讓孩子自己思考說出答案
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讓孩子自己思考說出答案,孩子是上天的饋贈,比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題,寶寶在這個時候還沒辦法做到一些事情,應該與孩子共同解決問題,一同成為更好的人。以下是讓孩子自己思考說出答案方法。
讓孩子自己思考說出答案1
“引導孩子思考 比給出答案重要”相信這是很多朋友比較關心的事情,寶寶漸漸長大,對世界上一切事物都充滿了疑惑,每天炮轟般的為什麼,讓很多家長都不發接招,下面和小編一起看看吧!
春雨淅淅瀝瀝下個沒完沒了,“種太陽”似乎也不見效了!早上要叫孩子起床去上幼兒園,成了很多媽媽最近最頭疼的事情。
前兩天,露露媽剛好碰上了露露不願意上幼兒園的情況,並且孩子還提了一個問題:媽媽,我為什麼一定要上幼兒園?
遇到孩子提問時,大部分的家長會直接回答孩子的問題,比如:不上學我們就不能學知識、以後就不能生存於社會、不能賺很多的錢、不能做很優秀的人、不能做自己想做的事情……這些答案聽起來似乎都很對,但真的能說服孩子嗎?
露露媽想起了之前看過的一篇文章,於是跟著文章裡的步驟來解決露露的疑惑,同時又讓她心服口服地去上幼兒園。
露露媽反問:如果露露不去上幼兒園,會怎麼樣呢?
小傢伙開心地答道:不去上幼兒園,在家裡可以跟媽媽一起玩耍,還能去找亮亮(隔壁同齡,一起讀幼兒園的小朋友),能看電視、玩玩具,好多事情可以做。
露露媽繼續答道:可是媽媽是要去上班,而且亮亮也要去上學,所以你只有自己一個人在家裡。
小傢伙明顯沒有剛才高興了。
露露媽又跟著文章裡的方法,換了個角度問:似乎不去幼兒園也不能讓露露滿意吶。那如果我們去幼兒園,又會有什麼好事情發生呢?
小傢伙似乎一時間答不上來。
露露媽繼續引導:幼兒園裡有什麼呢?露露答道:有很多小朋友,還有亮亮。露露媽:還有其他嗎?露露:還有吃的,有很多的玩具,我們還能做遊戲,還能唱歌跳舞……
露露媽:那現在還是不想去上幼兒園,想要自己留在家裡嗎?
露露終於答道:還是幼兒園比較好一點!
在上面這個故事裡,作為家長學會除了直接告訴孩子答案外,該如何更好引導孩子思考!
思考能力,是孩子未來解決問題和生存競爭的核心能力。在孩子學習的過程中,可以嘗試以下這些具體可行的.辦法。
引導孩子思考 比給出答案重要
1、引導孩子,學會自己表達
愛提問、會表達,就是孩子思考能力的表現。比如在幼兒園裡的見聞,學到的知識等等,將它們用自己的話表述出來,也是需要一個獨立思考的過程。
2、理解孩子,不輕易批判
很多的事情都是有兩面性的,孩子可能在看到了事情的一面。作為家長,有意識地去引導孩子,讓孩子更全面瞭解事情。家長也要做個好榜樣,不要在未曾理解一個人或者事物時,就大放厥詞。
3、允許孩子發表自己的真實看法
當孩子對家長說出了真實看法時,無論是錯是對,首先要鼓勵、肯定孩子獨立思考。比如為什麼要這麼做,為什麼要這麼說?
舉個例子:不要簡單地說,別人幫助你的時候,你要說謝謝。還可以換個角度,如果我們幫了別人,而對方沒有說謝謝,我會覺得非常難過。這樣換位思考的角度引導孩子,更能起到教育的作用。
如果遇到不正確的事情,先用平等的態度提出自己的看法,讓孩子來判斷,別把自己的想法強加於孩子,避免高控制的態度。
4、不能粗暴地打斷孩子
當孩子在講自己的理由時,家長不可以中途打斷。即使你非常不同意,也儘量讓孩子把他的話說話,把觀點表述完全,只要能充分闡述,就有助於提高他的獨立思考能力。
5、面對困難時,多引導思考
當孩子遇到解決不了的問題時,會在第一時間依賴大人,又或者是隻朝著一個方向思考。比如,你答應要帶孩子去動物園。但是下雨了!孩子可能陷入“去不了動物園了怎麼辦?”的困擾裡,甚至會大哭大鬧。這時候,家長要學會接納孩子的情緒,同時引導孩子“思考其他可能性”。
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讓孩子自己思考說出答案2
-堅韌,面對困難時依然前進-
堅韌,就是遇到困難的時候百折不饒。
一般來說困難有兩種困難,一種困難是客觀的苦難,一種困難是主觀的困難。
在家庭生活水平大大提高,教育條件大大改善的今天,對於孩子勇敢、堅韌能力的培養,被大大忽視了。優越的條件、順利的環境,越來越讓更多的孩子成為了溫室裡的花朵,經受不了一點兒點兒委屈和挫折,更不要說失敗的打擊了。可以說這是嚴重的教育缺失。
這方面的彌補,既可以通過設定挫折課程來改善,比如多米諾骨牌活動,比如足球比賽,這些都能讓孩子體會失敗,體會真正實現一個目標的艱辛。
還有一些事情本身就是挫折,比如孩子在院子裡玩被蚊子咬了一身包,有的家長就會領著孩子來幼兒園興師問罪,有的甚至來園裡鬧一番,要求幼兒園必須把院子裡的蚊子全部消滅掉。
一般出現這種現象的家長自己的生活裡面也是遇到了挫折、問題,因為習慣了歸因於外部的思維模式。
怎麼去培養孩子的堅韌?
