筑梦教育随笔集合10篇
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在学习和工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编为大家收集的筑梦教育随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。
近期一直在阅读《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》,音乐教育家柯达伊的教育思想非常超前,在20世纪40年代就提出了早期音乐教育的思想。其实何止音乐,其他的各项学习都要从小培养,而且越早越好。
1941年柯达伊发表《音乐在幼儿园》一文,他在这篇文章中谈到,现代心理学的研究令人信服地证实了3岁至7岁的年龄段是最重要的受教育阶段。这个年龄段被损害、被忽视的地方,将来难以弥补。这个阶段影响着人的一生的发展,教育的起点必须始于幼儿园。也就是说音乐素养的培养要从幼儿期就开始,这个时期体验、获得的东西,会成为他们的血肉,会影响他们的一生。
看到这里,不禁想起了一位老师曾和我们聊过自己的孩子成长。老师夫妇俩都是教师,孩子一出生就非常注重早期教育,他们培养孩子阅读书籍、背诵经典、学习竹笛、练习书法……孩子的各方面能力都在慢慢提高。但是天有不测风云,在孩子四年级的时候,老师的夫人被查出癌症,美好的生活被求医问药的日子打破。在忙着给夫人治病的日子里,老师最担心的就是孩子的学习和成长。他说,“顾不过来呀,心有余而力不足,自那时起,孩子基本是自己管理自己。”一晃孩子就进大学了。孩子母亲在上海住院期间,身在杭州浙江大学读书的孩子每个周末都会去上海陪伴母亲,非常孝顺。老师说:“我后来发现,其实我们在他幼年期和小学时已经教给了好的习惯,所以在后期就算我们无暇顾及,孩子也没有出现叛逆或懈怠。一路顺利地进大学,考研究生,我们都没有操什么心。”这个孩子的例子无疑是早期教育最好的证明。
同样,我也看到了早期教育不足给孩子乃至家庭带来的困扰,我不知道这样说家长是否认同。但是从我的角度看应该是早期教育缺失造成的。一位朋友的孩子快大学毕业了,读的是当前教育的热门专业——学前教育。现在进入实习阶段,面临教师资格证面试和考编面试,但是孩子感觉没底气,有点恐惧面试。其实幼师面试就是幼师基本技能展示,在几大项幼师技能中,弹唱无疑是最难的。家长一直埋怨孩子在大学期间没有努力学习,但是我觉得最重要的是从小没有养成良好的学习习惯,更重要的是错过了幼时培养音乐素养的最佳时期,所以现在练习弹唱非常困难,唱不准音高,弹琴时手指也不听使唤……早期教育的重要性不言而喻。
其实现在看来,一个孩子教育的起点何止幼儿园,而是出生前的九个月就开始了。中央电视台曾邀请过年仅六岁的李尚荣小姑娘做客《向幸福出发》节目,小主人翁温文尔雅、侃侃而谈,与两位央视主持人交流落落大方、出口成章。小尚荣那气场让两位高学历高颜值的央视主持人感叹要重新投胎,再活一次。她胸有成竹的气魄来自哪里?这不仅仅是幼儿园的教育,更重要的是家庭教育。据李尚荣妈妈说,自己是一名声乐老师,从怀孕起,每天都要听音乐,不听就什么也干不了。那么小尚荣就是在音乐的浸润中泡大的孩子,这种音乐的熏陶不是几句话能讲清的,音乐的流动性对孩子的听力、想象力、思维能力的发展肯定都大有益处。所以才会有后期对经典的热爱和深入理解,以致被网友们封为“天才小姑娘”。
也许有人会说这只是个例,就算是个例,那我们能否定早期教育的意义吗?在我们身边,我们也会看到很多这样的例子。比如,刚上一年级的小朋友,有的孩子知识面广,讲起话来能联系历史人物,相关名著;而有的孩子却一片空白,一无所知。这是什么原因?肯定是早期教育的缺失。缺失的原因也是多方面的,也许家长文化程度有限,也许家长工作忙碌,无暇顾及孩子,也许幼儿园接受的教育不同……所以我们老师都希望家长们能付起家庭教育的责任,不能错过了孩子成长学习的关键期,因为有些东西错过了就永远错过了,再也补不起来了。
就说我自己,从小生在农村长在农村,接受到的艺术教育太少。小学和初中基本没上过音乐课,15岁进入师范学校,不认识do re mi ,没见过钢琴、脚踏风琴、电子琴,师范学校的音乐教材对于我像“天书”一样,音乐老师给我们上课都是从幼儿园的儿歌开始教。尽管经过努力,我们认识了简谱、五线谱,学会了弹电子琴、钢琴,也能应付当前小学的音乐教学。但是我自己感觉有很多东西是再怎能努力也弥补不了的,比如耳朵的听音的能力。我的听力不如我的孩子,估计这一生都很难提升了。
意大利教育家蒙台梭利说,“儿童出生后头三年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段……如果从生命的变化,生命的适应性和对外界的征服,以及所取得的成就来看,人的功能在零至三岁这一阶段实际上比三岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长,从这一点上来讲,我们可以把这三年看做是人的一生。”
