实用的幼儿园大班社会教案范文六篇
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作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教材分析】
现在的孩子多是独生子女,看问题、想事情往往是以自己为中心,还不能顾及别人的感受,客观评价他人的水平还不高。大班年龄段的孩子在评价别人的时候,看到的都是别人的不足,与别人发生矛盾时,往往从别人身上找原因,指出的都是别人的缺点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要注重发展孩子的社会交往能力,形成对他人正确、积极地评价,养成良好的个性品质。可见,培养孩子发现欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。
《嗨,你真棒》是一个培养孩子社会交往能力的活动,从中学会尊重别人、赞美别人,以体验为主,通过说一说、找一找、送一送的活动过程,引导孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处,提高孩子认识他人的水平和能力,并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。
【活动目标】
1、发现与欣赏同伴的优点与长处,知道每个人都有长处并会赞美别人。
2、感受赞美别人与被别人赞美的愉悦情感。
3、乐于探索、交流与分享。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
【活动准备】
1、幼儿活动视频。
2、人手一张点赞卡。
3、点赞展板一块。
【教学过程】
一、理解大拇指的含义,交流感受。
1、了解大拇指代表的含义。
出示"大拇指",提问:这是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相关经验。
提问:你得到过大拇指吗?什么原因得到的?你的心里什么感觉?
你夸奖过别人吗?为什么夸奖他、她呢?夸奖别人时你的心情怎样?
小结:你们能发现别人的优点,你真棒!
二、发现欣赏他人优点,尝试用适当的方式赞美别人。
观看视频一,集体找优点,知道每个人都有长处。
观看视频二,讨论交流,发现他人的优点,会用恰当的语言赞美他人。
夸一夸:他有什么优点?
小结:你们善于观察,发现每个人身上都有优点和长处。你真棒!
三、赠送点赞卡,在互赠中感受愉悦
1、说一说,发现同伴的优点。
提问:你的同伴有哪些优点呢?
2、画一画"点赞卡",赞美同伴。
3、送一送"点赞卡",分享快乐。
猜一猜:画出了好朋友的什么优点?
夸一夸:互赠点赞卡,感受幸福。
四、传递点赞卡,感受赞美。
把点赞卡送给更多的人,赞美别人,快乐自己。
【活动反思】
这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别,没有突出绘本教学的重点,没有让孩子很仔细地去观察图片,并让孩子能从中发现什么。中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友,并和自己的好朋友打招呼,但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式,幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握,我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维,也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验,所以导致活动的效果没有很好的出来,但是整个活动下来还是比较顺畅的。
小百科:同属棍种。棒长约五尺,以坚韧白蜡木制之。棒身两端粗细不一,一端粗可盈把,此端是握手处。
活动目标:
1、喜欢玩中国的民间游戏,按玩法进行梳理,。
2、游戏中了解爱老敬老是中国人的传统美德,体验和老人共同游戏的快乐。
活动准备: 1、幼儿回家了解爷爷奶奶小时候喜欢的活动。
2、送给爷爷奶奶的小礼物。
3、为爷爷奶奶表演武术操。
活动过程: 1、幼儿自由讲述交流学了哪些民间游戏,事先用符号表示出来。
2、去社区和爷爷奶奶一起做游戏,爷爷奶奶年纪大了可以玩些什么民间游戏
(1)按自己画的游戏图示,选择游戏内容。
(2)选择适合爷爷奶奶大家一起玩得有些内容,并按次序排列。
(3)这些游戏一下在来不及做,爷爷奶奶还要教我们一些其他游戏,选择四种,游戏需要些什么东西呢?
(4)将游戏符号前后的顺序串起来帮助孩子梳理归类。
(5)学说礼貌用语。
幼儿自由谈论看见老人可以说些什么话。(第一次已经和爷爷奶奶互相介绍过自己,做好朋友了,那么今天再次见到,你怎么打招呼呢)
3、外出和爷爷奶奶一起做民间游戏。
4、欣赏爷爷奶奶表演的`中国戏曲,也可以尝试模仿着跟唱几句,我们也为他们表演自己准备的节目。
5、送上自己做的有中国特色的小礼物。
【活动目标】
1、在文学作品和画面中感受等待的时间和心情,体会等待所需要的耐心和坚持。
2、能关注生活中需要等待的事情,积极表达自己的所思所想。
【活动准备】
课件、图片。
【活动过程】
一、谈话,引出话题。
看看,这几个字,认识吗?那后面这几个小点表示什么意思?
