【精】家庭素質影響孩子能力的培養
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家庭的氛圍、家長的態度,對孩子創造力的培養具有“順水推舟”或“逆水翻舟”兩個截然不同的效果,上海、天津、重慶、南京、杭州和南昌6市在對106所中小學校11098名學生進行大樣本調查後發現,創造能力強的孩子大多出自氣氛民主自由的家庭。
父母文化素質決定家庭教育
不少孩子從小喜歡擺弄玩具車,但後來的走向截然不同——— 這不是他們自己的興趣發生了變化,而是家長的態度左右了孩子。有一位姓張的男孩,特別喜歡玩具車,購買的玩具車,幾乎在家裏可以開一個店鋪,不過,他的高學歷父親倒十分寬容孩子近乎“瘋狂”的行爲,因爲他覺得孩子不僅對玩具車和小轎車的牌子瞭如指掌,而且已經在注意車子設計方面的事。而另一位姓李的男孩,卻沒有這麼幸運,玩車子在他母親看來是“不務正業”,甚至一再縮減孩子這方面的開支,孩子已有的一些興趣被“鎖”上了。
調查顯示:父母文化素質是決定家庭教育環境的重要方面,一般父母文化素質越高,越可能爲子女提供良好的家庭教育環境,越能爲培養子女創造力提供有利的條件。調查發現,6市中小學生的父母文化程度均比較高,具有高中及以上文化程度的比例,父親有60.5%,母親有53.1%。同時,父親的文化程度比母親高,父親在初中及以下文化程度的有38.2%,母親有44.1%。有關研究發現,在子女教育中,母親的角色比父親更重要,所以母親文化程度偏低需引起關注。
家長教育方式對孩子影響大
“小孩不懂瞎胡鬧”,這往往是家長對孩子興趣的一記悶棍。家長喜歡用成人的視野,對孩子創造力的萌芽不自覺地加以扼殺。有一位女孩對擺弄電腦有特別愛好,結果還是被母親斥責爲“破壞”行爲。
調查顯示,“民主型”家庭教育方式有利於子女創造力的培養。調查通過對子女拆鬧鐘的反應來分析家長的教育類型。“很生氣,訓斥我一頓”和“警告我以後別再做這樣的事”屬“強制型”教育方式;“無所謂,反正都已經拆了”屬“溺愛型”教育方式;而“讚許,並加以鼓勵”和“陪我一同做,並給我講解相關知識”屬“民主型”教育方式。結果發現,“民主型”佔54.4%,“強制型”佔33.5%,“溺愛型”佔12.2%。從父母文化程度與“民主型”教育方式的關係看,越是文化程度高的父母越會採取“民主型”教育方式。
寬容孩子的所謂“胡亂搗蛋”
在創造教育上屢有成果的上海市嚮明中學,在對學生創造發明的過程進行跟蹤後發現,知識層次較高的家長對孩子所謂的“胡亂搗蛋”行爲表示容忍和引導,有利於孩子把膽量練大,萌發新的想法。校長芮仁杰認爲,學生創造性人格的形成,家庭教育是一個需要被放大的因素。
一些專家認爲,家長態度對孩子影響深遠。比如,“在經濟條件許可的情況下,父母總是鼓勵我自己選擇衣服的款式和顏色”、“父母經常和我一起談論科技、文化或社會新聞,彼此交流信息”、“父母鼓勵我探索自己感興趣的事物”、“在家裏我可以通過上Internet瞭解世界”等,對孩子創造力的培養是一個正向的力量,對孩子表現出來的看起來好笑的行爲予以寬容,也許能讓創造的火花點燃。
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