教育有关键期,父母有保鲜期!愿更多的家长和老师重视起孩子的早期教育,不要错过了孩子教育的最佳期和可塑性最好的成长关键期,给孩子播种下好习惯,给孩子优质的教育资源。只有基础牢固了,才能建起终生学习的高楼大厦。
下课,刚回到办公室,同事就一脸笑容的让我看手机微信。我打开他发给我的微信,原来是他拍的一篇学生的习作,题目是《“漫画”老师》,而这个学生描写的是她喜欢的英语老师,也就是我,所以同事是想发给我欣赏学生眼中的我,分享我们做老师的幸福。读完这个学生的习作,我看到了我的样子——是看到他们嘴角总是挂着一抹微笑的老师,是会用幽默、滑稽的动作教他们的老师,是会用学习的名言激励他们的老师,还是会用严厉督促他们学习的老师。她在文末这样写道:“我们的英语有了很大的提升,谢谢您,老师!”看后我的心田涌过一阵阵暖流,在品味甜甜的微笑中,我又想起了不久前从他们班下课时,我刚走出教室,婷就跟在我的身后,一直快到办公室了,她也没跟我说什么。直到我停下来问她。
“婷,你跟着我有事吗?”
她腼腼腆腆,又吞吞吐吐的对我说:“老师,我发现学英语开始有意思了,我越来越喜欢上英语课了。”
我惊喜地看着她微笑着问:“说说怎么喜欢上的?”
“我也不知道,就感觉你和以前的英语老师不一样。”
“这样啊,那能说说有什么不一样吗?”
“以前我们的英语老师总是很严厉,上课我都听不懂。但是你的课很有趣,我喜欢你说的“唱反调”学单词,我也喜欢你说的“吃肉法”停顿读句子。所以我就喜欢你的英语课了。”她看着我笑着说完,没有了腼腆和吞吐。
“我的课能被你喜欢,老师也高兴极了。我们就好好合作学习,让英语课越来越有意思,好不好?”
“一言为定!”她笑着转身上楼去了。
因为这学期我刚来这所学校,刚接触五年级的他们,所以他们对于我来说是“新”的,我对他们来说也是“新”的。一开始上他们班的英语课时,我发现他们跟读单词还行,到了学句子时,却连三、四年级学过的英语单词都不认识,及时“满堂读”,可是到下课的时候还是很多同学读不流利,更别提背诵了。当我困惑时,我想起了王维审老师呼吁的那句话:做一个不再困惑的老师,遇到蘑菇蹲成蘑菇,遇到白杨站成白杨。于是,我改变了课堂教学策略,用“唱反调”的方法教单词,五年级的他们一听老师倡导他们“唱反调”,个个都来了劲,学的紧张又活跃。句子读不顺嘴,我就把句子的停顿比作“吃肉法——一个长句子好比一块大肉,一口吃不下去,多分几口吃。”他们很乐意接受这样的比喻,于是他们的学习就有了这样的改变,从句子读不顺到一节课能有三分之一的学生可以背诵几个重点句子。用孩子喜欢的方法教学,就能走进他们的内心,激发他们内在的学习动力,这不就是王维审老师所说的“遇到蘑菇蹲成蘑菇,遇到白杨站成白杨”吗?
“做一个孩子喜欢的老师,童心不泯,把课上得有意思一些,做那个不像老师的老师。”于这篇叙事开启十月的于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》,找寻解锁学习兴趣的钥匙。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”无论是课上还是课下,她总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。当要求学生努力学习时,她首先做到了挑灯夜读,查阅资料,向有经验的老师请教,推敲每一个教学环节,把教案反复修改,力求准确通俗;当要求学生作业书写整齐、作答过程规范时,她首先做到了黑板板书整齐,课前将作答过程反复研究,争取步骤简单,便于理解;当希望学生多参与课堂活动时,她首先做到了无论学生回答的对与错,都对他敢于回答的勇气进行嘉奖……终于,以前作业书写潦草的学生现在都有了很大的改观,很多性格内向的学生能主动地参与课堂活动,课后的休息室里总有不少学生围绕着她探讨问题……她从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
她坚持学习,以此提高自己的文化素质。在工作之余,攻读了陕西师范大学的教育硕士,完成了学历上的提升;在教学中,潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量订阅教学刊物,坚持业务自学,认真做好笔记,广泛汲取营养,及时进行反思,形成了“鼓励式”“情境导入式”的教学模式;她常向同科优秀老师学习教学经验,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课,教学技能不断提高。一份耕耘,一份收获,7年的教学工作取得了较好的成绩:20xx年在渭南市“示范课录制”活动中承担初中示范课录制任务;20xx年制作的课件《完全平方公式》在合阳县首届多媒体课件制作大赛中,被评为一等奖;20xx年制作的《三角形的内角和》在合阳县首届微课大赛中获得三等奖;20xx年被评为县级优秀教师;20xx年被评为县级教学新秀;20xx年在20xx—20xx学年度初中第一学段期期末质量检测教情学情分析研讨会上承担主报告任务。
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。孙佳老师正是用全部的智慧和爱心诠释着作为一名优秀教师的深刻含义,她甘心做一片绿叶,在每一朵盛开的青花背后,她欣慰地微笑,微笑着品尝幸福!
