高智商兒童的早期表現

高智商兒童的早期表現， 孩子早期的一些表現往往預示着你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質，千萬忽視這些表現。以下了解高智商兒童的早期表現。

高智商兒童的早期表現1

1、善於用語言描述所聽到的各種聲響；

2、常給孩子朗讀的故事，要是你更換了裏面的某個詞，孩子就會說讀錯了，並加以糾正；

3、喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色；

4、喜歡提些怪問題，如人爲什麼不會飛等等；

5、喜歡把玩具分門別類，按大小或顏色放在一起；

6、喜歡伴隨樂器的彈奏唱歌；;

7、喜歡傾聽各種樂器發出的聲響，並能根據聲響準確地判斷出是什麼樂器；

8、能準確地記憶詩歌和電視裏經常播放的樂曲；

9、善於辨別方向，極少迷路；

10、乘車時，對經過的站名或路標記得清清楚楚，並向你提起什麼時候曾經來過這個地方；

11、喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體；

12、喜歡自己動手，很多東西都一學就會；

13、特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或對白；

14、善於體察父母的心情，領會父母的憂與樂；

15、落落大方，動作優雅懂禮貌；

16、看見生人時會說“他好像某某人”之類的話；

17、善於把行爲和感情聯繫起來，如說：“我生氣了才這樣乾的”；

18、善於判斷該做什麼、不該做什麼；

19、善於辨別出物體之間的微小差異；

20、喜歡擺弄花草、逗弄小動物，而對一般的玩具興趣不大。

測試分析：

如果孩子如果第1、2、3條表現突出，可能具有語言才能；

如果4、5條表現突出，說明有邏輯數理方面的天賦；

如果6、7、8條表現突出，可能是個音樂苗子；

如果9、10、11條表現突出，說明有豐富的空間想像能力；

如果12、13條表現突出，可能具有較高的身體運動智力；

如果14、15、16條表現突出，孩子在人際關係方面的智力較好；

如果17、18條表現突出，說明孩子有着良好的自我認識能力；

如果19、20條表現突出，孩子的自然觀察智力明顯地具有優勢。

以上八種才能你若提早發現，就要開始循序漸進地培養孩子將能力最大化，而且上述的八種能力在年齡上都有其發展的關鍵期，過了關鍵期發展就趨於緩慢。

因爲關鍵期的緣故，父母不妨在選購玩具時，依照各種玩具的分類和適合的年齡層，來挑選適合的益智玩具，讓小朋友們在玩各種玩具時，提升各方面能力的發展，是最好的理想狀態。

當孩子在玩時，不會只單獨練習某一項能力。但爲了選購方便，小樹簡略的依照玩具最主要的項目來分類，推薦七種可以強化各項能力的玩具，供爸媽參考。

1、人際、內省能力

人際能力一般指的是和自己以外的人的互動，包括了和小朋友一起玩遊戲時的互動方式、和父母、大人之間的相處方式，同時也包含了孩子察言觀色的本事，像一般扮家家酒或角色扮演的遊戲、手偶布偶、具競爭性或分工合作的遊戲玩具，都能增進人際能力的發展。

而內省能力指的是自我認知、自信心的建立以及是非對錯、道德觀、價值觀等內在標準，所以同樣的在一些人際能力的遊戲中也會練習了自我內省的部分。人際能力和內省能力，通常很難單獨分開來的。

2、數理邏輯能力

數理的能力包含了數和量的對應、度量衡測量、分類、集合、排序排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關係及解決事情的能力，一般市面上標榜的腦力開發或是潛能開發的玩具多屬這兩種。

如果以過去較狹意的益智玩具定義而言，多屬於數理邏輯的類型。包含了各種棋類局戲、撲克牌，新式天枰遊戲、順序圖卡、或是像中國傳統童玩中的九連環、華容道、孔明棋等，多的不勝枚舉。

但實際以生活而言，包含我們說話或寫字，如果要讓人能瞭解，也必須要“合邏輯”，對方纔能理解，才能和別人互動，也就產生人際和內省能力的運用，所以邏輯能力對於人的影響是很大的。

3、空間能力

凡是建立孩子3D立體慨念和建立兒童方向慨念，如上下左右前後或東南西北等多屬空間能力的部分。另外像是認識各種形狀的幾何概念、對影像、圖形的認知和喜好，或是和色彩、藝術、美感等相關的，也和空間能力有相當的關聯性。

所以像是拼圖、各種積木、立體或平面的迷宮、各種組裝玩具，或是各種圖卡，當然，有些能讓孩子塗鴉的道具，也可歸類於此。

4、語言能力

對於語言文字運用的能力強，喜歡閱讀書籍、擅於說話寫字來表達自己的意思和想法，這是具有優勢語言能力的人的表現。有些人甚至能很輕易學會各種不同的語言，或是具有較敏銳的聽音能力。

所以能夠增加孩子對語言文字的認知或是能增加孩子表達能力的多屬於這一類，像是各種遊戲故事書、圖卡字卡，而這些甚至有些會發出聲音，如果廣義的來說，利用一些手偶讓孩子來仿真對話，也算是能增進兒童語言發展的玩具吧!