坦率地說,需要老師和家長一起努力,如果父母本身就是一個堅韌的人,孩子也會學會堅韌。遇到困難,自己要能去諒解別人,讓自己肯吃虧,堅韌就是肯吃虧。
在日本廣島大學幼兒園訪問的時候,問園長,
“孩子們在外面不會被蚊蟲叮咬嗎?”
“會啊!”
“那怎麼解決呢?”
“我們不解決,戶外有蚊子是自然的。”
第一年孩子們被咬得全身是包,有的孩子還會過敏;第二年,經常被蚊蟲叮咬的孩子就會產生抗體,並不是蚊子都不咬他了,而是咬的時候反應會減弱,不會腫那麼多包,咬得也少了。
讓孩子變得堅韌其實是對家長內心的考驗,但是大家想想看,孩子在未來怎麼可能不遇到困難?家長怎麼可能為孩子消除所有困難?
在對學校做的一項跟蹤調查中發現,學校裡面越是幫助孩子掃除困難,孩子今後越不知道如何解決困難,越會困難纏身。
在幼兒園的時候,家長幫孩子掃除困難比較容易,可以通過給園方施壓,抗議、提意見,或者建一個微信群,集體組團抗議,但是這些方法到小學基本就無效了,這時候只能靠送禮,到初中高中家長就得靠找關係,而這樣一路走下來的孩子,上大學以後基本上沒辦法獨立。
現在的孩子,最缺的就是短缺。某種意義上,缺憾對孩子才是無價之寶。
成人在正常的工作當中,經常會遇到這樣的事情:在word上很費勁做了一個表格,旁邊一個人不注意把電腦的電源踢掉了,檔案丟失了,於是要特別痛苦地重新開始,這可能是我們最不想做的事情,但是卻必須面對。實際上,這些枯燥、需要忍耐、並非光鮮亮麗的情景,構築了工作和事業的核心。必須讓孩子從小認識到,做成一件事情本來就需要去面對缺憾、條件不具備和路途的艱苦,也包括失敗的缺憾。比如帶孩子做陶藝、烘焙,比如搭建一個大型的戶外炭燒積木,比如用多米諾骨牌做一個創意,堆一個雪人等等,都會讓孩子體會到做事的不易和挫折。
這些缺憾,就是孩子的無價之寶。
-自己解決問題-
再就是遇到問題,解決問題的能力。
家長、老師切忌孩子一遇到問題就插手。在幼兒園當中,我們遇到了一種很普遍卻讓人不解的情況,就是教師的孩子的發展反而問題要多一些,不論是大學、中學、小學還是幼兒園教師。
為什麼更具備專業知識的教師,自己的孩子卻發展不好?
原因其實很簡單。
就是因為這樣的父母給予了過多的正確指導,從而讓孩子失去了自己思考、分析問題的機會,失去了自己嘗試解決問題的機會。
一個人一旦沒有了犯錯的機會,也就同時失去了成長的空間。
主張孩子獨立地工作,如果孩子不遇到解決不了的困難,沒有向老師求助,老師不要去指導他。
而在傳統的教學中是怎樣的呢?
姥姥領著孩子給別人背詩,孩子停頓的時候姥姥急得抓耳撓腮,緊急提醒下一句。其實孩子忘了下一句,他在思考下一句是什麼的時候,就時在自己的資訊庫裡篩選的時候,這是他的黃金學習時間。或者他就是沒背下來,丟了臉,回去以後再補課,這都是一個孩子最好的自己面對並且解決問題的方法,卻經常被大人把這一過程給打斷了。
所以讓孩子自己解決問題,克服困難非常之重要。有了這樣思維模式的孩子,能夠面對將來人生當中的各種挑戰,無論學業、工作、事業,還是家庭生活,他都能夠自信地去面對和解決。
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