我常常遐想这样一个中国:城市的角落、乡村的小路到处都弥漫着浓厚的文化气息,美德的气息散发于四方,人们谈吐文雅,举止大方,展示了一个中国人的真正风貌;处处是姹紫嫣红、花红柳绿的景象,没有尘土飞扬,只有鸟语花香,没有纠纷难缠,只有和睦友好;那边一群可爱的红领巾正在热火朝天地我们美丽的家园添绿,这边几位志愿者正耐心地帮助老爷爷老奶奶解读书籍。而我的理想:成为作家,用文字洗净人们心灵的杂质,让中国成为名副其实的“礼仪之邦”。
让中国梦绽放光彩,我要从现在做起,用文字让大家懂得礼仪的真正意义,用文字让大家懂得美德的不可或缺,用我的笔歌颂它,赞扬它,用我的笔绣出我的中国梦,让中国梦在我的笔下慢慢绽放。我要把这股激情灌注在我的行动上,用我的行为感染身边的人,带动所有的人创建起这样的一个中国。我要从小事做起,在拥挤的人群里避让,在公交车上让坐、清理垃圾等等,我要发现生活中美德与礼仪,用文字描写出这些事迹,让大家明白这些道理,传承这种美德。写下在尘土飞扬的公路上尽职尽责的交警,在黑夜中辛勤巡逻的保安,在狂风暴雨中卖力清扫街道的环卫工人,在公交车上乘客们互相谦让的场面,记下这些平淡而真实的事迹,让人们向他们致敬,向他们学习,
要让这样的中国在神州大地上诞生,迸出光辉的火花,不能只依靠我一个人的力量,让所有的.梦想都凝聚在一起,让所有的人都一起努力,为祖国,为梦想而努力,在每一件小事上做好,在每一个细节上用心,在每一个缺点上攻克。我们要学会取长补短,让自己的礼仪、品德达到最高巅峰。用我们优异的成绩,让中国梦吐芽;用我们忙碌的身影,让中国梦茁壮;用我们娴雅的举止,让中国梦含苞,让我们聚集所有的梦想,为中国梦浇水、修枝,直到它在神州大地上绽放。
让我们放飞理想,把我们每个人的理想与祖国复兴连为一体,从现在做起,用行动圆我中国梦。
十月我认真捧读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》,走进文本于老师的为师之道解开了我多年的困惑,有种豁然开朗的感觉。于老师说:“我的文章不是在书斋里写出来的,而是做出来的。”是呀,教育家的书都是做出来的。作为一位老师,必须把工作做好,课上好,否则写什么呢?还要会思考、会感受,要具有“消化生活的胃”,才能概括出有规律性的东西。
于老师向学生交出了这样一张“名片”,“名片”的正面写着两个大字:微笑;下面书写着三个关键词:尊重、理解、宽容。“名片”的反面写着两个大字:负责;下面也书写了三个关键词:严格、顶真、耐心。也正是因为有了这样一张“名片”,于老师在他的教学生涯中才有了许多故事和体悟。也正如于老师的学弟朱友明评价他是“甘草”。
第一、甘草性温、味甘。朱友明说:“永正像甘草一样温和,确切说是温厚。一个对学生如此温和宽厚的人,学生能不喜欢吗?”在人生的旅途上,有两种“老师”,一种叫“榜样”,一种叫“错误”。“榜样”是前进的“标杆”,告诉我们该“怎样做”。“错误”,则是前进路上的“警示牌”,告诉我们什么“不可为”。于老师的为师之道让我明白了如何做学生喜欢的老师,在遇到麻烦时,先处理心情再处理事情。“成熟”的标志之一,就是“性温”,遇到问题,能“后退一步”,摆正自己的心态。
第二、甘草的第二个特性是包容。朱友明说:“在《伤寒论》的110个处方中,有74个处方用了甘草。它几乎能与所有草药为伍,不但能解拜药毒,还能提高其他药物的疗效。甘草有很强的包容性。而永正就具有甘草的这种包容性。”也正如于老师的做人准则:不论人非,但言人是;容人之过,凉人之短;见贤思齐,见不贤而内省。“动之以情,晓之以理”是教育上的一项重要原则。
