課時教學計劃一般包括哪些內容
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課時教學計劃一般包括哪些內容, 課程計劃是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例,下面來看看課時教學計劃一般包括哪些內容。
一、工作思路
1、圍繞落實新課程標準、改革課堂教學模式和教學方式改革等重點內容,以“體驗式學習”課題項目爲切入口,通過聽說讀寫技能培養,拓寬英語學習渠道,激發學生學英語的熱情。
2、高中教研的重點放在引導教師課堂上從teacher向leader轉變:要求教師通過多進行引導性問題,激發學生的好奇心,引導每位學生參與討論,幫助學生加深自己對事物和現實的見解從而建構新的概念。幫助學生提高閱讀的'辨析、歸納能力和表達能力,增加批判性思維和寫作邏輯訓練。
3、初中教研的重點放在抓英語學科核心素養上,迴歸英語學科教學的本真,超越知識表層結構,更新語法理念,讓“語言能力、學習能力、文化意識、思維品質”的培養滲透到我們的課堂上。
4、尊重實踐,瞭解實踐,繼續持續性跟蹤課堂聽評課,與一線教師溝通、交流,使新課程理念轉化爲教師日常教學生活的一部分。
5、活動推進,助推成長,繼續依託學科帶頭人、骨幹教師、工作室主持人、市區中心組成員的力量,發現典型,課例觀摩,互動研討,以培養出區內更多的理念先進且勇於踐行的優秀一線教師。
6、整合優質資源,完善中學英語學科特色教學資源庫,爲一線教師提供專業教學素材。
二、具體安排
2月份
1、召開初高中科組長、名 師、工作室主持人、課題組工作會議。
2、市高三第一次調研考試聽說考試(2月27日週六)。
3、2月25-26__市高三一模。
4、收集初一、初二、初三期末試卷分析並上傳到區教研中心網站。
5、籌備__省高中英語優質課比賽__市__區預選賽活動。
6、高斌工作室活動。
3月份
1、3月5-6日__省高三適應性考試。
2、3月12-15日全國高考英語聽說考試。
3、3月17-18__一模。
4、發動宣傳__省第二屆初中英語聽說在線比賽事宜。
5、發動宣傳“20__希望之星”、以及“外教社杯”全國閱讀比賽。
6、組織高二教師參加__省第一屆高中青年教師教學競賽__區選拔賽活動(3月9日)。
7、組織初三教師參加兩個__區初中英語特色工作室初三複習課同課異構活動(3月29日)。
8、聽課調研。
9、組織高三教師參加一模聽說考試閱卷工作。
10、組織高三教師參加市高三研討活動(3月29日、__中學-完形填空研討)
11、組織初中教師參加市初中英語思維導圖訓練培訓活動。
12、__市名 師工作室成立暨第一次工作會議(3月1日)。
13、組織部分教師參加__市初中英語思維導圖培訓(3月29日)。
14、發動高中教師參加市英語高考模擬試題命題比賽活動。
4月份
1、4月21-22__高三二模。
2、聽課調研。
3、課題組“體驗式教學”研討課。
4、區高二年級英語課堂教學研討課。
5、組織學生參加__省初中英語聽說口語比賽__區預賽。
6、區初二年級英語課堂教學研討課。
7、區初三中考模擬考試(4月25-26)。
8、組織高三教師參加市第二次教研活動(4月12日、__高級中學-書面表達研討)
9、市初三聽說模擬考試(4月23-24)
10、__市工作室活動。
11、__工作室活動。
12、_工作室活動。
13、組織學生參加“希望之星”比賽。
14、收集各校市英語高考模擬試題,組織評審並上傳市教科院。
5月份
1、聽課調研。
2、區初一年級英語課堂教學研討課。
3、組織學生參加__市初中英語聽說口語比賽福田區決賽。
4、組織學生參加“__杯”全國中學英語閱讀比賽。
5、區高一年級英語課堂教學研討課。
6、初三中考聽說考試(5月21-22)。
7、課題組“體驗式教學”研討課。
8、組織部分教師參加中考聽說考試閱卷。
9、組織高三教師參加市第三次教研活動(5月10日、市直屬某中學-衝刺策略研討)
10、__市工作室活動。
11、__工作室活動。
12、__工作室活動。
6月份
1、聽課調研。
2、收集各校科組建設總結。
3、__市工作室活動。
4、高考(6月7-8)
5、初三中考(6月18-19)。
6、課題組“體驗式教學”研討課。
7、__工作室活動。
8、_工作室活動。
9、初中期末考試命題。
10、組織部分教師參加中考閱卷。
11、組織高中教師學習、解讀“高中英語新課程標準”。
7月份
1、課題組成員會議。
2、三個工作室會議。
3、科組總結會議。
