小學語文閱讀如何審題
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閱讀理解審題能力需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發展的長期過程,尤其是小學生。那麼如何才能有效地培養學生在閱讀時的審題、答題能力呢?以下小編為大家整理了小學語文閱讀審題的方法詳細內容,希望對大家有所幫助!
一、認真讀題,明確題意
1、別趕著讀題。
首先,要求學生讀完文字後快速完整地瀏覽一遍這個片段的題目,做到心中有數。第二遍讀題,就要求他(她)們儘量迫使自己放慢速度,默讀題目時字字入目,邊讀邊想,讀懂語句中的意思,用筆圈出自己認為重要的資訊,加以強調。這樣做,主要是讓這類孩子(審題馬虎的孩子)適應“慢”的審題方法,一旦習慣,那麼仔細審題也就做到了,然後在這個基礎上慢慢加快做題速度,就能夠將他們毛躁的性子平穩下來,仔細做題。
2、別急於動筆。
“慢”很關鍵,“思考”更重要。很多學生在解決問題時經常會用眼睛掃一遍,就急於動筆了,因為他們感覺這是很淺顯的問題,事實上題目並不是他們“經驗”裡的樣子,有些題目僅僅因為一字之差而表達出來的意思完全不同,為了防止出現這樣的差錯,就要提醒學生別急於動筆。做題時也放慢速度,一邊做一邊想:平時在做這類題時的方法,切入點以及老師的要求。並進行回讀,針對答題時容易出現一些詞語運用的不恰當或錯別字,知識點沒答全面,都可以進行補充更正。
二、仔細審題,讀透讀厚
對學生審題能力的培養要從題目細讀、文字細讀入手,抓住板塊、主線、切入點、細節等要素,把文字和題目讀“透”、讀“厚”。
1、整體感知,理清層次。
要審好題,必須兼顧好面。任何題目,都有面做為背景。閱讀教學中一直主張讓學生“整體感知課文”、“整體把握課文內容”。張志公先生的這段話中的“得其大要”就是要大致洞悉文字的.精髓所在,弄懂寫什麼,怎樣寫,這樣寫為什麼等問題。我們知道,要弄懂這幾個問題,當然要從歸納大意、理清層次入手。同樣,對閱讀片段的解讀亦不能就段學段,應該貫穿全文來審題,其中包括舉一反三,理解思考作者寫作的背景、聯絡上下文等。
2、理順文脈順藤摸瓜。
任何一篇文章或是一個片段都有一個清晰的思路,都有一條清晰的文脈。作者的思路,體現在一篇課文中是行文思考的“線”,如寫人的片段,我們必須抓住人物的性格特點和思想品質來理清主線;記事的片段,則是通過所記敘的事情告訴我們一個什麼道理來理解全文;寫景的片段,我們就要抓住作者要抒發自己的什麼感情來理清作者的思路。假如學生在閱讀一篇文章時,能夠正確地理清文章的思路,那麼就能瞭解作者觀察、認識和表達事物的順序和方法,就能迅速把握文章的層次結構,就能正確理解文章的中心和材料之間的關係。
3、咬文嚼字,緊扣題眼。
葉聖陶先生這兩句話我覺得很有道理。審題,一定要沉入詞語,關注細節。想想作者為什麼用這個詞而不用那個詞,用這種說法而不用那種說法,要多問“為什麼”。咬文嚼字有時是一個壞習慣,所以這個成語的含義通常不很好。但是在閱讀審題時,我們必須有一字不肯放鬆的謹嚴。
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