第三、甘草的第三大特性是调和。友明说,一服中药里,加进了甘草,可以降低其他药物的毒性,减少副作用;同时,还能提高各味草药的疗效,这是十分了不起的!这叫什么?叫调和!“解毒”,叫去其过;“增效”叫促七“及”。在中草药里,甘草是伟大的中庸之道的守望者。于老师之所以赢得学生的欢喜、信赖和尊重,是因为他懂得做事要把握好“度”。作为老师,要温文尔雅,但一味的“温”是不行的,还必须“严”;但一味的严厉也是不行的,它会让教育变得更糟糕!切不可只执其一端。比如学生挨了我门一顿严厉的批评,一定会感到沮丧,甚至怨恨,以至于产生抵触情绪。这时候,我们要在最短的时间里化解这种情绪,找一个恰当的理由,主动找学生谈话,或请学生帮助老师做事情,学生会认为对他的信任。这种做法于老师形象地称为“打了一巴掌,别忘了及时给揉一揉”。
于老师不仅做“甘草”,而且还做“儿童”。齐白石作画,求的是“在似与非似之间”。不似,画牛像马,画樱桃像苹果,叫欺世;全似,画人把每根头发都描出来,就不叫艺术。如同白石老人作画,于老师的为师之道,也在“似与非似之间”,即是师非师,是课非课。不要“太像老师”的一面像谁?像儿童!我们应具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇,乃至于“调皮”,甚至有时候装作“什么都不知道”。“不要太像上课”,说的是老师在课堂上要少些包办、限制、和理性,多些自主、引导和情趣。让课堂教学游戏化、生活化。于老师的这一教学之道,解决了我多年的困惑,感觉如获珍宝呀!真的不要太像老师,不要太像上课。太像那么回事,就不是那么回事了。
走出文本,找一找身边的榜样。董艳老师是我们身边的榜样,是我们的“标杆”,也是我“明天的风景”。她的《寄一片情给乡土》我已开始阅读,书中的文字浸满了对孩子的热爱,对教育的执着追求!这本书之所以如此打动我,真正的原因是董老师做得好,好书不是写出来的,而是做出来的!也正如董老师所说的那样,她把365天只过成了7天,从星期一到星期日每一天都有明确的目标和主题。心理学家得出的结论说:当人们的行动有了明确的目标的时候,并能把自己的行动与目标不断地加以对照,进而清楚地知道自己的行进速度与目标之间的距离时,人们行动的动机就会得到维持和加强,就会自觉地克服一切困难,努力达到目标。董老师做到了,董老师成为学了生喜欢的老师,成为家长信赖的老师,成为同事学习的老师!每个月看两本书,一本国外的,一本国内的,一本详读,一本略读。这是董老师的目标,也是给了我深刻印象。记得有一次,在去哈尔滨的飞机上,她还不忘捧读。我也能够想像在夜深人静时,董老师在电脑前敲打文字的专注!
走出文本,认识自己!初中时的一幕让我永生难忘,一位中年男老师同一位男同学扭打在一起,被男同学重重摔倒在地上,老师起身后拿起地上的一块砖头紧追男同学。现在想起来,我能体会老师痛苦万分的心情,也就是这一幕让我立志做一名学生喜欢的老师。我如愿做了一名老师,时间过得真快,一晃18年过去了。扪心自问,这18年间我是学生喜欢的老师吗?我想我不是学生厌恶的老师,但离学生喜欢的老师还有一段距离。这段距离是什么?是我把学生是否获得知识放在了第一位,把学生的成绩放在了第一位。没有把立德树人放在首要的位置,没有把因材施教真正落地!衡量学生的标准太单一!因而过于严厉,而少了些温和!多了些焦虑,少了些从容!
做学生喜欢的老师,我一直在路上。一个偶然的机会,我从邱老师(小宝的老师)转发的一篇文章进而接触到中华文化,通过6个多月的学习,我深刻认识到经典文化对孩子的教育作用;我深刻理解行为作用与反作用,我明白爱孩子就要让他去爱更多人;厚德载物,一个人的格局和境界决定了他所能成就的事业;认识到这些,我就开始积极行动起来。我与学生利用课前3分钟一起穿越《论语》;星期五的午读课,我与学生一起分享阅读的快乐;每天阅读半小时作为孩子必须完成的一项作业;引导孩子学会思考、学会倾听、学会表达是我每节数学课的目标;努力发现每位孩子的优点是我和自己的约定;我想,做学生喜欢的老师,我一直在路上!因为这是我“明天的风景”!
