 應該多問一問,你打算怎麼做?想做一個什麼小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好
3. 這節課的挑戰無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什麼困難?那個地方最做?你是怎麼解決的?你能和好朋友做的小人放在一起麼?如果你再做一個小人你會怎麼做?
4. 多讓孩子説,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。
小百科:吸管或稱飲管,是一條圓柱狀,中空的塑膠製品,其主要功用是用來飲用杯子中飲料,也有用來吸食一些烹飪好的動物長骨的骨髓。
活動目標:
1、經歷幾個相同數連加的認知過程,藉助學具計算相同數連加的加法。
2、在活動過程中發展觀察力。
3、樂於參與數學活動,體驗數學活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、數學準備:水果圖片若干,蔬菜圖(蘿蔔、蘑菇)若干、籃子(籃子裏有寫着相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。
2、《操作冊》第6冊第45—46頁。
指導要點:
1、活動重點:感知生活中的連加現象,並用此方法解決生活中的問題。
2、活動難點:能夠觀察圖片並討論找出幾個相同數連加。
3、指導要點:引導幼兒列出連加算式,並嘗試計算。
活動過程:
1、預備活動:
師:嗨,小朋友們大家好,今天我們班來了好多客人老師,小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們,我是小熊,我果園裏面的水果成熟了,我想請小朋友們去幫忙摘水果,我們就一起出發吧。
2、集體活動:創設情境:小熊果園裏的水果長得很特別,究竟有什麼特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。
(1)感知幾個相同數連加。
①出示圖一
引導幼兒觀察,列出算式。
小朋友你們看,我們來到了櫻桃園,果園裏的櫻桃好多啊!
提問:上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎麼數的?(引導幼兒用加法算式表示:“2+2+2”)
②出示圖二
提問:下面這個圖,你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示:“3+3+3+3”)
③出示圖三
提問:你還能列出算式嗎?(指導方法同上)
(2)比較討論,找共同特徵“幾個相同數連加”。
教師:我們在果園裏摘了許多水果,還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式,你能發現它們都有什麼共同的特點嗎?(幼兒自由表述,是加法,有幾個加號,加數都是相同的,可讓幼兒先讀算式然後與同伴交流)
小結:所有的算式都是連加的,並且加數都是一樣的,我們叫做“相同數連加”
師:我們一起來算一算,果園裏每種水果一共有多少呢?
(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)
(3)教師示範講解操作學具計算相同數連加。
師:摘完了水果,小熊很感謝小朋友,但是它還有些事要小朋友幫忙完成,我們開始行動吧。
第一遍,種蘑菇。現在請每位小朋友根據籃子裏的加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇,並列出算式,寫出得數。
師:種完了蘑菇,現在我們把蘑菇放到旁邊,小熊還想種蘿蔔,開始行動吧。
第二遍,種蘿蔔。(指導方法同上)
第三遍,包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天,肚子餓極了,小熊和它的朋友做了包子來招待我們,請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師:我們吃的好飽啊,出來運動運動,小熊請我們吃了香噴噴的包子,為了感謝它我們去超市買禮物,現在我們把禮物送去給它吧。
3、交流小結,收拾學具。師:今天我們學習了相同數連加,所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了,現在我們就可以回家去了,好了,下課,請小朋友收拾學具,喝水、上廁所。
活動延伸:
1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。
2、在區角放彩色珠、雪花片、點卡等材料,讓幼兒用多種形式操作。
活動目標:
展示自己的優點,培養自信心。
正確地評價自己與他人,願意向同伴學習。
活動準備:
幼兒找出自己的優點及自己做的好事,並用簡單的'標誌符號記錄在心形標誌牌上。
分組佈置一個優點標誌展示台。
活動過程:
一、導入激發
以參觀幼兒優點展示台的形式引入活動,激發幼兒參加活動的興趣。
二、討論分組交流的方法與要求
由幼兒小結:在小組活動中,要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真,互相補充幼兒的優點,最後推先一名幼兒在全班發言。
三、幼兒分組進行交流活動
鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事,並能發現別人的長處,有自信心。
四、讓幼兒自由的交流
1.小組交流活動
結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優點和長處,別的幼兒可以補充,並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。
2.全班交流活動
由小組推選的代表在全班結合記錄圖,介紹自己及本組幼兒的優點及長處。
誇誇好朋友
1.引導幼兒説一説
平時還發現哪個小朋友做了哪些好事?什麼優點是自己學習的榜樣?
