父母养出低能儿
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父母养出低能儿,孩子不懂事是很正常的,适当减轻孩子的压力是很重要的,成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力,培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展,下面跟着小编一起来看看父母养出低能儿,教你如何教育孩子。
父母养出低能儿1
孩子只要能动手做到的,父母就尽量不伸手
多数父母怕孩子自理不了,孩子自打出生开始,穿衣洗脸吃饭等等生活习惯,都是在父母的帮助下来完成。究其原因,父母就是怕孩子自己做不好,洗不干净脸、穿不舒服衣服,殊不知孩子的动手能力都是父母给先天扼杀的。你越怕孩子做不好,你越代劳,孩子就形成了这样的思维,我的事情不用我来做,有爸爸和妈妈操心就行了。孩子越大事情越多,做父母的就感觉越心累。等到你想让孩子自理时,孩子已经习惯了你的代办和操劳。所以培养“全能儿”应从娃娃抓起,从他手里能拿住东西,就锻炼自己拿勺吃饭,自己动手穿衣,一些基本的生活常识让孩子都掌控了,孩子才会有动手的能力和兴趣。如果避免“懒小孩”的出现,父母就该做个旁观者,只要孩子自己能做到的,就尽量别伸手帮助孩子。
多让孩子接触外面的世界,父母就多带孩子走
外面的世界很精彩,也很具备着让孩子发现和探索的能力。一花一草一世界,世间的万物皆生命!只有多带孩子出去走动,才能发掘孩子的好奇心,才能触动孩子那幼小的心灵!走在外面,给孩子缓缓讲述身边的故事,积极地让孩子融入到花花草草的世界。一片树叶,一地落花,一棵小草,都能触动孩子的无限思维。只有多走多看,才能给孩子最美的世界和灿烂星空。
拓展孩子的思维空间,父母就多给孩子诉说
每个咿呀学语的宝贝儿,都是一个可爱的天使。如果父母抓住了孩子的这个阶段,多给孩子交流,多给孩子讲述故事,孩子的智力就会有突越的发展。一句话、一个简短的故事和儿歌,这些都是早期教育的最好启蒙。只有用心跟孩子交流的父母,哪怕是眼神的对视和语言的鼓励,都是对小宝贝脑力发展最好的一种方式。
有了情感意识,多让孩子融入到小朋友的圈子
对于蹒跚学步的孩子来说,情感有了更好的发展意识空间。此时父母就该带孩子多出去走动,多让他融入到小朋友的圈子。让他多跟小朋友在一起,才是最好的一种交流方式。千万别忽略孩子跟孩子之间的各种交流,哪怕是争一根木棒和玩具,就算彼此推攮和哭泣,这也是一种正确的交流和维系情感的方式。童心未泯的世界,不存在你争我斗,更不存在贬低和歧视,只要家长引导得好,孩子就会变成一个高情商的`孩子。
少培养孩子的贵族气息,多让孩子接触和感悟
很多时下的父母,认为只有让孩子过优越的生活,才是最疼爱孩子。但孩子的情商没有过高的发展,这也算是一个低能儿。父母只有让孩子多感悟和接触,发生在身边的一些见闻,从中讲出这些事情的利弊。走在街上,见到乞讨者,父母可以鼓励孩子递上几块散钱和硬币。过马路不闯红路灯、公众场合下不大声喧哗等等,这都是孩子日常生活不可避免的。只有父母从小就把这些事情抓好引导好,孩子的情商就会更近一步提高。
多用亲吻和拥抱鼓励孩子,不吝啬语言上的奖励
多用亲吻和拥抱来鼓励孩子,会很大的增强孩子的自信心和坚强性格,必要的时候,再进行语言上的赞美,这对于孩子的自信有很大的促进力。只要孩子有了成绩时,必要的拥抱和赞美会激发孩子更大的兴趣和自发力。但父母们一定要掌控好赞美的力度,语言奖励切不可泛滥成海,更不要无度的虚夸和赞美孩子。只有度掌控好了,才会对孩子有益处。
每个孩子生下来都是一样的,全能儿和低能儿是父母们造就出来的。为人父母,育儿中难免会出现过多的漏洞和不足,只有用心学习和思考,用正确的育儿观念来引导孩子,才会让孩子有更好的成长空间,才会让孩子自信心满满,才会让孩子有更全面的发展。
父母养出低能儿2
在这个崇尚学习的时代,家长过早地将孩子的学习目标定为考高分、考名校、获得高学历。为了让孩子安心学习,家长包办了孩子的一切事情,使孩子失去了动手尝试的机会,直接把孩子培养成了高分低能的“神童”。
