利他感情須早培養
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利他感情須早培養,孩子的健康牽動着父母的心,孩子的情緒,心理方面的健康,學習還有平常的教育等等也是需要從小就進行培養的,下面我們來一起閱讀孩子的利他感情須早培養
利他感情須早培養1
細心的兒童心理學家們常常發現這樣一種情況:一個十幾個月的幼兒聽到一個嬰兒在哇哇大哭時,會馬上快步上去往他手裏塞上一塊餅乾,但是無濟於事,嬰兒還在哭泣,幼兒也就跟着哭泣起來,並用小手輕輕地撫摸着嬰兒的頭部
最後他把自己的媽媽找來,拉起媽媽的手放到嬰兒的額上。心理學家們認爲,這就是嬰兒早期的同情心,或稱爲“移情”能力,即把自己的感情轉移運用到他人身上。如果注意愛護和培養,這種單純而又可貴的同情心就會發展成爲利他主義的思想感情。
美國密執安大學的心理學家馬丁·霍夫曼分析說,嬰兒對別人的憂傷表現出同情是因爲他們還不具有“我自己”的觀念,他們把自己的`憂傷和別人的憂傷混淆在一起。1歲左右,幼兒開始認識到別人和自己的區別
但仍然對別人的感情狀態作出靈敏的反應,並認爲能使自己高興和滿足的事情也會使別人高興,用自己喜歡的東西試圖使別人高興和喜歡起來。
到2歲多,孩子開始感覺到別人的痛苦不像、至少不完全是自己的痛苦,因此,他會在力所能及的範圍內千方百計想辦法,試着用各種辦法使別人高興起來。
同時,一些心理學家通過試驗證明,利他感情的培養與環境的關係也很大。母親善於用事實對孩子進行直觀的利他主義思想教育,她的孩子就會以母親爲榜樣,關心別人。比如,一隻小花貓鑽在一堆棉紗團裏出不來,左抓右撓,喵喵亂叫
母親見狀就趕快走上去把棉團清理一下,把小貓抱出來。孩子看到這一切就會受到啓發和教育,以後他會學着媽媽的樣子處處關心他人。如果他看到一個嬰兒躺在牀上哇哇大哭,想要玩具又夠不着的時候,他就會立即走上前去把玩具遞給他,說不定還會安慰幾句。
心理學家認爲,如果母親感情上過於嚴厲和強烈,可能會使自己的孩子產生憂慮心理和具有侵犯性。總之,兒童心理學家們比較一致的看法是,嬰幼兒的利他思想是可以培養並使之成熟的,同時也是很容易在處於萌芽狀態就被扼殺殆盡的。
利他感情須早培養2
如果孩子的感情在家中能夠得到爸爸媽媽的尊重,他就會變得更加自信,在外面與他人交往也就更加容易,今後處理人際關係、結交朋友也就能更加順利。
每個孩子發育的速度不一樣,特別是在情志方面,有的可能敏感一些,有的可能頓後一些。不論如何,爸爸媽媽都是可以給予孩子引導和幫助,促進他發展心志方面的成長的。
不要忽視他的情感
如果孩子的感情在家中能夠得到爸爸媽媽的尊重,他就會變得更加自信,在外面與他人交往也就更加容易,今後處理人際關係、結交朋友也就能更加順利。並且他們在幼兒園或者將來在學校的集體生活中,也會更加活躍,成爲能更有效地解決問題的人。
事實上,生活中很容易出現的狀況是,父母對這麼小的孩子的情感經常會自覺不自覺地忽視。例如在孩子哭的時候,沒有好氣地對他說說“這有什麼好哭的!”“不許哭!”之類的話,這樣只會挫傷孩子的感情。
孩子需要你幫他定義那些感情,告訴他什麼是高興、什麼是憤怒、什麼是難受、什麼是委屈,這樣,孩子才能逐漸學習分辨這些情感——分辨自己的情緒,也用來分辨和體會別人的感情。
爲孩子詮釋情感
一個能夠懂得解讀他人面部或言語表情的孩子,能夠與周圍的相處得更好。因爲他能夠捕捉那些情緒的信息,理解別人的情感,體恤他人的心情。
平時,讀書或者看畫報、報紙的時候,如果有展示人物心情的圖片,父母可以模仿人物的心情和語氣給孩子講述,比如一邊和孩子一起看着《醜小鴨》,一邊用關愛的語氣講述:“你看這個小鴨子怎麼了?下雪了,它真冷啊!它都哭了!你問問小鴨子,它冷不冷啊?”
孩子會承接着你的感情和語氣問,你就可以學着小鴨子可憐的聲音迴應孩子:“我很冷啊!你願不願意給我一杯熱水喝?抱抱我呢?”用這種誇張和形象的方式,向孩子“表演”“展示”某些情感的外在表現,像哭、疼、傷心、生氣、興奮,讓孩子逐漸學習認識和體會他人的感情。
不要在孩子面前只做口頭老師
爸爸媽媽的行爲對於孩子的影響,要比語言大得多。它會加深你對孩子的那些教導。而反過來是一樣的——甚至更爲嚴重,如果你給孩子的信息是負面的,不僅會使他困惑,對他的負面引導可能作用力更大。俗話說“學壞容易,學好難”。
如果父母在家裏經常爲瑣事口角;在與老人的相處中不能相互包容,總是發生爭執或者發牢騷;在公共場合,例如買東西、乘公共汽車發生矛盾的時候,與他人缺少理解與友善,都會成爲孩子學習的負面例子。 孩子會覺得這種對待別人的方式是正常的。
及時對他不好的行爲給予糾正
當孩子無法控制自己情感的時候,這也必然會影響他的行爲。這也就是我們通常所說的,孩子做了一些壞事情,並不是他們的故意的,也許就是某些心理或者心情在作祟。比如嫉妒或羨慕、比如委屈或者生氣、比如好勝或攀比等等。
當你發現他出現粗魯的行爲的時候,一定要立即給他指出來,而且孩子光說“對不起”是不夠的,還要讓他自己或者你幫助他解釋爲什麼這樣做不好,怎樣纔是適當的。可以幫孩子回憶某個類似的情景,讓他自己能切身感受——“你搶走了鼕鼕的皮球,他一定會很難過的。
還記得上回軍軍表哥拿走了你的彩筆嗎?你是不是哭了一整天!那我們怎樣才能讓鼕鼕高興起來呢?”先和孩子一起解決“認識”問題,再和他一起解決“實際”問題,讓他在實踐中更深地去體會。
表揚很重要
一個很nice的人,總是難得並招人喜歡的。在孩子向別人表示出善意和關懷時候,不要吝惜表揚。表揚會給人自覺的動力,愛心,在孩子那裏也會逐漸從偶然,變成“衝動”,再成爲習慣的。
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