2.評價活動
你認為小朋友好在哪裏?要向小朋友學什麼?引導幼兒學習正確地評價自我與他人,並願意向同伴學習。
3.教師小結
每個小朋友都有自己的長處與優點,平時要互相學習,做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。
活動延伸:
讓小朋友跟爸爸媽媽也説説自己的優點及説説自己好朋友的優點,並説説自己的好朋友什麼地方值得我們去學習,自己什麼地方需要改正。
活動反思:
動設計看,目標制定比較合理,大班幼兒在自評的同時,要學會她評,因此,整個活動評價他人是活動的難點,在教師引導過程中不夠仔細,首先第一個環節,優點展示台是什麼形式的?是以幼兒上台自我介紹,展示自己的優點嗎?第二個環節:小組形式討論,話題是什麼?如:“你覺得他什麼地方很棒?”教師要引導幼兒圍繞具體的話題,完整地表述。
活動目標:
1、根據不同的畫面進行講述,並列出相應的分解式,從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、引導小朋友積極探索數學活動。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備:
1、教具:課件、1———10的數字卡。
2、學具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。
活動過程:
一、複習數字10
1、教師:伸出小手,數數自己有幾個手指頭?(10個)
2、教師:數字10怎麼寫?
3、請孩子説一説,寫一寫。
二、學習10的組成(標題)
1、出示10張蘋果圖讓學生數一數(課件演示)。
2、教師:請你嘗試着把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導學生自己動手操作。
3、請孩子想一想,説一説自己的分法。
4、(演示課件)教師根據交換規律和左邊多1,右邊少1的規律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)
5、教師總結,請學生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知——看圖學習加法應用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖,根據這幅圖編出一道加法應用題出來?
2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果,6個綠蘋果,問:圖上共有幾個蘋果?)
3、小朋友口述圖意並説出算式,老師記錄。
4+6=10(個)
四、做遊戲"找朋友"
1、教師提供每個孩子一張數字卡,組織孩子圍成一個圓圈。
2、教師:音樂開始,當唱到"找到一個好朋友"時,請你找到和你的數字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、遊戲開始,可以讓孩子互換數字卡反覆遊戲。
五、請孩子結合兒童用書練習。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標
1 學習竹竿舞的基本腳步,初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。
2 體驗跳竹竿舞的樂趣,激發熱愛家鄉的情感。
活動準備
1 10根5米長的竹竿,小鼓一面,故事《媽勒和怪獸》課件。
2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂,竹竿舞錄像。
3 紅、黃、藍、綠小圓點,壯族男女孩頭飾。
活動過程
一、導入:師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動
教師:(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂,跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手,第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)
(這一律動簡單、有趣,幼兒發出了開心的笑聲,為這節課鋪下了壯族的特色和遊戲的基調。)
二、講述《媽勒和怪獸》的故事
教師:勒寶、勒少,黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事,什麼是媽勒?壯語裏“媽”就是媽媽,“勒”就是孩子。(助教播放課件。)
很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經常出現。搶走糧食,傷害人們。怎麼辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸,他們發現怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚,噠噠”,他們還發現敲竹竿也能嚇走怪獸。於是,他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰勝了怪獸。為了慶祝勝利,人們跳起了竹竿舞。竹竿舞於是流傳了下來,豐收了、勝利了、過年了、過節了、高興了,人們都跳起竹竿舞。
(教師繪聲繪色地講述故事,幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作,加強幼兒對踏跳步的認識。)
三、觀看竹竿舞錄像,學一學動作,師敲鼓為幼兒打節奏
1 教師:竹竿舞是怎樣的,你們看過嗎?(幼兒:看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像,小朋友要認真看哦,看完了我們還要學一學。可以嗎?(助教播放錄像,幼兒觀看錄像。)
教師:叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學一學怎麼樣?
