六七歲孩子的心理與行為

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六七歲孩子的心理與行為，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，以下是六七歲孩子的心理與行為方法。

六七歲孩子的心理與行為1

1、動作能力

小肌肉與大肌肉運動都得到了很大的發展,能夠完成多種勞動與遊戲。

2、語言能力

這個時期,兒童對口頭言語中語音的細微差別逐漸掌握,並開始進入書面言語發展時期。

3、認知能力

3.1、知覺的發展

該時期兒童感知事物時較籠統,往往只注意表面現象和個別特徵,時空特性的知覺也不完善;隨著教學過程的深入,小學生知覺的有意性和目的性明顯發展,他們能從知覺物件中區分出基本的特徵和所需的東西,對於時間單位和空間關係的辨別能力也漸次增強。

3.2、想象的發展

該時期兒童想象的有意識、目的性迅速增加,創造性想象顯著發展,想象的內容逐漸豐富,想象的現實性有了較大的提高。

3.3、思維的發展

這個時期,雖然已經具有一定的抽象概括能力,並且掌握了一些概念,能夠初步進行判斷和推理,但思維水平總的來說仍是非常低的。仍有很大的具體形象性,思維過程往往依靠具體的表象,不易理解較抽象或與他的經驗,很少聯絡的教材。思維還帶有很大的依賴性和模仿性,獨立而靈活地思考問題的能力很差。不善於使自己的思維活動服從於一定的目的任務,在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引,以致離開原有的目的任務

3.4、注意的發展

該時期兒童注意範圍狹窄,不善於分配自己的注意,如果要求他們同時注意幾件事情,往往做不到。他們的注意還不穩定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意的時間可達15-20分鐘。

3.5、情感、意志和個性方面的發展

在情緒發展方面,有學習、同伴、教師等社會因素引起的情感開始佔主要地位。出現與學習成敗、班集體有關的理智感、集體榮譽感、責任感等。兒童情感表現外露、不易保持。此時,若學業壓力過重,容易發生學校恐懼症、社交退縮症和攻擊性行為等。同伴在兒童生活中佔據越來越重要的地位,表現出對同伴明顯的依從性或同伴傾向。開始在興趣相投的基礎上形成內聚力不大的“小集團”。男女兒童興趣活動明顯分化。在個性發展方面,此時,兒童的個性特徵更加明顯,開始按照成人和同伴的評價來評定自我。在學習過程中逐步形成與學習有關的個性品質,如勤奮或懶惰、細緻或粗心、守紀律或散漫等。在道德判斷方面從只注意行為後果發展到能考慮行為動機。道德行為尚未穩定。

家長要怎麼面對的子女

1、學會做孩子的朋友

這個年紀的孩子已經有了自己的交際圈,有很多同學和朋友,他們希望自己與家長處於平等的地位,而不是依然處於“被統治”地位。家長要儘量避免命令孩子做這做那,而應該放下身段,學著做孩子的朋友。當孩子幫忙做了一些事情的.時候,不妨對他說聲“謝謝”。

2、肯定孩子的進步

雖然此階段的孩子非常淘氣,但他也只是希望用特別的方式來獲得家長的注意。他們的內心非常渴望得到肯定,作為孩子的家長家長,家長應該多多注意孩子的行為,一旦有了進步,要及時肯定和鼓勵,這也有助孩子快速走過“狗也嫌”的階段。

3、用“對著幹”來引導孩子

此時的.孩子最喜歡與家長對著幹,家長不妨利用這一點,也試著與孩子對著幹。比如當孩子不好好坐著吃飯的時候,你不妨對孩子說:“我敢打賭,不管你長多大都坐不好,而且連一碗飯都吃不進去。”孩子可能會馬上坐直身體吃飯,然後得意地說:“你說錯了吧?”家長採用這樣的做法時,要注意自己的語氣,千萬不要非常生氣地呵斥,最好用溫和地開玩笑的方式來進行。

六七歲孩子的心理與行為2

我們都應該知道女孩要比男孩早熟。那麼絕大多數孩子在七歲的時候都已經進入一年級成為小學生了。

而且這屬於青春早期，他們已經不會像以前那樣總是處處需要別人照顧了。雖然也知道不能完全靠自己，但是也不太會麻煩別人，慢慢的會懂得自己處理身邊的事了。而且這個年代的孩子是最需要得到家長和老師的肯定，而不是苛責。

往往是他們內心希望得到大人的讚賞，所以說也特別會討人歡心。那麼家長和老師如果對孩子積極關注的話，孩子也會進步的特別快。

現在的孩子感受性較強，已經慢慢懂得尊重父母和老師。如果您總是聽到孩子對您說這是我老師說的，那麼說明這個孩子非常崇拜和認可這個老師。