五月的鲜花,为青春绽放,时代的旋律,因梦想启航,在这花海缤纷的季节里,八年五班迎来了属于全体同学的青春礼。
首先,班主任孙老师为青春礼致辞,高挑的孙老师今天特意穿了一身庄重又不失青春活力的衣服,为现场浓郁的青春气息又增添了一份活力,她在致辞中说道:“十四岁,是青春的第一步,是人生新的起点,是少年迈向青年的里程碑。”她把自己的对同们的殷殷希望,对十四岁青春的成长化作一句句谨言,深深地嵌入了同学们的脑海里。
其次,家长代表们上台为大家宣读自己14岁时的成长经历,在成长的回忆里,诉说的是她们内心最真挚的情感,一段段刻骨铭心的经历不禁让同学们潸然泪下;在时光的远方里,同学们感受到父母的青春也是那样的激情澎湃,长辈们在14岁时的青春经历触动着同学们心中最柔软的地方,鼓励着大家要扛起责任,在青春的人生之路上稳步前行。
最后,同学们把写给十年后自己的一封信投入了信箱,每一封信都是大家对自己14岁青春礼美好纪念和成长的向往,岁月的沉淀会让同学们更加明确自己的奋斗目标,当10年后每个人收到自己今天在青春礼上寄出的这封信时,相信24岁的自己会更加意气风发。不负青春,不负奋斗,同们学寄情思于字里行间,把志存高远当作青春礼最美好的祝愿,从此刻起,扬起青春的风帆:刻苦学习,练就一身过硬的本领;磨练意志,用行动诠释肩头的担当;增强素质,为心中远大的青春理想而砥砺奋斗。
新学期,新气象,新挑战,为增强师生责任感和使命感,明确新学期的奋斗目标,营造浓厚的开学气氛,20xx年2月22日古荥镇实验小学举行了“不负春光,筑梦成真”春季开学典礼。
新春的快乐还洋溢在你我灿烂的笑脸上,在这美好欢乐的日子里,怀着激动的心情在这里进行我们的第一次相聚,是的,我们开学了。
在庄重而严肃的升旗仪式中,古荥镇实验小学拉开了新学期的帷幕。首先是教师代表李慧老师发言,李老师说:“作为一名老师,我们要当好学生成长成才的领路人,我们要对每一个孩子负责,对家长负责,对社会负责,恪尽职守,努力工作。”新学期李老师还送给孩子们三样东西,第一要有理想和目标;第二要学会自立自强;第三学习上勤奋踏实,勇于拼搏。
接下来王海静副校长宣读表彰名单,对上学期德智体各方面表现突出的学生颁发奖状和奖品。颁奖环节结束,学生代表王雨露怀着激动的心情同学发言,新学期就像是刚翻开的一本新书,在那整洁的封面上,写满了老师、家人,同学对你们的希望和祝福。稚嫩的声音不仅表达了自己的决心,也激励着每一位同学不断前行。
最后刘世钦校长致辞,刘校长对孩子们提出了新学期要求:一、要学会做人,养成良好习惯;二要学会生活,常怀感恩之心;三要学会学习,孜孜不倦求知;四、要学会健身,健康快乐成长。
新的学期已经开始,新的目标等着我们去实现,让我们振奋精神,全情投入去迎接新的挑战吧!
我在“花开盛夏”社会实践队中当任的职务是手工老师。作为一名手工老师的职责,顾名思义,就是教孩子制作手工艺术品,培养孩子的审美和创新以及操作能力。对于教小学低年级来说,教的内容太难怕孩子掌握不了,教的内容太简单我又怕不够新颖和有趣。我来世乔小学上的第一堂课是三年级手工课,我教的内容是剪雪花。剪雪花本来是我以前在兼职的幼儿园的内容,幼儿园的孩子掌握的可以,但在世乔三年级,却失败了,原因是世乔小学从来都没有开展过手工课,学生的动作能力比较差。从这次失败的教学经历,我深刻地认识到教学内容接受程度与地域、个人、条件差异有紧密的联系,教师要做到从学生实际情况出发。第一次失败的经历否定了我最初的教案,我无奈之下必须做出调整。从此,我在上课前我都会根据学生的实际情况做好备课工作、把课堂的每一个步骤都有详细的计划以及邀请好助教。
在严格要求自己之下,我的手工课深得孩子的喜欢。每当孩子对我说:“老师,我会做了,我很喜欢”,我就会在心中偷笑,我熬夜备课是值得的。课堂上,我争取给孩子带来更多新的知识,用爱心去感染一颗颗幼小的心灵,让孩子们快乐、轻松地学习。令我最感动的一节课是三年级制作小鸡的手工课,一个我平时不太会注意的小女孩下课后迅速跑到讲台说:“老师这是我做的小鸡,我要把它送给你,你一定不可以忘记我哦,小鸡背面已经写了我的名字。”我一直盯着“许梦舒”稚嫩的名字看,视线一直舍不得离开,我被小女孩的真诚给打败了,女汉子的我眼泪居然夺眶而出。