5、音樂能力

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨別音準和節奏，聽到音樂很容易就會跟着哼唱或是跟着打拍子，我們會說這些人具備有較高度的音樂能力。

在孩子的玩具中，也有很多仿真的小樂器，或是音樂鈴，或是有些具有聲光效果或模仿各種聲音的玩具，都是能培養孩子對音樂方面的喜好，刺激孩子音樂能力的發展。

6、自然智慧

指的是一種喜愛自然、瞭解自然界中事物的各種型態和關聯的能力。具有優勢自然智慧的人，通常能敏銳的察覺自然界的變化，清楚的分變動植物的關聯，瞭解自然界中生物的相互關係。所以，一般動植物、自然生態的圖卡影片、擬真的動植物玩具、養殖、觀察用的玩具顯微鏡、放大鏡都屬於這一類。

7、肢體運動能力

運用到肢體動作，不論是大肌肉的跑跳運動，或是精細手工的小肌肉動作都屬於這一類。例如一些優秀的運動家或是手工藝創作者，通常都是具有較優勢的肢體動覺智慧。

若以大肌肉運動來說，一般耗費體力的活動遊具都可以歸類在此，像是滑板、球類、踩高翹等。而有利於精細動作的發展的玩具，則包含了串珠、黏土、摺紙或塗鴉畫板這類小手工創作，另外一般我們常玩的練習手部穩定度的骨牌、迭迭樂也算是。

高智商兒童的早期表現2

高智商寶寶獨有的6大特徵

1、比同齡的孩子起步早

你家寶寶是否比別人更早學會對着人微笑或自己坐起來？當大多數9個月大的寶寶還只會滿地亂爬的時候，你的寶寶是否已經開始扶着傢俱站起來甚至顫巍巍地想邁動胖嘟嘟的小腿了？

他是否比別人更早開始咿呀學語或揀了東西就往嘴裏塞？儘管也有一些人小時候“開竅”得較晚，日後卻成了知名的科學家或語言學家。但是不可否認，孩子早期的這些表現預示着你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質。

2、驚人的記憶力和觀察力

在許多同齡的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現的時候，你是否驚訝地發現你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物？例如，媽媽今天的穿着和平時的不太一樣或換了新的髮型，平時鬍子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等，都被他捕捉到了並且有或驚訝或歡喜的表現。

3、強烈的好奇心和探索欲

儘管所有的孩子都具有極強的`好奇心，但大多數寶寶的注意力是極容易分散的，只要大人一打岔，他們馬上就會把剛纔自己堅持想要得到的東西拋在腦後。但是，一個具有強烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當他們想要弄清楚那東西究竟是怎麼一回事的時候，他會傾注全力的。

例如，當他看到爸爸媽媽玩電腦的時候，他會堅持要玩，大人只是哄一下讓他象徵性地玩玩是沒有用的，一定要學着爸爸媽媽的樣子抱着鍵盤敲打，還會一個勁地問：“是不是這樣？是不是這樣？”爸爸媽媽想要取回電腦，沒門，寶寶還沒盡興呢!

4、豐富的創造力和想象力

你也許會問：一兩歲的孩子也有創造力和想象力？是的，儘管大多數一歲左右的孩子並不具備很好的解決問題的能力，一個有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現。

5、懂事而敏感

天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現在不高興了，爸爸在發怒呢等，他都能敏感地感覺到並會想法安慰。一家人一起爬樓梯的時候，如果是媽媽抱着，走着走着，他就會對爸爸說：“爸爸抱寶寶，媽媽累了。”

6、幽默感和開心果

爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷，或媽媽早上起牀時匆忙間給寶寶穿了兩隻不同的襪子，都會令他笑得手舞足蹈，這跡象表明孩子有很好的幽默感，他會注意到身邊一些不太協調的東西並感到好玩、好笑。

寶寶具備以上特徵，那麼恭喜你，你的寶寶可能是個天才寶寶。當然，並非寶寶不存在這些特徵就是智商低，這個要理性看待，不可一概而論。

高智商兒童的早期表現3

造就高智商兒童的因素

一、小孩子好遊戲的

小孩子可以說是生來好動的。二三個月的嬰兒就能在牀上不停地敲手踢腳，獨自玩耍。到了五六個月的時候，看見東西就要來抓，抓住了就要放進嘴裏去。到了再大一點，他就要這裏推推，那裏拉拉，不停的運動了，一等到會爬會走，那他的動作更加複雜了。忽而立，忽而坐；忽而這樣，忽而那樣；

忽而爬到那裏，忽而走到這裏。假使我們成人象他那樣活動兩個鐘頭，那一定疲乏不堪了。到了三四歲的時候，他的遊戲動作比前還要繁多而他的遊戲方法也與從前不同了。從前他只能把椅子推來推去，現在他要把椅子擡來擡去，當花轎了；從前他只能把棒頭敲敲作聲以取樂，現在他要拿着棒當槍放了。