二、讨论生活中等待的场景,说说等待时可以做的事情。
请你们来想一想,回忆回忆,平时你什么时候为了什么事情而等待过呢。
等待的时候感觉有些漫长,有些着急,那么我们可以做些什么,边做边等,也许时间可以过得快一点,生活也可以更充实一点。
三、集体观察画面,感受等待的心情。
1、原来生活中的等待无处不在,接下来,请你们来看看,一个人站在窗前,猜猜他在等待什么?
2、傍晚,坐在小桌子边上,美美的在等什么呢?
3、一个人躺在温暖的小床上,可是眼睛还看着门外头,那又是在等待什么呢?
4、看看,这又是在等待什么呢。挂灯笼,放鞭炮是什么时候?
5、那么刚才看到的这些画面,到底在等待什么呢,我们一起来听听。
6、听到了吧,很多事情需要等待,而且等待还需要耐心和坚持,为什么呢?
小结:做事要有始有终,既然等了,就要坚持,如果中途放弃了,之前的努力就白费了。等待的时间越长,需要的耐心越多,就需要我们更多的坚持。
四、自主观察画面,体验等待所需要的耐心和坚持。
1、幼儿观察画面进行想象猜测。
在你们的小椅子下面,也有一张图片,请你们仔细地看一看,猜一猜,画面里的人在等待什么。轻轻地拿出来,看一看说一说。
2、展示画面,集体讨论。
我们一起来看看,这个画面上的人可能在等待什么,说说你的理由。
他们到底在等待什么呢?
这些画面给你什么感觉?
小结:是啊,等待也可以是一份很温馨,很感动,很美丽的心情。
五、欣赏有关等待的视频,懂得视频的含义。
最后我们来欣赏一段视频,看看视频中的孩子在等待什么,感受一下他的心情。
小结:这份等待很有意义,让我们一起去寻找生活中有意义的等待吧。
活动目标:
1、初步了解中国的印章文化。
2、探索印章的制作过程,感受印章画的乐趣。
活动准备:
1、课件演示文稿,内有各种印章及印章图案。
2、准备颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台等。
3、收集各种玩具印章,如:数字印章、动物图案印章等,准备幼儿园公章、教师私章等。
4、收集一些证书,如:教师的毕业证书、获奖证书等。
活动过程:
(一)讲印章故事,激发幼儿兴趣。
古时候,有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信,可是他的信被别人拆出来了,他非常的生气,于是就想出了一个好办法:把信放在纸袋里,然后在纸袋的封口处放上泥巴,在泥巴上盖上印章,如果有人要偷看的话,泥巴就会散开,印章也会变得不全了。所以,人们的信再也没有人偷看了。
(二)欣赏各种印章,初步了解印章的制作方法。
1、看课件欣赏各种各样的印章,请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。
2、欣赏印章图案,比较阳刻、阴刻的不同。
启发幼儿思考:为什么印章会印出图案来?让幼儿感受印章的凹凸特征。
阳刻:把想要的图案保留凸显出来,如瓶盖上部的平面,盖印后呈现的是实心的圆。
阴刻:使想要的线条凹陷下去,留下空白所形成的图案,如瓶盖空心的那面,盖印后呈现的是空心的圆。
请幼儿来辨认印章图案,哪个是阳刻,哪个是阴刻?