四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學習竹竿舞的基本腳步
教師:我們來扮演勇敢的媽勒,我是“媽”媽媽,你們是“勒”孩子。我們一起去戰勝怪獸,好嗎?怪獸害怕什麼呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示範,教師嘗試讓第一名示範的幼兒腳步配上鼓聲,發現很困難,教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)
1 教師示範,幼兒尋找舞步特徵。(踏、跳)教師:剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發現這樣問幼兒很久沒回答上來,於是。教師把動作分解示範,幼兒才回答出踏、跳。)對了,媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的:一隻腳先踏一步再跳起來,然後換另一隻腳,踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教師:孩子們,跟着我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)
2 引導幼兒發現舞步特徵。
教師:有些孩子還沒學會,為了讓大家都學會這個腳步,媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的,幼兒很快就回答踏是重的,跳是輕的,教師於是再讓幼兒踏跳體驗輕重。
3 師生共同製作圖譜。
我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什麼來表示?跳是輕的我們用什麼表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示,輕的用紙、羽毛、棉花糖、白雲等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白雲。教師手指石頭和白雲,口唸踏、跳,全體幼兒練習。(教師發現這一圖譜不是很有效,很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習。)
教師:孩子們,跟着媽媽去趕走怪獸吧。預備一起!
五、敢於嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿
1 嘗試跳過靜止的竹竿。
教師:孩子們,竹竿那邊有隻怪獸。現在是收穫的季節,怪獸又出來搶人們的糧食了,我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起!(一次)
教師小結:你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的,為什麼?(幼兒很快回答:我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師:咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼着不同顏色的圓點,我們請紅色圓點的孩子站第一排,黃色圓點的孩子站第二排,藍色的站第三排,綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預備一起!(個別幼兒不明白如何分組,所以浪費了一些時間。教師也沒有強調統一先出右腳,在一定程度上影響了整齊度。)
2 嘗試跳過敲打的竹竿。
(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。
教師:這次我們的腳步比第一次整齊多了,只用整齊的腳步聲。威力不夠大,想想看我們還可以用什麼東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙,她們敲竹竿,我們來跳,有人敲有人跳好嗎?
教師:竹竿敲起來了,有媽媽在,孩子們不要怕,我們是勇敢的媽勒!預備一起!(竹竿敲起來後,幼兒有些害怕,比較亂。教師此時如果請個別幼兒示範跳過去,也許這節課會更精彩!)
(2)教師小結:這一次不夠整齊,有些孩子看到竹竿敲起來了,就很害怕。竹竿敲起來了,跳過去時我們注意把腳抬高一點點,還是用踏跳步跳過去,孩子們,加油!
(3)分男女跳竹竿。
教師:你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子,男孩子當評委。教師:女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答:很好!(這一環節,想讓幼兒分組休息,男孩的回答,讓我對自己的提問效果產生了懷疑。)接着男孩跳女孩當評委。
(4)全體幼兒跳竹竿。
教師:這次我們男女孩一起跳過去,團結起來,爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們羣情激憤,昂首挺胸,表情凝重。
教師:怪獸被趕跑了,我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們,剛才我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現在呀,每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒,慶祝豐收,人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族,現在我們戴上帽子,掛上壯錦袋,邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞,好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些,這一環節有些聽課教師建議是否可以提前。)
自我評價
1 基本完成目標。
2 扮演角色練習腳步,幼兒在遊戲情境中學習,保持了較高的積極性。
3 圖譜不是很有效,部分幼兒已學會腳步,故不看圖譜,自顧自練習。
4 分組後,幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導策略不夠好。
他評
1 圖譜的石頭和白雲應在同一直線上。最好能區分左右。
2 需不需要圖譜,關鍵取決於幼兒的學習需不需要。
3 踏跳步是兩個不同的指令,而鼓聲卻是“咚咚,噠噠”,是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。
4 幼兒跳竹竿的節奏慢了些,加快可能更符合孩子特點,跳起來感覺也會輕鬆些。
5 提示統一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。
6 跳竹竿時,沒有個別幼兒表演是一大遺憾。
活動目標:
1、理解故事主要情節,能根據故事畫面講述故事。
2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助,懂得做事認真。
活動準備:
1、幼兒瞭解有關鴨子、雞、山羊、牛的外形特徵與生活習性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
活動形式:小組
活動過程與指導:
1、邊提問邊打開故事大書(開始部分),引起幼兒聽故事的興趣:
問題:有一隻鴨媽媽在院子裏跑來跑去很着急,她在找什麼?鼓勵幼兒大膽猜想。
露出鴨蛋:現在我們一起來聽故事,故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”,聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的?