4、初中期末考試及閱卷。
1、教學科目的設置:開設哪些學科是課程計劃的中心問題。中小學的教學科目設置,基本以科學的分類爲依據,並選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。
2、學科順序:課程計劃中設置的各門學科不能同時齊頭並進,也不宜單科獨進,一定要按規定年限、學科內容、各門學科之間的銜接、學生的發展水平,由易到難,由簡到繁,合理安排,使先學的學科爲以後學習的學科奠定基礎,同時學的學科之間能相互溝通,並滿足學生多方面發展的`需要。
3、課時分配:課時分配包括各學科的總時數,每一門學科各學年(或學期)的授課時數和周學時等。應根據學科的性質、作用、教材的份量和難易程度,恰當地分配各門學科的課時數。
4、學年編制和學周安排:學年階段的劃分、各個學期的教學週數、學生參加生產勞動的時間、假期和節日的規定等,這是學校工作正常進行的保證。我國學校一般均爲秋季招生與始業,一學年分爲兩個學期,學期之間有寒假或暑假。
5、課程計劃:課程計劃中的各門學科由於它們的對象、任務不同,知識範圍、性質也不一樣,但都是必要的和重要的。
一、授課模式與內容:
學生們在第一學期均爲初學,剛開始接觸鋼琴,我們上課着重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉,上課以講爲主以練爲輔,同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後,我們將重點逐步轉移到演奏方面,注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容,全面培養學生的樂感。
二、示範演奏:
在第一學期裏,我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏,包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的
積極性與趣味性,也起到了很好的引導作用,告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期裏,要讓學生進行更多的示範演奏,讓每個人都有充分的機會展示自己,同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範,把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態,提高授課質量。
三、共同作業與齊奏:
通常低年級的學生掌握知識比較慢,高年級的學生比較快,我們讓高年級的學生帶動低年級的學生,讓他們共同作業,起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時,也在鞏固着自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間,在齊奏中鍛鍊整齊劃一的'節奏感和良好的整體音樂感,並且互相激發學習興趣。除了齊奏,還會採用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容,強化集體課的效果。
四、教學過程
1.認識鍵盤特點,白鍵、黑鍵是怎樣組合分佈的,哪個是中央C的Do
2.找出鍵盤上所以的中央C的do
3.坐姿(或站姿)
4.手型示範
先複習和鞏固上節課的內容再開始新的.課程以第一節上的中央C的do爲主音開始手指練習手指獨立的功夫,主要在掌關節上。最重要的要領是:
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意:
(1)手腕平穩、平靜,指型穩定,注意力集中在掌關節的活動上。
(2)手指擡起時,要覺得只用了掌關節的機能,手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
(3)擡起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4)擡起的高度,慢練時可稍高,但要在不勉強的前提下。
(5)彈下(觸下琴鍵)的動作,也要感覺只用了掌關節,也要果斷。開始階段不要追求音量大,也不要有勉強感。
(6)觸下琴鍵(發出聲音)的同時,掌關節也停止用力。這時,除了第一關節負責把手指保留在鍵上外,整隻手進入近乎休息的狀態。
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