做為幼兒園領導如何聽課、評課
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通常,聽課是幼兒園領導檢查和了解教師工作態度,工作水平和工作效果的有效手段之一。幼兒園教師組織各項活動,往往能體現出她對教育目標、教材內容、教學方法的熟悉程度和對幼兒各方面情況的掌握程度,甚至可以看出教師平時的工作情況。因此,聽課在幼兒園工作中頗受重視。而幼兒園領導聽課後的評課,對教師乃至整個幼兒園工作產生的影響,更不容忽視。評課得當。教師心悅誠服,是教師努力進取的推動力,評課不當,則不但不能激發教師工作積極性,還易導致逆反情緒,影響以後工作。所以,幼兒園領導要注意講究評課的科學性與藝術性。
第一,評課要力求全面
隨著人們對幼兒園課程內容涵義理解的不斷深化,幼兒園聽課與評課的範圍早已不再侷限於集體教育活動,幼兒園一日活動的各個環節都已被納入“聽課”和“評課”的範圍。因此,幼兒園領導的評課,除根據工作需要可針對某一特定的集體教育活動之外,更應重視對一日活動中各類活動的評價。總之,幼兒園領導在評課時,要防止重集體教育活動(上課)輕其他活動的傾向,以增強教師的全面教育意識。
第二,評課要力求公正
就是說,領導要用同一種標準,同一種要求去面對每一位教師。不能因為個人關係好,再差也褒獎三分;個人關係差,雞蛋裡也挑骨頭。
第三,評課要力求準確
評課是從理論和實際相結合的角度出發對教育活動作出分析評價。這就要求園領導自身要有良好的理論素養和豐富的實踐經驗。重要的是,領導必須不斷更新教育思想和觀念,只有這樣,才有可能對教師的工作作出準確`科學合乎時代精神的`評價。
第四,加強正確指導,追求積極評價的效果。
園領導在評課時,除了分析和評價特定的教育活動優劣得失之外,更重要的是要向教師提出進一步改進得意見,指導教師採用正確的方法,沿著正確的方向去努力。俗話說,旁觀者清。教師往往對自己設計和組織的活動講不清個所以然,尤其是新教師和某些能力一般的教師,這種更需要領導通過評課給予正確的指導。如果教師在得到公正評價的同時,也學會有理有據的分析,就更有助於提高教師的教育教學水平。如果是全園性聽課,園領導在對每個教師個別評課之後,還應作好全園性總結,對共同存在的問題,作一次全面的分析,以引導全園教師自覺尋找差距,確定今後的努力方向。
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