3、出示数字印章,然后再将印章盖印在白纸上,再将印好的图案与印章上的图案对比一下,看谁能发现有什么秘密。(引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的。)
(三)了解印章的意义。
1、教师出示幼儿园公章,并印盖在白纸上,引导幼儿观察其形状、文字及图案。
2、启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章,如:小朋友的素质报告书上、各种奖状上。
3、出示教师自己的私章,介绍其用途,如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。
4、出示一些证件,如教师的毕业证书、获奖证书等,让幼儿看看,了解上面印章的意义。
5、小结:印章代表着一个单位或一个人,不能随便刻章或盖章。
(四)感受中国奥运会徽的印章特点。
出示中国印--舞动的北京,让幼儿欣赏图案及特点。帮助幼儿明白这是一枚特殊的印章。
(五)尝试盖印,感受凹凸效果。
1、橡皮泥印:把不同形状的小东西如钥匙、纽扣等,压印在橡皮泥上,涂上颜料后把纸盖上去,压平撕下来,哇--印出来了!
2、纸板盖印:用瓦楞纸剪贴,做成凸板,让幼儿创作。
3、取苹果剖面做成凹板,让幼儿创作。
4、取莲藕剖面做成凹板,让幼儿创作。
5、取辣椒剖面做成凹板,让幼儿创作。
6、数字印章盖印。
7、动物印章盖印。
8、创作手印画。
(六)展示幼儿作品。
活动延伸:
1、用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。
2、提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法,如浆糊印、陶土盖印、版画等。
教学目标:
1、通过看图片,愿意表述自个儿的体会与观点。
2、初步启发“我是幼儿园小主人”的观念。
教学预备:
图片
教学过程:
1、展示图片:整齐干净的操场、教室等
提问:这就是哪个地方?你喜爱吗?为何?(心情愉悦、给人以美的享受……)
孩子探讨图片内容。
师总结:这一些地方都非常干净,看了之后内心非常惬意,给了我们美的享受。
2、展示图片:有垃圾的操场、教室等
提问:这儿均是啥?怎会有如此多垃圾的?
你看啦,认为怎样?(看到了痛苦、玩得不高兴…。。。)
师总结:这一些地方都堆满了垃圾,太脏啦,看到了非常痛苦,玩游戏也玩的不高兴,不喜爱这儿。
3、问:我们应当怎样做哩?
孩子探讨,表达自个儿的观点。(把垃圾拾起来,丢到垃圾筒中。做不乱丢垃圾的标识,挂在各处。看到乱扔垃圾的举动及时叮嘱、劝止——)
师:我们这一些小主人真优秀,叫我们一块儿行动起来吧!令我们的幼儿园越发整齐干净,更美丽。
教学反思:
在这一次教学里,把表述与表现有机的开展整合,为小孩们创建了条件,使小孩们变成学习的主人,建立了以“幼儿进一步提高为本”的思想,尊重小孩,把小孩们自个儿发现的问题交予小孩们自个儿处理好,大伙儿各抒己见,使用种种不一样的方式表述表现自个儿的认知,让小孩与教师,小孩与小孩,小孩与环境发生互动,相互学习,相互感染,真正施展了孩子学习主人的作用,使小孩在已经具备的经验前提上有了改善。
活动目标:
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
录像带:木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程:
1、欣赏故事,帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;
(1)大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)
(2)小孩子说谎后发生了什么事?
(3)如果小孩子不说谎会怎么样?
2、通过观察和讨论图片,让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
(1)介绍图片:红红将姐姐的画带给老师看,说是她画的,希望得到落实的夸奖。
讨论题:红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
(2)介绍图片:东东将图书撕破了,妈妈问他时,他说;“不是我撕得。”
讨论题:东东对吗?如果你是东东,应该怎么做?
(3)介绍图片:幼儿园发了新玩具汽车,小云很喜欢,将它悄悄地带回了家,对奶奶说:“这是老师送给我的。”
讨论题:小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?
3、与幼儿共同小结:大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思:根据自己对品德与生活课程的理解和把握,我认为一个支持学生发展的教学设计,要追求教学活动的有效性,提高德育实效。在《做诚实的孩子》一课的教学设计上,我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略,冷静而充满智慧地关注学情,树立“以学为中心”,创造“以价值观确立”为核心的课堂,活动间呈现递进化,评价过程提升学生能力,活化教材的育人价值。
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