在我们周围,时常能发现这样的人:他们会学习,会考试,喜欢闷头读书,可是不善于交往,不懂得照顾自己,不会说话,不懂礼貌,就连简单的衣、食、住、行都不会。这类人被称为“高分低能儿”,又称“低能儿”。
诺伯特·威纳绝对是一位“神童”,他7岁就开始阅读但丁和达尔文的著作,12岁进入大学,14岁大学毕业,18岁取得哈佛大学哲学博士学位。尽管他是一个“神童”,但是他对“神童”却充满鄙视。
威纳曾在自传《昔日神童》一书中说了这样一番话:“神童”是指那些在求学之年(中学或以下)就达到了成人智力标准的儿童,社会对“神童”过分渲染是错误的。他还以自己的经历和感受向全世界呼吁:“神童”不是社会需要的,他们?离了现实,大都是生活的低能儿。那么高智商的低能儿究竟是怎样被培养出来的呢?看了下面的故事,估计你就明白了。
和天下父母一样,曾女士期盼儿子早日成才。当她发现儿子智商非同一般时,非常兴奋。为了激励儿子,她在家中的墙壁上写下一行字“万般皆下品,唯有读书高”。从那以后,曾女士就包办了儿子生活上的所有事情,让儿子专心认字、读书。吃饭的时候,曾女士喂儿子,她曾毫不隐瞒地说:“男孩子只要读书,不要做家务。”儿子的起居都是她照顾,她帮儿子洗脸,给儿子铺床。
当禮子有不服从的行为时,曾女士就用“武力”。曾女士并不是真的打,只是轻轻打一下或说两句,因为她不舍得打。曾女士一直心疼儿子,不想让儿子把精力花在别的事情上,只想让他认真地读书。儿子在学校的时候,有同学塞给曾女士四大名著,但曾女士不让儿子看,她认为四大名著看了没用,学生就应该看教材、看考试提纲。
在同学们中间,曾女士的儿子仿佛是稀有动物。他非常不合群,和别人交往的时候,要么是一句“你好”,要么是一个握手的动作。他不懂得礼仪常识,很少主动和别人打招呼。到别人家里去,也不管别人是否?息了,就“砰”“砰”地敲门。看到别人看报纸,他一个招呼也不打,过去就把别人的报纸抢到手里,自顾自地看起来。
看看这样的孩子,我们真的很难想象,他是一个智商很高、学习成绩很好,但却是一个严重缺乏生活能力和人际交往能力的人。他之所以成为一个只知道读书的呆子,关键的原因是他妈妈的包办与呵护。要知道,没有一个孩子不经过学习和锻炼能学会生活、学会交往,家长如果指望孩子“树大自然直”,指望孩子长大自然会独立生活、与人交往,那么就大错特错了。
那么父母是怎样把一个好端端的孩子培养成高分低能儿的呢?
吃饭篇
“孩子,你先做作业,妈妈做好了饭就叫你。”开饭了,妈妈把孩子叫出来。在饭桌上,爸爸不失时机地说:“星期六,我们给你报了奥数班,不影响你星期天的英语班和作文班。”孩子边吃饭、边点头。吃饭的时候,孩子调皮了一下,妈妈就呵斥道:“快吃,吃完了去画画、练琴!”孩子马上乖乖地坐好,认真地吃饭。
起床篇
闹钟“铛、铛、铛”地响了,孩子想再眯一会儿,妈妈走了过来:“快点儿起来,还要晨读呢!”说着就把孩子从被窝里拉起来,给他穿衣服、叠被子、整理床单,然后给孩子挤牙膏、端洗脸水、拿毛巾,孩子洗漱完之后,妈妈已经递来了书本,一看是唐诗宋词。
洗衣篇
“妈妈,袜子怎么洗啊?”孩子冲妈妈喊道,妈妈走过来,一把夺过孩子手中的袜子,说:“去去去,赶紧做你的作业。”孩子满脸委屈地说:“不行,老师说了,今天是母亲节,要帮妈妈做事,表达感恩。”“感恩?你给我考个100分,将来考上名牌大学就是对我最好的感恩。去吧去吧,家教老师在客厅等着你呢!”
在这一系列的包办下,孩子的双手得不到锻炼,孩子的头脑失去了休息,孩子的身心备受摧残。孩子在埋头苦学的同时,失去了游戏时光,失去了与同龄人交往的机会,最后变成了一个不善交往的孤僻者。尽管后来孩子的成绩很好,人们都叫他“神童”。可是,他是一个只知读书的低能儿。试问,这样的孩子能为社会做些什么呢?如果你是一家公司的老板,你会招聘这样的人做你的员工吗?答案显然是否定的。
身为父母,片面强调孩子的学习成绩,督促孩子学习知识,却不重视孩子综合素质的培养,这种做法是愚蠢至极的?要知道,社会不需要高智商的低能儿,不需要只会考试的呆子,需要有超强为人处世能力的人。因此,想让孩子适应社会,必须解放孩子的心灵和手脚,让孩子痛快地享受童年,快乐地成长。
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