在世乔的日子,生活虽然比较艰辛,每天晚睡早起、烧柴做饭、打地铺,但孩子们对我付出的肯定滋润了我。感谢世乔小学所有的小朋友,让我们过了一把老师瘾。感谢小朋友们的包容,包容我的不成熟,包容我的错误,包容我的暴脾气。尽管这群熊孩子很淘气,软硬不吃,平时上课怎么讲都不听,但是一到了关键时候,每个人都很认真地去做好这一件事。特别是一个二年级的小男孩,我曾经有一次因为他吵闹我凶了他,但今天我看到他很认真的排练文艺晚会走秀节目,我感谢他的原谅和包容。
支教的生活就像一杯清茶,没有华丽的色泽和醇厚的味道,淡淡的清香却让人回味无穷。人生几何,岁月匆匆,感谢支教生活赐予我新的体会,如果让我说支教的感受,我会说:“简单并快乐着,平淡并享受着,付出并收获着。
当一名光荣的人民教师,是我从小的梦想。多年以后,我用“爱”和“行动”书写着这个平凡但不平庸的梦!——题记
追梦·圆梦上
1997年,正是青涩的年纪,我带着满腔的热情来到简家陇中心小学。去单位之前,我做了很多假设,有很多心里预期,也有很多担忧,怕上讲台紧张,怕讲不好课,怕管理不好学生……然而没想到第一个让我头疼的竟然是学校糟糕的工作、生活环境。我家离学校有相当的距离,为了不耽误学生上课,我选择了住校,九月份正是夏末秋初,农村的蚊子生命力和战斗力都很顽强,我经常被咬得体无完肤。学校只管中歺,晚上我只得摸索着现学现做,手指头被割破、皮肤被烫伤成了家常便饭,更难的是上厕所问题,因为是旱厕,味儿大,还在宿舍后面,穿过一条长长的走廊,夜晚我害怕得不敢去,每次都要受惊吓……失眠落泪,内心不断做着思想斗争……可是,我不能临阵逃脱啊!如果连这点苦我都吃不了,怎么实现我的梦想,怎么培养可爱的孩子呢?不,我不能放弃!
因为有梦,所以坚持;因为有爱,所以执着。曾记得,带的第一个班就是一年级,5、6岁的娃,什么都不会,什么都不懂,什么活也不会……我每天手把手教,一个个过关,大扫除基本上自己包了……苦了、累了,只要听到孩子那一声声亲切的“老师、老师”,心里就甜了……
记得有一次上体育课一个孩子拉尿在身上了,又急又羞愧,小脸涨得通红,我轻轻走过去,告诉她:“没关系,下次提前报告老师,老师小时候也犯过这样的错误……”小女孩吃惊地望着我“哦,原来老师……”小脸立刻舒展了!哈哈!老师的话这么有魔力!
还记得有个小男孩每天都哭着不肯来学校,家长找到我,说孩子接受能力慢,完不成学习任务,所以着急、害怕不敢来学习了,我二话没说,每天利用早上和下午放学的时间给他额外辅导……半个学期过去了,他越来越爱学习了,成绩还棒棒的!家长为了感谢我,特意从家里拿了许多鸡蛋来,我硬是拒绝了,那时候单纯地觉得这也是“收礼”,怎么都不肯,现在想来,那只是纯朴的家长一点简单的心意呵!看到我这么认真负责,也有个别家长主动找我帮孩子补课,愿意提供费用,刚刚走出校门的我哪里碰到过这样的事,我当即表示“补课可以,费用不能要。”
还记得,学校举行小学生广播体操比赛,我为了出彩,每天上完课就不辞劳苦地带着孩子们训练,喊口号,口干舌燥也来不及歇一歇,双休日也主动把学生喊齐,一个一个来,那时候乡里的年轻师范生不多,哪里看到这么拼的我?都劝我停一停,可她们不知道:我是多么爱这份事业,多么努力想把它做好……最终我班以高分夺得第一名,大家都说我班一年级小朋友还胜过三四年级了……
就这样,我在这里一待就是十三年,春种秋收,春华秋实,人生最美好的年华奉献给了我的学生,给了我钟爱的教育事业。每当看到孩子们求知若渴的双眸,我就忘记了疲惫,鼓励自己莫负韶华;每当听到家长喋喋不休的感谢,我就如饮甘露,浑身充满了干劲;每当学生取得优异的成绩,向我报喜的时候,我就觉得在学生的成长季节走过,我何其有幸。生命就该浪费在最美好的事物上。教书育人,是我执著的追求,无悔的选择!
后来我因工作业绩突出,教学能力强被选调到简家陇中学,继续担任班主任,并兼任语文教研组长。受家长信任,都想把孩子送到我班来。那时候我还是一个一岁孩子的妈,可我丝毫不敢放松,鞭策自己,砥砺前行,遥记得:为了给孩子们批改作文,忘记给小宝宝喂奶被家人呵斥;晚上给寄宿生辅导功课忘了家里那个哇哇大哭要妈妈的宝贝女儿;等所有人都静静入睡了,我还奔波在各个宿舍检查就寝纪律,倦了、苦了,看到孩子们那一脸膜拜,想到家长的信任,立马又精神抖擞……功夫不负有心人!这个班我所教科目连续三年获乡第一名!也是这几年我收获了许多荣誉:连续获县嘉奖,县优秀教师,荣立县三等功,代表乡参加县青年教师教学比武获二等奖……有了学校,家长,社会的认可,我无比欣慰,当一名光荣的人民教师,真好!