2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導幼兒理解故事情節:
圖三:
鴨媽媽在院子裏跑來跑去找不到自己的蛋,她問母雞:“雞大姐。你看見我的蛋了嗎?你拾過我的蛋嗎?”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎?拾過她的蛋嗎?母雞説什麼了?(請幼兒大膽地説出自己的猜想。)
“母雞説我沒看見你的蛋,也沒拾過你的蛋。”
母雞怎樣回答的?(請幼兒重複“母雞説我沒看見你的蛋,也沒拾過你的蛋。”
圖四:
鴨媽媽趕緊跑出院子,鴨媽媽看見誰了?
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常着急,鴨媽媽又問老山羊,鴨媽媽是怎樣問老山羊的?
小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎?(練習語句“你看見我的蛋了嗎?你拾過我的蛋嗎?”)
老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎?拾過鴨媽媽的蛋嗎?老山羊是怎樣回答的?
圖五:
鴨媽媽奔到池塘邊,找了好一陣,還是找不到,只好回到院子裏,這時誰回來了?
鴨媽媽找不到蛋心裏真着急,鴨媽媽對黃牛説什麼了?
黃牛又是怎樣説的?
圖六:
鴨媽媽歎了口氣説:“我忙得很……”鴨媽媽有這麼多事情要做,黃牛也有許多事情要做,黃牛會做哪些事情呢?
黃牛的本領真大,母雞有什麼本領呢?
山羊會做什麼?
為什麼母雞、山羊、黃牛都説鴨媽媽?
圖七:
鴨媽媽從大清早出窩響起,池塘邊生過蛋嗎?草地上生過蛋嗎?小樹林裏(請幼兒回答)
圖八:
鴨媽媽響起來了,她不好意思的低下頭説,鴨媽媽説什麼了?
3、講述故事第二遍。
會講的跟着老師一起講。
邊講邊提問請幼兒複述故事中語句。
4、請幼兒自己用故事電視講故事,老師巡視觀察、指導幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽,現在你們都來做播音員,可以講給老師們聽,還可以站在前面講給大家庭,老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽,現在把電視放到電視台裏:
提問:你喜歡故事裏的那個小動物?
為什麼?
進行相關的情感教育。
6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。
目標
1..正確認識認讀1-10的數字,學習用序數詞表述物體在序列中的位置。
2.能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準備
1.畫出樓房圖,10種動物卡,1-10的數字卡。
2.幼兒活動材料第一冊第11頁,筆。
過程
1.動物排隊。
--小動物們排好隊伍準備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊的。
--將10種動物排成一行,指導幼兒按從左到右的順序説出他們的位置,然後貼上相應的數字卡。
--教師任意説出某種動物的名稱,幼兒説出該動物在序列中的位置。
--變換排列方向(從右到左),重新擺放數字卡。想一想,小兔剛才排在第幾位?現在排在第幾位?為什麼不一樣呢?(排隊的方向變了,位置也變了)
2.比比誰最快。
--翻開幼兒活動材料,指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步,看清楚誰在前面,誰在後面,把他們的名次用數字或圓點記在獎盃上。
--展示幾份操作結果,集體檢查。
3.爬樓比賽。
--第二個比賽項目是爬樓,看誰爬的最高。
--將10種動物放入樓房圖中,並貼上數字卡。幼兒説出每種動物的比賽名次。
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