到了八九歲的時候，他的身體比從前更加強健得多了，精神也非常充足了，知識也漸漸豐富了，因此他的遊戲動作也就與前不同了。此時他喜歡玩各種競爭遊戲了；什麼放風箏，踢毽子；什麼鬥蟋蟀，拍皮球；什麼打棒頭，捉迷藏他都能夠玩了。

總起來說，小孩子是生來好動的，以遊戲爲生命的。要知多運動，多強健；多遊戲，多快樂；多經驗，多學識，多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的動作和遊戲。第一，做父母的應準備良好的設備使小孩子得到充分的運動；第二，做父母的應尋找適宜的伴侶使小孩子得到優美的影響。有此二者，小孩子的身體就容易強健，心境就常常快樂，知識就容易增進，思想就容易啓發。

二、小孩子好模仿的

小孩子未到一歲大的時候，就能模仿簡單的聲音和動作了。他一聽見雞啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看見別人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。

到了二歲光景的時候，他能模仿複雜的動作了。倘若他看見他母親掃地洗衣，他也掃掃洗洗看；倘若他看見他父親吐痰吃煙，他也要吐吐吃吃看。到了三四歲的時候，他的模仿能力發展得更大了。什麼娶親，什麼出殯，他都要模仿了。總而言之，小孩子好模仿的，家中人之舉動言語他大概要模仿的。

若家中人之舉動文雅，他的舉動大概也會文雅的；若家中人之言語粗陋，他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事謹慎，務使己身堪有作則之價值。

三、小孩子好奇

小孩子生來好動的，生來好模仿的，也是生來好奇的。五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉頭去尋，一看見東西就要伸手去拿。到了四五歲，他的好奇動作格外多了。看見路上的汽車馬車來了，他總要停住腳看看；聽見外面的鑼聲鼓聲響了，他總要跑出去看看。

有一個四歲的小孩子，一日同他的母親去探望他的小朋友，看見他小朋友的家裏有許多蜜蜂，他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出來刺他了。又有一個五歲的小孩子，天天把園裏所種的紅蘿蔔掘起來，看他怎樣生長的。又有一個小孩子把一隻鍾拆得粉粉碎，要看看這個鍾究竟爲什麼會響的。

小孩子不但有這樣的動作，也發種種問句。他常要問你“這是什麼東西，那是什麼東西；這個東西從哪裏來的，那個東西怎樣做的；這個東西爲什麼是這樣的”。他看見不懂的東西，就要來問你。這些問句也是一種好奇的表現。

現在我們要問這種好奇的動作究竟有什麼用處呢？柏拉圖說：“好奇者，知識之門。”這句話是很對的。若小孩子不好奇，那就不去與事物相接觸了；不與事物相接觸，那他不能明瞭事物的性質和狀況了。

倘使他看見了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不會知道冰是冷的。倘使他聽見了外面路上的汽車聲，不跑出去看看，那他恐不會曉得汽車是什麼東西。所以好奇動作是小孩子得着知識一個最緊要的門徑。

四、小孩子喜歡成功的

小孩子固然喜歡動作，但更是喜歡動作有成就的。比如一個二歲光景的小孩子在沙箱裏玩沙。他儘管把沙一把一把地撈進罐頭裏去，撈滿了把沙倒出來；又再一把一把地撈進去，撈滿了又倒出來；這種動作從表面一看沒有什麼成就，仔細考察起來，一把一把的撈進罐裏去固是一種動作，但罐頭裝滿了，就是動作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動作，也喜歡撈沙成功呢。

一鳴有一天將大小木塊，搬到天井裏去，用了許多力氣，費了許多時間，方纔搭成一座小小房子的樣子。他搭好之後，很高興地跑過來對我說：“爸爸你來看我搭的一座房子。”我見了這座似是而非的房子，也非常歡喜，就極力的稱讚他，而且叫他再去搭。他玩了木塊以後，又跑到書房裏去，用粉筆在黑板上畫了一隻動物。

他畫了以後，又對我說：“象。這是尾巴，頭，耳朵，眼睛，嘴巴，鼻頭。”我回頭一看，果然不錯，就連說“好，好”。從以上兩個例子看來，小孩子很喜歡做事情的，而且很喜歡其成功的，因爲事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是還有一方面可以得到父母或教師的讚許。這種心理是很好的，我們做父母或教師的應當利用這種心理去鼓勵他做各種事情。

不過叫小孩子做的事情不要太難；若太難，就不能有所成就，若沒有成就，小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之，若所做的不甚難，小孩子能夠勝任而有成就的；

一有成就，就很高興，就有自信力；所成就者愈多，自信力也愈大；自信力愈大，事情就愈容易成功。因此自信力與成功就互相爲用的了。做父母的對於這一點也應特別注意的。