追梦·圆梦下
曾经有位校长说过:一个优秀教师,要甘于平淡,但是不能甘于平庸,我们要在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩,在这里,我始终以这句话勉励自己,在教育中始终坚持以一切为了学生、为了学生的一切作为工作信条,以爱作为与学生沟通的桥梁;在教学中,勇于创新,敢于突破,积极建设学生喜欢的有生命活力的新课堂。
20xx年我调入湖塘小学,在湖塘这个温暖的大家庭里,在宋家塘纯粹之光教育理念的引领下,我的梦想更是熠熠生辉!这里卧虎藏龙,教育氛围比农村浓厚,各种教学活动也是精彩纷呈。我如鱼得水,不断完善提升自己的教育教学水平。在工作岗位上我更加严谨求实,勤奋刻苦,兢兢业业,努力完成各项工作任务,在教育教学中,更是言传身教,以自己的人格魅力去感化学生,赢得师生的好评。
一、热爱学生,铸师魂
师德之魂是师爱,爱学生是教师职业道德的基本要求。作为一名一线教师,在教育教学过程中,我始终坚持以学生为本的指导思想,关爱学生,努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观,用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教育学生。
我们学校的学生,大多数来自农村,班上有百分之七十是留守学生,家长对孩子疏于关心和教育,有的孩子过早的产生了叛逆和颓废的心理问题。发现问题,我总是先跟班主任老师沟通,及时与家长交流,弄清楚产生问题的原因,帮助孩子发自内心的改变。用包容和爱心去感化他们,把他们引向成功的道路。
我每学期都参与班级管理,常和家长沟通,孩子们说:我们都很幸运,也很幸福,因为遇到了爱我们的家长,遇到了特别棒的老师。感动的话语时常萦绕在耳边,我愈发为自己是一名教师而感到自豪。
二、工作兢兢业业,修师德
备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,取之精华,摒弃糟粕,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课、评优课、观摩课,对自己都是一次挑战、一次提高。作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上自己的课,任课班级教学成绩越来越好,受到了学生及学生家长的好评,学生的主要任务是学习,但如何能让学生更好的学,是摆在教师面前的一个重要任务。为此,在工作中我认真钻研教材,虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革,努力尝试分层教学,为使每个层次的学生都能吃饱吃好,尖子生注重讲解知识的联系,运用变式教学开发逆向思维,迎合学生求新、求变的心理,使尖子更尖。落后生注重双基的落实,同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等,使他们体会到分层不等于被放弃,而是有针对性的提高,增强了各层学生的学习兴趣,成绩明显提高。
在教学改革的同时,我持之以恒的主动学习教改理论,掌握《新课标》的基本精神,努力探寻适合各年级学生的课堂教学模式,积极采用启发式、讨论式,而且学中有变。本学年我担任四年级教学工作,同时担任年级备课组长,研究新教材,分析问题,激励学生,上好每一节课是我每天必做的工作,我的课也得到了学生和老师们的认可,学生成绩在年级统考中获得第二名。
三、快乐教学,练师能
我是一名一线教师,在教学改革中,我积极探索,勇于实践,虚心向老教师学习,经常共同研究,主动听课,形成自己独特的教学风格,找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我鼓励学生多参与到课堂中来,让学生成为课堂的主人,给学生多一点思考问题的时间,多一点知识消化反馈的余地,多一点进行活动表现的机会,多一点体验成功的愉悦环境,让学生动起来,让课堂活起来;解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间,努力做到以学生为主体,在探索中学习,在参与中发展。
除此之外,我积极参加组内、县学习团队教研组的教研活动,与同行之间探讨新的教学方法,把学到的经验再转换为理论,并指导自己的教学实践。
回首过去,有付出的艰辛,也有收获的喜悦。湖塘为我提供了最好的平台,同样给了我更多荣誉:多次获县嘉奖,镇优秀教师,三八红旗手,镇四有教师,我所带的六年级一班统考获片区第二名,22班统考获片区第一名……作为一名战斗在教育一线的普通教师,我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业;我决心在教书育人之路上披荆斩棘,砥砺前行,一路放歌,再续辉煌!
11月,我和“叙事者”团队的伙伴们一起捧读了于永正老师的“封笔之作”——《做一个学生喜欢的老师》。于永正老师的课我是听过的,那是一次南京学习的机会让我认识了课堂上“邻家老爷爷”式的于老师。当时他执教的是作文指导课《如何把作文写得有声有色》。听过他的课,我心里最大的感触是“听他的课好轻松,能做他的学生真幸运!”
虽然只有一节课的时间,而且又过去了多年,于老师课堂上的声音,动作我还能回忆得很清楚。20xx年,当我听到于老师病逝的消息时真倍感惋惜!今日捧读他的作品,更对他如“甘草”般的性情,“孩童般”的心灵特别欣赏。
于老师如甘草,不但温和而且温厚!就像别人对他的评价那样“永正像甘草一样温和——确切说是温厚。一个对学生如此温和和宽厚的人,学生能不喜欢吗?”
甘草温和、味甘、包容且调和。于老师成功地将甘草的特点集于一身,成就了不一样的小学语文老师,一个受学生喜欢的小学语文老师。文章中多处记述了于老师温和宽容地处理学生们身上发生的各种事情。比如说在上《渔夫和金鱼的故事》时,一个学生脑海中出现了许多金鱼,于是就开始画起金鱼来,一条两条三条,画着画着笔突然不听使唤了,抬头一看是于老师摁住了他的笔。如果是我们在课堂上发生了这样的事情,极有可能是停下来,声色俱厉地批评一番。而于老师呢?人家是微笑着说:“你把课文好好读读,好好琢磨文中写的这位老太太,为课文插幅图,怎么样?”后来这个故事就出现在了学生的作文本上。作文的结尾是“多么令我感动的笑,多么令我难忘的笑!”
于老师不但有甘草“温和”的性情,还有其“包容”的优良品质。1985年,他刚评上特级教师不久,在一次会议上一位老师说“有人备好了一节课,到处上,我不敢说是招摇撞骗,但至少这算不了什么本事!”这时同事们一起将目光齐刷刷地投向了他!于老师并没有气恼,更没有“理屈词穷”,而是礼貌地站起来,对发言老师一笑,说:“这位老兄显然是说我的。感谢你的提醒,作为一个特级教师,我是应当努力上好每节课。”落座后不久,一位同事递给了他一张纸条,上书“雅量”二字,事后,还有人说他颇有点像林肯。这件事,让我想到了自己身上几年前发生的一件事情。调入本单位以后,由于职称政策未作调整,一连好几年,我们学校都没有一级职称的名额。其实,我本人对此不是特别在意,因为我知道,在现有的职称制度下,职称的高低与个人综合素质没有多大关系,也就是说我没评上职称,并不代表我教育综合素质有问题。还有我对钱也不是特别追求,真的就是那种“钱多多花,钱少少花”的类型。但是偏偏就是周围的个别人对此事特别感兴趣!又一年职称评定的时间到了,结果还是没有指标。自己心里平静得很,早都料到的结果。自己静了,身边的人却动了,直接在我跟前说起了风凉话。也许忍耐多时,爆发起来威力就不一般了。那一次,我直接用很有料的一段话“回敬”了她。很解气!直至我接触这本书之前,看到于老师“雅量”一事之前我都没有后悔过。但是读过于老师的这个故事,我忽然明白,能平静地接受别人的奚落,把别人的奚落当成勉励自己前行的因素何尝不是一种智慧的选择呢?
于老师自己说教了几十年的书,把自己教成了孩子。特别让人感动!能把自己教成孩子,足见他对学生的喜爱,对教育的情怀。于老师提倡的“师非师,课非课”把亦师亦友的师生关系诠释得淋漓尽致。下课他与学生掰手腕,课余时间与学生们一起外出游玩上演“逮蚂蚱大战”。如此种种,真的让我这个“教书匠”汗颜呐。记得年轻的时候,我下课了也会与学生们在一起玩,这样无形中就拉近了师生之间的距离。学生们有啥心里话也愿意与我说。而如今,自己越来越思想僵化,人到中年加之身体较胖,觉得体力明显不如以前。前几天,我下课拿着书本从楼上走下来,恰遇我们班几个男生在跳大绳,我就驻足观看了一会。嘴里还不停地说“上啊,上啊。”一旁的蕊同学说“马老师,你和他们一起跳啊!”我笑了笑说:“老喽,跳不动了!”这要搁五年前我肯定会放下书,参与其中的。事后,我在想,与于老师相比,我真的老了吗?与其说身体老了,不如说心态老了,更直接一点说是教育的激情被消耗殆尽了吧!
合上此书,于老师和蔼可亲的面庞又浮现在我的眼前。遗憾于他已辞世的事实时,不禁又很欣慰。欣慰于,他走了,但是他的美好形象,却永远地留在了他学生的心目中,留在了只有一面之缘,甚至从未谋面的你我的心目中;欣慰于他的教育思想还在影响着一代又一代的“孩子王”。
相信在于老师教育思想的熏陶下,未来会有许许多多被学生们喜欢的老师诞生。我也会其中之一吧!虽然现在的我离“学生们喜欢的老师”还有很远的一段距离!
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